古诗词诵读9《浣溪沙》 教案

2022年部编版教材 小学语文 六年级下册
古诗词诵读9《浣溪沙》（教案）
（最新修订版）
文本解读：
《浣溪沙·游蕲水清泉寺》是部编版六年级下册古诗词背诵中的作品，作者为宋代的苏轼，这首词写于元丰五年（公元1082年）。元丰三年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。幽居黄州期间，苏轼自名“东坡”，他在政治上有自己的理想和追求，不愿意和新党或旧党苟合。在湖州时写了谢上的表文说：“臣愚不识时。难以追陪新进，老不生事，或可牧养小民。”他谢表的语言被人寻章摘句，认为他又诽谤朝廷之意，因此下狱。
这首词的上阙以浓淡有致的水墨笔法写景，景色自然清新，幽静凄美。“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。”山脚下兰草嫩芽浸润在清清的溪水中，松林间的沙石小路被雨水冲洗得干干净净，黄昏时分细雨中传来声声布谷的啼鸣。子规的鸣叫也衬出清泉寺环境的清幽宁静，给人一种赏心悦目的感觉。
词的下阙写道：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”写出了作者触景生情，对时光易逝的感慨。寺院门前的溪水向西匆匆流淌，可是人老了就不可能再回到少年！这几句以形象的语言写景，景色中融入人生哲理，表达了苏轼虽然在政治上失意，但是他乐观豁达的人生态度溢于言表，催人奋进。
教学目标：
1.品读词中清丽语言，根据注释理解诗意。
2.通过了解诗人写词的背景，感受诗词中所表现的乐观豁达的人生态度，体会诗词所蕴含的人生哲理。
重难点：熟读成诵，激发学生对优秀传统文化的兴趣，提升诗词鉴赏能力。
教学流程：
一、揭示课题，对话文豪
1.走近宋代大文豪苏轼，回忆我们学过他的哪些诗歌？
2.不知不觉，苏轼的诗歌已经在我们心中刻下了痕迹，再次走进苏轼，领略他作为词人的风采。我们要学的这首词是——《浣溪沙》。
3.《浣溪沙》是词的——词牌名。苏轼用《浣溪沙》写了四十多首词，今天我们跟随着他来到清泉寺，品读他的词，感悟他的情。
4.请同学们自由朗读《浣溪沙》。
二、理解诗词，对话文本
1.仔细读读这首词，你发现了什么特别之处吗？
2.解释词前的“小序”，小序的作用一般是交代写作的目的或是写作的经历。你从小序中获得了哪些信息？
3.自由朗读。注意“浸”、“净”的读音，以及诗词断句。
4.对照课文注释，了解诗歌的意思。想象诗歌表现的画面，你仿佛看到了什么？听到了什么？
5.我们仿佛看到了幽静的清泉寺、山间兰草的嫩芽、松林间洁净的沙石小路，听到了叮咚的泉水、子规的婉转啼啭，看到这优美的景色，听到这天籁之音，你的心情会怎样呢？那苏轼此时又是怎样的一种心情呢？
三、体悟词境，对话情感
1.链接苏轼创作背景：由于奸臣的陷害，苏轼两次下狱，人到中年的苏轼贬谪黄州，此时此地，苏轼生活困苦、孤独寂寞、仕途受阻……
2.他是什么样的心情？请你体会这份苦闷和忧愁，读出这首词的韵味。
3.生活给予苏轼如此多的苦难，他是否就此沉浸于悲伤之中了呢？
4.品读下阙，你读出了苏轼怎样的情怀？体会“返老还童”的心态。
①变的不是容貌，而是一种心态，时光不可逆，但是我豁达的人生态度可以永不变。（谁道人生无再少）
②关注小序，流水一般是从西往东流的，有诗为证：百川东到海；滚滚长江东逝水。苏轼笔下的流水是：门前流水尚能西）
5.苏轼的态度：在人生非常灰暗的那段时光里，他有过心灰意冷，但是他仍然告诉自己不要总是感叹时光的流逝，要活在当下。（休将白发唱黄鸡）
6.其实当时的苏轼并不是一个人游历清泉寺，还有一位好友庞安常。（出示链接）黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋,遂往求医。安常虽聋而颖悟绝人。以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰:“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在薪水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云:“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。
7.了解苏轼好友神医庞安常，耳聋，他医术精湛如神。苏轼视庞安常为知音，称其颖悟绝人，针术妙绝，称其为“异人”和“奇士”。
8.两个同样失意的人漫步于兰溪和清泉寺，倾心长谈，苏轼有感而发，顺手写下了这首《浣溪沙》。这首词除了表达词人的乐观豁达，你还能读出什么呢？还有对友人的安抚和激励。两人同是天涯沦落人，他们会怎么对对方说呢？
9.播放音乐《雨后的森林》，朗读苏轼的这首词，在景物描写中悟出人生的哲理——善于在逆境中保持一种旷达超脱的态度，这样写作的方法就是“借景抒情”。
四．比较迁移，对话心灵
1.对比品读，链接柳宗元《江雪》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，感受诗歌不同的诗境和心情。出示两首诗，读后说说内心体会。
①《江雪》（唐·柳宗元）
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
柳宗元是唐代著名诗人，平时做官为老百姓讲话，积极进行政治革新，可是革新不久就失败而告终。柳宗元被贬到了永州，他无职无权，只能在寺庙借宿；在永州，他无家无室，母亲过世，女儿夭折，他连一个说话的人都没有。他把千万孤独却坚强不屈的情怀化作了雪中独钓的渔翁，化作了这首千古绝唱《江雪》
②《酬乐天扬州初逢席上见赠》（唐·刘禹锡）
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
诗人刘禹锡先写自己无罪而长期被贬的遭遇，全诗以愤激为基调。接着通过对怀念好友，以及自己回到故乡竟然恍如隔世的情景。颈联通过对比自己的沉沦与新贵的得势，愤激之情溢于言表。最后通过自我勉励表示要振奋精神，积极进取，重新投入生活。通读全诗，感慨而不低沉，惆怅而不颓废，也表现了刘禹锡身经危难，百折不回的坚强毅力，给后人以莫大的启迪启示与鼓舞。
2.通过对比诗词阅读，我们看到坚强不屈的柳宗元，看到了百折不回刘禹锡，也了解了乐观豁达的苏轼。感悟三首作品的优美意境，我们再来回顾现实生活。在未来人生的岁月中，我们如果遇到困扰忧愁、挫折和不公，你将怎样面对
3.师生试背这首词，把自己的感悟渗透到诗词里。
4.读一类诗，品一群人，体悟不同的人生境界。下课！（赵远老师 编）
五．板书设计：
浣溪沙
景——幽静清新
情——安谧闲适
理——豁达乐观