12. 平凡的美（教案） 美术四年级下册

平凡的美--形式与美
教学目标
知识与技能
认识形式美法则在美术作品中的作用。初步运用形式美法则分析评述作品。
过程与方法
通过探究、交流、讨论,提升对形式美的理解能力。
情感、态度和价值观
体会自然与艺术中美的形式及带给我们的感受,对自然与艺术中美的形式更加关注。
学情分析
教学内容本课的目的是让学生通过美术作品理解形式美法则的运用,并学会用形式美法则分析评述作品。教材中出现了有代表性的作品,以及分析文字和问题来帮助学生理解本课知识,其实还是比较抽象。
学生情况小学二年级开始学习剪蝴蝶、剪团花,认识了对称形,三年级有《巧用对称形》一课,是用对称形做装饰设计。数学课中也讲对称形。所以学生对对称的概念和美感有清晰的认识。均衡在小学阶段不提,但是画面处理中学生其实大量的运用了均衡的原则,初一上学期学习的构图知识跟均衡也相关。对学生比较难理解的是形式、形式美以及形式美法则中的节奏、韵律。小学阶段经常提到的大小、长短、粗细、疏密等等其实就是形式问题,因此把这些熟悉的知识跟本课要传达给学生的知识建立一个联系,学生就比较容易理解了。
教学方式讲授式、探究式、小组讨论式。
教学手段运用图片、音乐帮组学生理解形式美法则。
技术准备白板课件。
重点难点
教学重点
理解形式美法则在美术创作中的应用。
教学难点
学会运用形式美法则分析评述作品。
教学过程
活动1【导入】引出课题
看看桌面上美术的摆放方式,好看么有规律么美的事物背后都是有规律的,今天我们学习《形式与美》,来了解几种美的规律。
活动2【讲授】讲授新课
1、 对称。
播放图片,请学生说说给人的感觉及原因。
2、 均衡。
出示学生作品,提问如果是你画,你会怎么安排几个物体在画面中的位置为什么
小结均衡的含义。
分析作品,怎么体现出均衡
请同学思考对称和均衡之间的关系。
3、 节奏。
请同学听音乐里的节奏。
请同学尝试用美术语言表现节奏。
小结节奏的含义。
请学生分析美术作品是如何体现节奏感的。
4、 韵律。
比较两幅图片,感觉有什么不同为什么
请同学阅读书中节奏与韵律的概念。小组讨论节奏与韵律有什么不同。
请学生分析美术作品是如何体现韵律感的。
活动3【练习】课堂实践
请同学欣赏分析《星月夜》这幅作品,或者书中美术作品。用今天学的形式美法则,写一篇欣赏评述作品的小短文。
活动4【活动】分享交流
组织学生阅读自己的小短文。
组织学生互相评价。
活动5【活动】总结
今天我们一直在分析线条、形状、颜色等美术语言及其组合规律,其实这就是美术中的形式。我们学习的对称、均衡、节奏、韵律都是形式美法则。希望同学们能了解更多的形式美法则,去欣赏各种形式与美。