人教版一年级数学下册 第6单元第2节第2课时《两位数加一位数（进位）》教案

上课解决方案
教案设计
设计说明
两位数加一位数（进位）是本单元教学内容的难点。本节课的重点是让学生理解两位数加一位数（进位）的算理并掌握算法。教学设计如下：
1.这节课是在学生已经掌握了20以内的进位加法以及两位数加一位数（不进位）、整十数的基础上进行教学的。让学生从生活中收集三种类型的加法进行练习，既复习了旧知，又培养了学生收集资料的能力，同时还充分体现了数学来源于生活，又服务于生活，从而培养学生学数学、用数学的意识。三道练习题都与下面探索两位数加一位数（进位）的计算方法有着密切联系。
2.通过学生动手操作、小组合作交流的教学环节，为学生提供主动参与、自主探究的机会；通过语言表达、边摆边说的教学环节，体验两位数加一位数（进位）的口算方法，培养学生良好的学习习惯，体验成功的乐趣。
3.把练习题融入游戏中，符合儿童好玩、好动的天性，激发了学生浓厚的学习兴趣与高涨的学习热情。
课前准备
教师准备　PPT课件　小棒
学生准备　小棒
教学过程
⊙复习旧知，促进迁移
1.谈话引入。
师：同学们，在我们的生活中有许多数学知识，老师让你们收集生活中我们学过的两个数相加的例子，你们找到了吗？谁愿意到黑板前来展示？
2.学生展示收集到的加法例子。
预设
（1）一位数加一位数的。
生：我第一周得了6颗红星，第二周得了8颗红星，两周一共得了多少颗红星？（学生用图文结合展示）[6＋8＝14（颗）]
（2）整十数加整十数的。
生：过年的时候，爷爷给了我两个红包，一个红包里面有20元，另一个红包里面有50元，这两个红包里面一共有多少元？（学生贴了两个信封并用集合圈表示）[20＋50＝70（元）]
师：希望你能合理利用你的压岁钱。
（3）两位数加一位数（不进位）的。
生：我每天都会读课外书，昨天早上读了11页，晚上读了8页，我昨天早晚一共读了多少页课外书？[11＋8＝19（页）]
设计意图：教师以谈话的形式引入，用挑战性的语言调动了学生的积极性。通过让学生列举生活中三个真实的例子，帮助学生回忆、梳理已有的知识经验，为知识的迁移做好铺垫，同时也对学生合理利用压岁钱做了思想渗透。
⊙自主参与，探索新知
1.创设情景，提出问题。
课件出示教材65页例2情境图，说一说你从图中发现了哪些数学信息。
2.让学生思考解决问题的方法，列出算式并讨论算法。
（1）动手操作，自主探究。（出示课堂活动卡）
师：28＋5这道题应该怎样计算？请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想，看谁的动作最快！
（2）组织同学分小组通过摆小棒讨论计算方法。
师：把你的摆法在小组内说一说，选出能代表你这组的计算方法。
（3）请各小组的代表上台讲解本组的计算方法。
预设
组1：左边摆2捆零8根小棒表示28，右边摆5根小棒表示5。把右边的5根小棒分成2根和3根，左边的8根小棒与右边的2根小棒凑成10根，组成1捆小棒，一共是3捆小棒。3捆小棒再与剩下的3根小棒合起来是33根小棒，即28＋5＝33。
组2：左边摆2捆零8根小棒表示28，右边摆5根小棒表示5。左边的5根小棒与右边的5根小棒合起来是10根小棒，加上左边剩余的23根小棒，一共是33根小棒。
组3：左边摆2捆零8根小棒表示28，右边摆5根小棒表示5。左边的8根小棒与右边的5根小棒合起来是13根小棒，再加上2捆小棒，一共是33根小棒。
3.指名说出计算过程。
师：刚才我们用小棒演示了28＋5的计算过程，谁能用自己的话再把这个过程说一遍？（请几名学生讲，注意突出“进位”）
4.抽象概括，弄清算理。
两位数加一位数（进位）的计算方法：可以先把个位上的数与一位数相加，再把得到的数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数；还可以先把一位数凑成整十数，再加余下的数。
5.比较异同，体会算法。
让学生结合小棒图说一说，以上算法有什么相同的地方？
师小结：当个位上的数相加满十时，需要向十位进1，这样的加法叫进位加法。（板书课题）
设计意图：引导学生在已有知识经验的基础上，通过操作，自主探究28＋5的计算方法，在交流中初步体会操作方法的多样化。从具体到抽象，使思维过程更清晰、更有条理，从而理解算理。
⊙巩固练习，及时反馈
1.毛毛虫与蝴蝶配对（4人一个小组合作完成）。
给每人发一张毛毛虫算式卡片，请他们先根据卡片上的算式算出得数，然后把得数与蝴蝶身上的数相同的算式卡片贴到相应的蝴蝶下面。
（1）师：这些毛毛虫可爱吗？有些可爱的毛毛虫经过生长发育以后会变成美丽的蝴蝶。（课件出示各种美丽的蝴蝶在花丛中飞舞的画面）
（2）黑板上贴有带数的彩蝴蝶（33、45、53、62、75、82、85）。
（3）组长到讲台前领取装有毛毛虫算式卡片的大信封。
（4）师：4人一个小组，认真计算，看看你手中的毛毛虫能变成蝴蝶吗？如果能，会变成黑板上的哪种蝴蝶？（文字与声音同时在课件中出现）
（5）小组合作完成。
（6）能找到蝴蝶的就上台把相应的毛毛虫算式卡片贴到蝴蝶下面。（放轻松的音乐）
2.出卡游戏（2人一个小组合作完成）。
（1）师：刚才你们4人一个小组合作得这么好，那2人一个小组你们有信心吗？（生：有）
（2）讲清楚游戏规则。（先由第一人随机出2张数字卡片，表示个位和十位上的数，如38；再由第二人随机出1张数字卡片，如9；然后两人抢答出这两个数相加的得数，并做记录，即38＋9＝47）
（3）特别强调：做得又对又多的小组可以得到老师准备的“团结合作花”。
（4）小组合作玩出卡游戏，开展激烈的竞赛。
（5）评出优胜组进行奖励。
3.打骰子游戏（个人竞赛）。
（1）师：第X组做得这么多，你们敢不敢向他们挑战？
（2）讲清楚游戏规则。（每人同时投掷3个骰子，①号和②号骰子表示个位和十位上的数，如56；加上③号骰子上的数，如8；列加法算式：56＋8＝64）
4.完成教材68页14题。
设计意图：通过游戏类练习题的设计，既巩固了本节课的重点知识，又激发了学生的学习兴趣。在练习的过程中渗透了统计思想，培养了学生的口算能力、反应能力和合作精神。
⊙课堂总结
小朋友们，通过今天这节课的学习，你最大的收获是什么？
⊙布置课外活动
小调查：先调查我校一年级各班环保小卫士的人数，然后算出一年级的环保小卫士一共有多少人。
板书设计
两位数加一位数（进位）