20、《肥皂泡》 教案

20、《肥皂泡》教学设计
教材分析：
《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。
教学目标：
1、正确认读本课 8个生字，正确书写 12个生字。
2、有感情的朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程，
3、能用抓关键词句、联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。
重点难点：
1、能说清楚吹肥皂泡的过程，能用抓关键词句、联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。课前准备：课前制作泡泡水，多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们，你们都喜欢吹泡泡吗？
生：喜欢。
师：我国著名的作家冰心奶奶小时候也喜欢吹肥皂泡，美丽有趣的肥皂泡经了她的手，她的嘴，她的眼，她的心，那美丽的情景啊，就被她记录了下来。今天，就让我们一起走进课文，去感受一下吧！板书课题一起读课题 20课《肥皂泡》。
二、检查预习，整体感知
同学们的声音可真洪亮。相信课文也预习的很好了，在学习课文之前，老师要先检查一下大家对生字的预习情况，准备好了吗？信心满满啊？
多媒体出示：廊子上，吹泡泡和一和，水和皂慢慢吹，软脆薄 你读的声音真好听！若用扇，扇一扇颤巍巍，玲珑娇飞山巅，心骄傲 声音洪亮字正腔圆！心——骄——傲！
师：字音都读准确了，大家都想读，现在能不能加上一点节奏，我们再来读一读。（生齐读）
师：对呀，这样读才有味道嘛。接下来，快速朗读课文，边读边思考：课文围绕肥皂泡讲了哪几些内容？
生：（做）肥皂泡、（吹）肥皂泡、（赏）肥皂泡。
师：同意吗？同意就给点掌声。（生鼓掌）板书：做 吹赏，
三、细读课文，品悟情感
师：那冰心奶奶小时候是怎样来做肥皂水呢？怎么样吹的呢？请同学们自由朗读，第三自然段。并把里面表示做肥皂泡动作的词语圈画出来。（生读第三自然段，圈动作词）
师：圈完了吗？谁来说一说？
生：答
师：把动词放到原文读这段话，多媒体出示：方法是把用剩的碎肥皂（放）在一只小木碗里，（加）上点儿水，（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹笔套管，（蘸）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（提），那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地（扇）送，有时能飞得很高很高。
生：读
师：读了这段话，你有什么体会？从你的朗读中老师仿佛。。。
生：谈体会，吹泡泡时要轻轻地吹、慢慢提。。。。。。
师：你能带着你的感受读一下这段话吗？
生：有感情的朗读。。。。。。
师：读的真好，老师也奖励你吹泡泡。拿出准备好的泡泡液，让学生自由吹泡泡，感受吃泡泡的过程。
师：冰心小时候就是这么玩的。从玩中，她感觉到非常快乐。如果我们要把这段话说得有条理，还可以加上一些连词（先......然后......再）。谁来试一试？
生：方法是先用用剩的碎肥皂放在一个小木碗里，加上一点水，和弄和弄，然后用一根竹管子蘸上肥皂水，慢慢地吹起，再轻轻地一提，如果用扇子轻轻地扇送，肥皂泡会飞得很高很高。
师：看，说得多好啊，掌声。老师奖励你，吹泡泡。（生吹泡泡，其他同学看他的动作，师提醒动作。）
师：哇，不但说得好，吹得也挺牛。同学们仔细观察，看这些泡泡是什么颜色，什么样的形状？
生：这些泡泡都是五颜六色的，而且还是透明的。
师：观察得很仔细。还有谁说？
生：而且，它们有大有小，都是圆形的。
师：还有吗？
生：它们都是轻轻地在天上飘。
师：哇，多美啊！我们观察出来的泡泡是这样的。那冰心奶奶小时候观察到的又是怎样的颜色、形状呢？请同学们自由朗读第四自然段：
出示，：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
师：冰心奶奶的泡泡啊，很飘逸，读起来很有画面感。你觉得文中哪句话比较难理解？在文中全画出来？
生：“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”
师：哦，你选的是这一句。有时候吹得太大了，扇得太急了，会怎么样？接着说——
生：会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
师：“光影零乱”是什么样子？上文也写到了，你能找到那句话吗？读出来。
生：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
师：是呀，前面是五色的浮光在乱转。因为吹得太急了，这浮光就转动得更加快，所以就叫“光影零乱”。同学们看，联系上下文就能够理解词语和句子的意思。谁能带着这样的感觉读读下面的这一句。这是我们理解难懂的句子的一种方法。
生：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
师：还有谁来读？
生：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
师：你读出了自己的感觉。还有谁来读读其他的句子。
生：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
师：请问“玲珑娇软”是什么意思？
生：就是很小巧很柔软的意思。
师：看，这么可爱的小球，大家想不想读一读，我们一起读。
生：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
师：孩子们，你们看，把里面的关键词了解了，也能读懂句子的意思。最后还有一句话，谁来读？（抓关键词这是我们经常用到的方法）
生：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
师：首先是五彩的——这是颜色，在球面上乱转——这是动作。有大的小的有长圆的，这是形状，一边读一边想象一下，再读这一段话。
师：是啊，如果我们边读边想象画面，也能理解句子的意思。（这也是一种理解的方法想象画面）小小的肥皂泡，冰心奶奶不但吹出来了和我们一样的快乐，还吹出了自己的梦想，请同学们读课文的最后一自然段，读出自己的感受。同学们读
师：那一个个小球是一个个美丽的梦，是那么圆满，那么自由，那么美丽。这些小球啊，渡过天河，飘过大海，飞越山巅......那么，这小球还会吹到哪里呢？生：还会吹到大海。
生：还会吹到草原。
生：我觉得可能会吹到森林里。
生：我觉得可以吹到我们美丽的校园。
生：还会吹到沙漠。
生：会吹到南极洲。
师：你的想象力真丰富。这些肥皂泡自由地飞，一直往前，往前，那是多么快乐啊。让我们一起读：目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
四、总结升华，拓展延伸
只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福。冰心奶奶的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂。推荐阅读冰心的作品《繁星》有时间我们一起交流。
板书设计：
做 快乐
吹 肥皂泡 骄傲
赏 希望