人音版七年级音乐下册（简谱）第二单元《影视金曲》教案
文档属性
| 名称 | 人音版七年级音乐下册（简谱）第二单元《影视金曲》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 41.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-04-30 08:10:07 | ||
图片预览
文档简介
《影视金曲》教学设计
执教年级：七年级
教材版本：人民音乐出版社2012版（简谱版）
课型：音乐欣赏综合课
课时：1课时
教材分析：
重点欣赏曲目《辛德勒的名单》主题音乐，为的是帮助学生进一步理解旋律的进行与音乐情感表达间的联系，同时也说明主题音乐的作用，《眺望你的路途》、《伴随着你》用于引导学生认识和了解主题曲和主题音乐在影片中的特点及作用。
学情分析：
影视与人们的文化生活紧密相连，青少年学生喜欢听影视音乐，特别是他们实习的动画音乐，但他们更多的是关注剧情，对音乐与画面、音乐与剧情发展间的关系，不是十分关注。因此，要激发学生探究音乐在影视功能的兴趣，必须要利用多种教学方法和手段，通过丰富多彩的音乐实践活动，让学生主动的参与到音乐实践活动中。
教学准备：多媒体、钢琴
教学目标：
1、对影视音乐产生继续了解和学习的兴趣，对影视音乐具有一定的审美能力。
2、通过对比聆听、感知、引导、体验等方法，深化对影视音乐的认识。
3、通过欣赏影视片段，分析音乐上的表现要素，了解音乐在影视中的作用和特点。
教学重点：聆听并赏析影视中的音乐基本要素。
教学难点：了解音乐在影视中的作用和特点。
教学方法：情景渲染法、讲授法、聆听法、启发式问答法、对比法等。
教学过程与设计意图：
一、导入
1、欣赏无配乐与有配乐的《千与千寻》视频片段。
思考：音乐与画面的结合给你什么样的感受？师生交流。
2、引出影视音乐。
归纳：影视音乐指电影、电视剧中的配乐和歌曲。配乐包括主题音乐和场景音乐；主题音乐和主题歌起到了高度概括影视内容的作用，是影视作品的灵魂。具有揭示主题和深化主题的作用。场景音乐指影视进行过程中使用的音乐。除去片头音乐和片尾音乐外，片中所有的音乐都属于场景音乐。场景音乐和插曲起到铺垫、烘托和渲染的作用。
（设计意图：运用无声和有声的视频对比，让学生能十分直观的感受到它的重点。对影视音乐的内容有初步的了解。）
二、欣赏探究
1、欣赏《辛德勒名单》
（1）观看无配乐与有配乐的电影片段。
思考：根据音乐判断影片中人物的情感？作者用什么乐器来烘托音乐气氛？
师：小提琴在低音区倾诉，表现出人们内心的痛苦和期盼。将残酷战争阴影下的犹太人凄凉的心境表现的淋漓尽致。
突出主题、描绘的作用。音画结合的特点。
2、聆听并赏析《眺望你的路途》
(1)欣赏无配乐与有配乐的《放牛班的春天》电影片段。
思考：请同学们根据主题歌判断这部影片的主题内容是什么？
归纳：马修老师创作了孩子们演唱的歌曲，用纯净的音乐感化了管教们冰冷已久的心，让孩子们用音乐重拾失落的童年乐趣。推动剧情发展、抒情的作用。音乐可释的特点。
(2)用模唱方法哼唱主题。
设计意图：从哼唱的过程中更加了解影视作品的主题内容及人物情感。
3、聆听并赏析《伴随着你》
（1）欣赏《天空之城》电影片段，师生交流。
思考：音乐情感表现与影视内容的联系？影视音乐的不同表现形式？
归纳：结构统一、背景气氛的作用。结构灵活的特点。
（设计意图：让学生在了解影片配乐的基础上，尝试运用所学知识和已有经验分析音乐要素在影片中的运用，及其对烘托影片主题的作用。引导学生从主题内容、人物的情感、演唱形式、演唱风格、声音特点等方面来分析，探讨蕴含于歌声中的情感和文化，从哼唱的过程中更加了解影视作品的主题内容及人物情感。）
三、拓展升华
1、先观看《卧虎藏龙》中的一段无声场景视频，再聆听两个音乐片段，将音乐与画面进行连线。
思考：场景音乐与画面的关系？（对立、同步）
归纳：《夜斗》运动纯粹的打击乐来推进故事情节的发展，烘托打斗场面的气氛。紧密有致的击鼓声与画面相配合，充分烘托紧张刺激的武打气氛，增强了动作的节奏感和力量感。场景音乐烘托剧情、渲染气氛的作用。
2、小组总结：音乐对影视作品的作用及特点。
四、课堂小结
1、学生谈收获。
2、教师总结：
希望这节课，能给大家起到抛砖引玉的作用，同时也希望同学们在欣赏影视作品的同时，不只关注剧情，也要关注主题音乐和场景音乐，以提高自己的审美能力。
设计理念：本课就影视音乐的作用及特点展开教学，通过影视片段的欣赏，让学生认识、理解到音乐在影视中突出主题，渲染气氛等等作用，并从音乐专业的角度分析产生这种音乐效果的音乐要素。
五．教学预期效果与反思
从本课的导入部分起，我就精心设计对比欣赏的环节，在让学生初步了解影片的基础上，通过介绍故事梗概引发学生的探究意识。尤其是通过“体验与探究”板块，充分培养学生自主学习、合作学习、探究学习、思辨与创造的能力。同时，我充分运用多媒体课件实施课堂教学。学生通过真切感悟、自主探究、合作交流、积极实践，在了解影片配乐的基础上，尝试运用所学知识和已有经验分析音乐要素在影片中的运用，及其对烘托影片主题的作用。并引导学生在影片赏析的过程中感悟音乐的魅力。
整节课内容充实，教学手段多样，较好地达成了教学目标。但不免还有待完善之处，希望能在不断的反思中进一步完善本课教学。
执教年级：七年级
教材版本：人民音乐出版社2012版（简谱版）
课型：音乐欣赏综合课
课时：1课时
教材分析：
重点欣赏曲目《辛德勒的名单》主题音乐，为的是帮助学生进一步理解旋律的进行与音乐情感表达间的联系，同时也说明主题音乐的作用，《眺望你的路途》、《伴随着你》用于引导学生认识和了解主题曲和主题音乐在影片中的特点及作用。
学情分析：
影视与人们的文化生活紧密相连，青少年学生喜欢听影视音乐，特别是他们实习的动画音乐，但他们更多的是关注剧情，对音乐与画面、音乐与剧情发展间的关系，不是十分关注。因此，要激发学生探究音乐在影视功能的兴趣，必须要利用多种教学方法和手段，通过丰富多彩的音乐实践活动，让学生主动的参与到音乐实践活动中。
教学准备：多媒体、钢琴
教学目标：
1、对影视音乐产生继续了解和学习的兴趣，对影视音乐具有一定的审美能力。
2、通过对比聆听、感知、引导、体验等方法，深化对影视音乐的认识。
3、通过欣赏影视片段，分析音乐上的表现要素，了解音乐在影视中的作用和特点。
教学重点：聆听并赏析影视中的音乐基本要素。
教学难点：了解音乐在影视中的作用和特点。
教学方法：情景渲染法、讲授法、聆听法、启发式问答法、对比法等。
教学过程与设计意图：
一、导入
1、欣赏无配乐与有配乐的《千与千寻》视频片段。
思考：音乐与画面的结合给你什么样的感受？师生交流。
2、引出影视音乐。
归纳：影视音乐指电影、电视剧中的配乐和歌曲。配乐包括主题音乐和场景音乐；主题音乐和主题歌起到了高度概括影视内容的作用，是影视作品的灵魂。具有揭示主题和深化主题的作用。场景音乐指影视进行过程中使用的音乐。除去片头音乐和片尾音乐外，片中所有的音乐都属于场景音乐。场景音乐和插曲起到铺垫、烘托和渲染的作用。
（设计意图：运用无声和有声的视频对比，让学生能十分直观的感受到它的重点。对影视音乐的内容有初步的了解。）
二、欣赏探究
1、欣赏《辛德勒名单》
（1）观看无配乐与有配乐的电影片段。
思考：根据音乐判断影片中人物的情感？作者用什么乐器来烘托音乐气氛？
师：小提琴在低音区倾诉，表现出人们内心的痛苦和期盼。将残酷战争阴影下的犹太人凄凉的心境表现的淋漓尽致。
突出主题、描绘的作用。音画结合的特点。
2、聆听并赏析《眺望你的路途》
(1)欣赏无配乐与有配乐的《放牛班的春天》电影片段。
思考：请同学们根据主题歌判断这部影片的主题内容是什么？
归纳：马修老师创作了孩子们演唱的歌曲，用纯净的音乐感化了管教们冰冷已久的心，让孩子们用音乐重拾失落的童年乐趣。推动剧情发展、抒情的作用。音乐可释的特点。
(2)用模唱方法哼唱主题。
设计意图：从哼唱的过程中更加了解影视作品的主题内容及人物情感。
3、聆听并赏析《伴随着你》
（1）欣赏《天空之城》电影片段，师生交流。
思考：音乐情感表现与影视内容的联系？影视音乐的不同表现形式？
归纳：结构统一、背景气氛的作用。结构灵活的特点。
（设计意图：让学生在了解影片配乐的基础上，尝试运用所学知识和已有经验分析音乐要素在影片中的运用，及其对烘托影片主题的作用。引导学生从主题内容、人物的情感、演唱形式、演唱风格、声音特点等方面来分析，探讨蕴含于歌声中的情感和文化，从哼唱的过程中更加了解影视作品的主题内容及人物情感。）
三、拓展升华
1、先观看《卧虎藏龙》中的一段无声场景视频，再聆听两个音乐片段，将音乐与画面进行连线。
思考：场景音乐与画面的关系？（对立、同步）
归纳：《夜斗》运动纯粹的打击乐来推进故事情节的发展，烘托打斗场面的气氛。紧密有致的击鼓声与画面相配合，充分烘托紧张刺激的武打气氛，增强了动作的节奏感和力量感。场景音乐烘托剧情、渲染气氛的作用。
2、小组总结：音乐对影视作品的作用及特点。
四、课堂小结
1、学生谈收获。
2、教师总结：
希望这节课，能给大家起到抛砖引玉的作用，同时也希望同学们在欣赏影视作品的同时，不只关注剧情，也要关注主题音乐和场景音乐，以提高自己的审美能力。
设计理念：本课就影视音乐的作用及特点展开教学，通过影视片段的欣赏，让学生认识、理解到音乐在影视中突出主题，渲染气氛等等作用，并从音乐专业的角度分析产生这种音乐效果的音乐要素。
五．教学预期效果与反思
从本课的导入部分起，我就精心设计对比欣赏的环节，在让学生初步了解影片的基础上，通过介绍故事梗概引发学生的探究意识。尤其是通过“体验与探究”板块，充分培养学生自主学习、合作学习、探究学习、思辨与创造的能力。同时，我充分运用多媒体课件实施课堂教学。学生通过真切感悟、自主探究、合作交流、积极实践，在了解影片配乐的基础上，尝试运用所学知识和已有经验分析音乐要素在影片中的运用，及其对烘托影片主题的作用。并引导学生在影片赏析的过程中感悟音乐的魅力。
整节课内容充实，教学手段多样，较好地达成了教学目标。但不免还有待完善之处，希望能在不断的反思中进一步完善本课教学。