人音版七年级音乐下册（简谱）第三单元《☆阳光照耀着塔什库尔干》教案

阳光照耀着塔什库尔干
教学基本信息
课题 第三单元 《阳光照耀着塔什库尔干》
设计思路
通过分段聆听，在教师的引导下，学生完成对乐器转换及主题变的分析。欣赏不同乐器演奏版乐曲，并熟悉主题旋律。用音乐带出作品、作家。
教材分析
《阳光照耀着塔什库尔干》是一首具有新疆风格的小提琴曲，这是陈钢根据歌曲《美丽的塔什库尔干》、笛子独奏《帕米尔的春天》以及新疆塔吉克族的音乐素材而创作的小提琴曲。它借鉴了中国民间器乐曲的特殊演奏手法和外国现代作曲技巧，以独特的艺术风格和丰富的音响色彩，描绘了塔吉克族人民载歌载舞的欢腾场面和热爱生活的真挚情感。
学情分析
在教学中加入更多独立完成的分析任务，让学生在老师的指导下对乐曲进行分析，这样的学习能够加深学生的印象，也提高初一学生的理解和分析能力。这就要求教师备课充分，把控课堂能力的要求较高，只有在学生兴趣浓厚的情况下，才会主动探究并解决问题。在表扬能力强的学生时，也要关注其他学生的学习效果，鼓励学生积极参与，达到全体学生共同参与完成课时要求的目的。
教学目标
1、聆听欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》，体验新疆少数民族乐曲、民歌的主要特点。 　　2、感受、体验、探究作品情绪、情感，感受其独特的民族风格和地域风格。 3、通过学习，增进对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元音乐文化的自豪感。
教法学法分析
坚持“学生主体、教师主导”的原则，加大学生的参与度，运用师生交谈法、问答法、讨论法等，培养学生自信心，敢于表达、表现，从而更进一步激发学习兴趣。
重点难点分析
教学重点：通过学习，了解、体验新疆少数民族乐曲、民歌的主要特点，感受乐曲的情绪。聆听不同乐器的音色，感受音乐的情感表达。 　 教学难点：通过音乐不同的表现手段感受、体验、探究作品情绪、情感。
课前准备
资料：1、有关新疆。作者陈钢的生平，作品。 2、乐器图片。 制作课件 音频：不同乐器演奏版乐曲音频。 视频：交响乐版乐曲现场版视频。
教学流程图
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 复习歌曲《青春舞曲》 演唱歌曲 通过同地区歌曲导入新课。
二、引入新课 教师播放音频并提出问题。 聆听欣赏并回答问题。 导入新课，熟悉乐曲。
三、了解乐器 1、教师演奏钢琴片段并引出小提琴主旋律，简要分析。 学生对钢琴片段简要分析 结合课前所查阅资料了解西洋乐器。 延伸了解相关知识
四、分段欣赏，重点分析 1、分段播放音乐片段 要求：认真聆听，思考这两个部分主题的不同。 2、总结影响音乐情绪的音乐要素。 学生仔细聆听并讨论回答 锻炼学生分析乐曲的能力
五、拓展知识对比聆听 了解民族乐器，播放民族乐器演奏版音频。 2. 介绍作者 对比不同乐器演奏音色并加以总结。 了解更多乐器的音色不同，提高学生的音乐听觉能力。
六、总结 1、对本节课的知识点做回顾。 2、对本节课的上课情况进行总结。 自主学习使学生记忆力深刻