八年级语文下册21 《庄子》二则 庄子与惠子游于濠梁之上课件（28张ppt）

(共28张PPT)
《庄子》二则
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子名言
君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
1.反复诵读，培养文言语感,积累常用文言词语和句式。
2.欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙地论辩。
学习目标
庄子与惠子，一位是道家的一代宗师，一位是名家的大腕人物；一位穷得叮当响，一位贵为相国；一位视名利如敝屣，一位却汲汲于富贵；一位喜欢深居简出，一位则不甘寂寞。他们也许不是钟子期、俞伯牙那样情投意合的知音，但他们是才华相当的“辩友”。
惠施（约公元前380年——公元前317年），战国时期宋国商丘人，是名家的主要代表人物，成语“学富五车”就是源于庄周对他的评价；同时，他又是一个出色的政治家，曾出任梁国宰相，在制定律法、外交斡旋方面卓有建树，是合纵抗秦的主要组织人之一。后因活动失败，被张仪驱逐。名家，战国时期的重要学派之一，因从事论辩名（名称、概念）实（事实、实在）为主要学术活动而得名。名家多以逻辑原理来分析事物，而辩论的内容又多是与政治实务无关的哲学问题，所以名家的理论一直被称为“诡辩”，名家代表也被称为“辩者”。
朗读课文
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子/游于/濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子/非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子/非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐/全矣！”庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝/安知鱼乐云者，既/已知吾知之/而问我。我/知之/濠上也。”
读准字音 读出停顿
翻译课文
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
桥
这
怎么
译文：庄子和惠施在濠水的桥上游玩。庄子说:"白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。"惠子说:"你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢 "庄子说:"你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢 "
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
顺着
你
如此如此
已经
固然
本来
完全，肯定（是这样）
译文：惠子说:"我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的!"庄子说:"请从我们最初的话题说起（追溯）。你说'你哪儿知道鱼快乐'的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水的桥上知道的。"
文言知识归纳
一词多义
①固不知子矣（ ）
②子固非鱼也（
①庄子与惠子游于濠梁之上（ ）
②我知之濠上也（ ）
③子之不知鱼之乐全矣！（ ）
⑴固
⑵之
古今异义
子非鱼，安知鱼之乐？
安，古义：_________今义：_________
怎么
安全
副词，固然
副词，本来
代词，代鱼之乐
助词，的
主谓之间，取消句子独立性
3.特殊句式
⑴是鱼之乐也。（ ）
⑵子固非鱼也。（ ）
⑶庄子与惠子游于濠梁之上。（ ）
判断句
判断句
倒装句（状语后置）
课文理解
1.这篇文章记叙了一件什么事？请用一句话概括 。
这篇文章记叙了庄子与惠子二人在濠水桥上游玩时进行的一场小辩论。
2.他们是围绕什么话题展开辩论的
庄子是否知鱼之乐
3.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐，即“人乐鱼亦乐”。这符合他“天地与我并生，而万物与我为一”的观点。
4.庄子和惠子是怎样进行辩论的？
庄子：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 ——从容愉快
惠子：“子非鱼，安知鱼之乐？” ——执着求真
庄子：“子非我，安知我不知鱼之乐？”——以子之矛攻子之盾
惠子：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！” ——以子之矛攻子之盾
庄子：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” ——偷换概念 巧妙化解
5.你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？
从表面来看，庄子占了上风。结尾处，他返回争论的起点“子非鱼，安知鱼之乐？”，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。
从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。惠子说话逻辑性很强。
所谓偷换概念，是指指庄子在“安”字上做文章。“安”既有“怎样、如何”的意思，也有“哪里”的意思。惠子本是问庄子“你怎么（能）知道鱼之乐”，却被庄子故意理解为“你哪里知道鱼之乐”。
6.从他们的辩论中，可以看出他们各有什么样的性格？
庄子：机智灵活、悠然从容，超然物外，主观唯心，有艺术家的风貌。智辩。
惠子：语言犀利，思维严密，讲究逻辑，对于事物有寻根究底的认知态度。好辩。
本文通过记叙庄子与惠子围绕着“鱼之乐”展开的辩论，表现了庄子机智、巧妙的辩论风格，也表现了庄子“万物与我合一”的思想。
文章主旨
惠子→力辩、求真、拘泥
逻辑家的知识判断
庄子→巧辩、尚美、超然
艺术家的快乐自由
万物与我为一
庄子与惠子游于濠梁
板书设计
拓展延伸
　　　
庄子名言
1.吾生也有涯，而知也无涯。
2.君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
3.人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
4.至人无己，神人无功，圣人无名。
《庄子》有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中，请课外积累。
鹏程万里　扶摇直上　越俎代庖　望洋兴叹 鼓盆而歌 邯郸学步
朝三暮四　薪火相传　东施效颦　盗亦有道 游刃有余 迎刃而解
无中生有　枯鱼之肆　呆若木鸡　每况愈下　涸辙之鲋 探囊取物　
螳螂捕蝉，黄雀在后 窃钩者诛，窃国者为诸侯 成者英雄败者贼 　
课堂练习
1．填空：
庄子著名__________，庄周，是________时期人，是诸子百家中________家思想的代表人物。 本文节选自外篇中的《____________》。
2.下列句子节奏划分不正确的一项是( )
A．庄子与惠子／游／于濠梁之上
B．安知／我不知／鱼之乐
C．子／固非／鱼也
D．既／已知吾知之而／问我
哲学家
战国
道
秋水
C
解析：子／固／非鱼也
3.按课文填空
⑴庄子提出的观点是：________________，______________。
⑵惠子用“以子之矛攻子之盾”的方法驳斥庄子的句子是：
___________________________________________________________！
鯈鱼出游从容，是鱼之乐也
我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！
再见