第14课花鸟画（二）-学画写意花鸟画（教案）- 美术五年级下册

花鸟画（二）--学画写意花鸟画
教学目标
知识与技能初步
认识写意花鸟画及其艺术特点。学会写意菊花的基本技法。能够运用中国画的笔墨语言,结合传统绘画的构图特点,完成一幅写意花鸟画。
过程与方法
通过欣赏写意花鸟画,掌握基本的笔法和墨法,通过练习初步掌握写意花鸟画的技法,提高用笔墨表现花卉的能力。
情感态度价值观
感受中国传统绘画的艺术魅力,体会中国画审美特点,增强学生对写意花鸟画的领会、感知能力。
学情分析
学生对中国画的接触仅限于小学时学习的简单国画技法,对自然界中的花卉较为熟悉,但对于品种繁多的菊花却知之甚少,但是他们具有朴素的审美素养,但对中国画的理论知识掌握不好,对笔墨语言的概念较模糊,所以本节课探究内容以学生容易掌握、简单易学为主,充分发挥学生想象力,帮助学生将知识应用于实践。
重点难点
重点
学习菊花的画法以及构图方法。
难点
用笔墨表现花卉的形态特征,完成一幅花鸟画作品。
教学过程
师生互问好。
在课堂开始之前,请同学们欣赏一组中国画作品。
请学生仔细观察画作品的事物。
播放音乐高山流水 画面中的事物大多是我们日常生活中所熟悉的动物和植物比
如白菜、葫芦、虾、小鱼,本节课就由老师带领大家一起探索写意花鸟画的奥秘。
同学们是否记得,上节课我们认识了一位被称为“人民艺术家”的老人——齐白
石先生,我们一起欣赏了齐白石先生的花鸟画作品,了解了老人的生平事迹,体会
了老人具有童趣的独特艺术魅力。
问题你能描述下面两幅齐白石先生的作品中所描绘的事物吗
请学生将画面中的事物分类,提示分类的种类花卉、翎毛、蔬果、草虫、畜兽、
鳞介等。
重温花鸟画的定义花鸟画是以动植物为主要描绘对象的中国画传统画科。
又可细分为花卉、翎毛、蔬果、草虫、畜兽、鳞介等。
展示课件
对比真实荷花的照片与画家王雪涛的作品《荷花图》后,同一角度的荷花有什么区别
引导学生从形态上、颜色上考虑。
真实的荷花颜色艳丽,视觉冲击较强,中国画作品中的荷花用墨色的浓淡表现荷叶
的形态,让观者容易辨认但又区别于真实的荷叶,花朵的颜色加以点缀,含苞待放
的花朵象征着生命力,具有一种自然的和谐美感。
是一幅经典的写意画作品。
写意画是相对工笔画而言的一种中国画载体。
它的特点是用粗放、简练的笔墨,描绘出对象的神行和作者所要表达的意境。
写意不求工细形似,只求以精炼之笔表现所绘之物的神态,抒发作者情趣,是一种
形简而意丰的表现手法。
同学们在认识花鸟画和写意之后,将二者结合起来就是本节课要探索的内容——
写意花鸟画,用简练、概括的手法描绘动植或植物,以此抒发自己的情感。
欣赏作品
桃花小鸟 (中国画) 清代 任伯年
画家用洒脱的墨线勾勒出迎风摇曳的枝叶,没骨画法表现饱满的桃花,浓淡相间的
墨色画出起伏的叶子,姿态生动的小鸟为画面增添了活力。
这幅写意花鸟画以雅致的设色、和谐的布局,带给人清新、恬静的美感。
解释没骨画法的含义,即不用墨线勾勒,直接以彩色绘画物象。
欣赏作品
黄菊(中国画) 现代 潘天寿
问题观察画面中的线条与色彩, 画面中哪个部分适用于没骨画法
看似简单的一幅画作,却运用了很多中国画传统的技法,技法又依托于笔法和墨法的组合,下面我们一起来研究中国画最基本的笔法和墨法。
播放背景音乐高山流水
教师演示
笔法中锋用笔 拖笔 侧锋用笔 逆锋用笔 即毛笔与宣纸的角度,运笔方向
墨法焦墨 浓墨 重墨 淡墨 清墨 即墨汁与水的调配比例
笔墨变化淡墨干笔(少墨少水) 浓墨湿笔(多墨多水) 浓墨干笔(多墨少水)
课堂实践(一)
请同学们在宣纸上大胆尝试中国画中的笔法和墨法。
同学们在掌握了基本的笔法和墨法后,如何搭配使用笔墨语言,最终完成一幅花卉
作品呢下面我们以菊花为例,演示并分析笔墨语言。
在写意花鸟画中花卉代表着不同的品质,选取菊花作为绘画对象是因为菊花在传
统绘画中代表着隐逸、高洁、高尚等品质。
确定花朵的位置,居中偏左侧或右侧,中锋用笔勾勒花瓣,花瓣以花蕊为中心向外
生长,叶子浓墨或淡墨加入少许花青与藤黄调配的绿色,侧锋用笔并运用没骨画法,以墨色和颜色体现叶子的形状,用浓墨干笔画出叶筋,最后用水调配少许国画颜色染花瓣。
课堂实践(二)
尝试结合中国画中的笔法和墨法,完成一幅写意菊花作品。
注意
笔法和墨法的搭配
画面布局合理
适当的运用颜色
提款
作业评价
请学生从以下三个方面评价自己或其他同学的作品。
分析作品的笔法和墨法
分析作品的布局
创作或临摹时遇到的问题及解决办法
教师鼓励学生大胆创作,肯定笔法和墨法的运用,纠正构图问题和落款问题。
课后拓展
下节课我们将更深入的探索花鸟画的魅力,需要同学们回家查找麻雀不同姿态的
图片,以小组为单位创建文件夹,为下节课麻雀绘画技法研究做好准备。