15.手绘线条的图像表现教案

手绘线条的图像表现--物象的多视角表达
教学目标
知识目标
初步掌握用手绘线条表达物象多视角的方法,表达出物象的多个角度,对物象有整体的认识,并运用这些方法结合生活实际进行设计。
能力目标
培养学生[此文转于 FFKJ.Net]多角度表达物象的方法,启发学生创作思维。
情感态度与价值观
在绘画和设计过程中,引导学生充分发挥联想和想象,激发创造精神,陶冶高尚的审美情操和完善人格。
学情分析
本校学生大部分是农村学生,由于家长应试思想比较重对美术不是很重视,所以学生基础比较差,所以在本课教学中让学生了解相关知识,绘画能表达出要表达的意思就可以。
重点难点
1.对物象进行多角度观察后,能够对物象的结构、方位有明确的认识。
2.对一个物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局部,能从空间上有正确的理解。
教学过程
活动1【导入】
1.导入新课
出示图片一张图片让同学们猜猜是什么猜不出来再出示一张图片,猜出再出示物体图片
再次出示各个领域的三视图的应用。
活动2【讲授】
2.新课讲授
物象多视角的表达方法 教师拿一实物,例如水壶将它的前面、侧面、顶面多角度让学生观察,看同一物体不同角度的特征。
(1)将物体的结构关系进行表达,一般三个视角即可,如正面、侧面、顶面或背面,也称“三视图”。
(2)将物体的形状与方位进行表达,包括平面表达和立体表达方法。
利用多媒体展示三维动画使学生更快捷的理解物象多角度表达。
出示课前准备好的学校平面图。
活动3【练习】
3.学生练习
游戏的方式进行。
(1)教师画出某个物品的平面图,让学生猜这个是什么物品,并画出它的正面、侧面图。
(2)让学生根据小水壶的样子画出手绘立体图。
活动4【作业】
4.作业评价　
1)把同题材作业放在一起,与学生一起讨论、评价。
2)将学生有创意的作品进行展示请学生进行创作说明
在教师的带领下观察水壶的组成部分、结构关系。并进行勾画。
完成后与同学交流评价。
结合课本介绍和教师的讲解分组讨论物象多视角的表达在生活中的应用。 在作业评价中反思自己是否掌握通过对一个物体多方位的观察,画出它多方位的图形这种技能。