鄂教版七年级下《散文两篇》之《春风》精品课件

课件31张PPT。 每个人都有成材的可能，每个人又都有碌碌无为一生的可能，希望与失望共存在每一个人身上……
聪明的人，特别看中今天……导 入? 学习了朱自清的《春》，我们跟作者一起感受了春天的花卉争荣，更让我们领略了一幅南国春天的有形、有味、有声、有情的春风图。今天我们来学习当代作家林斤澜所写的《春风》，看一看南国的春风和北国的春风有哪些不同！人们在风中走来……人们在风中走去…..他们走在 中春风春风——林斤澜学习目标：1、找出描写北方春风气势和力量的词句，
体会北方春风粗犷、壮美的特点。
2、学习文中对比和衬托的手法，体会作者
对北方春风的赞美之情。林斤澜，1923年生人，浙江温州人。中学时代曾参加抗日救亡运动，1949年后调到北京文联工作专门从事剧本创作。一生有许多作品。Read it aloud大声朗读褒贬Bāo biǎn 着重zhuó冉冉Rǎn rǎn嘎地一声gā老窖jiào沉甸甸diàn迥然不同jiǒng冰砚yàn外联学习：刮折shé滋润rùn戛然而止jiá乍暖还寒zhà朗读课文，概括叙述课文内容，并概括每一段所写的内容。1.听录音
2.自读本文的主要内容： 课文主要描写的北方春风的粗犷、雄健，表达了作者对北国春风的喜爱和深深的敬意。 课文的结构：第一部分 （1-4）:与江南春天对比,对北方春风有意见。第二部分 （5—11）再用江南春天和北方春天对比，写北国春风的特点，抒发对北国春风的喜爱之情.读1、2段：作者一开始就表达了这种感情吗？ 本文写北国的春风，作者抒发了对北国春风怎样的感情？ 作者热爱北国的春风，歌颂了北国春风的品质。? 不是，作者一开始持贬抑的态度。开篇就用北京人的话说“春脖子短”和觉得南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，来说明北京春天之短暂，冬夏交接之迅速，人们无法感受“吹面不寒杨柳风”的美好，也无法欣赏百花斗艳的胜景，有的只是淡淡的哀愁和心灵的缺憾。
? 第二段又举出北国春风带给人们的恶感——起风、刮土、让人睁不开眼睛，人们对它恨之入骨、骂之连天，怨声载道，叫苦不迭，似乎北国春风是那么的令人厌恶、令人生畏，令人可恨-——这是抑、抑北国春风。?第3、4段，“我”相对怀念江南的春风，引用诗句“暮春三月，江南……”并运用比喻、拟人的手法对江南春风温馨宜人，滋润万物进行大肆褒扬。与北国的春风形成对比，作者是一味的抑北国春风扬南国的春风吗？ 不是?第5段突然笔锋一转，用一个设问句，引出了北国春风的另一个方面，引出下文感情的变化，表达自己对北国春风的喜爱和怀念之情。?齐读6、7、8、9段?①作者是怎样来表现北国的春风的特点的？勾画出直接描写春风的句子，体会一下北国的春风有什么特点？?体会“一夜之间，春风……如无数针扎”用响亮有力的短句，琅琅上口的对偶、排比句式，用一系列准确的词语，展现了北国春风雄健、宏大、粗犷、苍劲的、难以遏制的气势。? 一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍的草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人的脸上，如无数的针扎。时间：
范围：
动作：
声音：
感觉：
“一夜之间”、“忽然”“苍苍草原、莽莽沙漠”“扑”、“漫”、“插”、“灌”“呜呜吹号”、“哄哄呼啸”、“撒拉撒拉”、“轰”、“嘎”“如无数的针扎”通过一系列动词准确而有力地表现了北京春风强劲的力度。从风来处雄浑辽阔写北京春风的非凡气势。“从听觉的角度写出了北京春风的雄壮的声威。
“漫”非常形象地写出春风刮过山梁的情景，犹如潮水一般。“插” 风进入山谷，呈现长长的阵势，同时还表现出风力大，异常迅猛。“灌” 动作感很强，也与“山口”搭配。“吹号” 用吹号写春风，着眼于听觉，非常有气势。“呼啸” 也是着眼于听觉，写出了春风的气势。本段中有三个“扑”字：第一个：用得很形象，把风的气势、阵势写活了，春风势不可当。后两个字，一个扑在窗户上，一个扑在人的脸上。同样写出春风的威力；前一个具有视觉效果，后两个具有视觉、听觉、触觉效果。②北国春风来临之后自然界出现了哪些变化？ 是通过哪些景物来表现的？ 这些冰的家族只有当北国的春风来临了，一夜之间可以使他们降伏：他吹开了冰冻的河流，吹折了残枝病叶，吹醒了冬眠的生命。?人们开始走出温暖的家，“穿着老羊皮背心……把粪肥抛撒匀净”开始春耕了，人们规划着，忙碌着。?象声词的运用“轰的一声”，“嘎的一声”，渲染了氛围，使北国春风的气势更加有声有色。第7段：冰河树枝石屋第8段：麦苗山桃人们轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。
嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。第10、11段，作者再次和江南春风作对比，同时调动了视觉、触觉、嗅觉，使江南春天那霉腐湿闷之感更为具体可感，通过对比使北国的春风显得更加可爱，对北国春风的敬意也油然而生，鲜明的表达了自己的态度，达到了扬的目的。抒写了怀念之情?重点突破 作者为什么能把给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石的春风写得如此之美？表达了作者怎样的思想感情 作者认为，北方的春天，尤其是北方的春风虽然“粗暴”却别有一番诗意的美，有毫不逊色于江南春景的另一种美好。抒发了对北国春风无比的深情，歌颂了北国之春的别具一格的“好不痛快人也” ，宛如北方的汉子粗犷、豪放、雄健、粗犷之美。与朱自清的《春》比较，南国的春风和北国的春风有哪些不同之处？ 南方春风的特点：轻柔、温暖、湿润带来的景象：秀丽、繁荣北方春风的特点：刚硬、粗犷、壮阔、猛烈带来的景色：飞沙走石、惊天动地??同样是写春风： 朱自清笔下的春风是柔柔的，清新的悦耳的；?? ????????林斤澜的笔下的春风则充满力度，充满豪迈之情。?北国春天(强劲 粗犷)扫尽 残冬催生万物 江南春风 (温柔 温暖)柳絮飘拂般的抚摸细雨滋润般的体贴力大无穷的好汉柔情万般的秀(欲扬 先 抑)(对比 衬托)tanjiuxuexi：探究学习1、课文如何运用对比欲扬先抑的写法2、如何理解江南的春天“有死耗子味”？ 把北方的春风与南方的春风的性格进行对比，突出了北方春风的特点：迅猛、粗犷、力大无穷。 想要赞扬北方的春风，却先写北方春风的不好：起风刮土。而后突然一转，写了北方春风横扫大地的壮阔景色。这话是说霉味很重，叫人恶心。这是从北方人的角度看待南方的春天。其实是为了衬托北方的春天。Benkexiaoji：本课小结1、本文所表达的思想2、南方春风的特点与北方春风的特点3、本文的写法： .对比的写法4、修辞方法的运用： . 欲扬先抑的写法拟人课文总结记取信息，完成下列问题：提示：关键词：江南 北国 春风本文不写 的春天，而是写 的春天；不写 的春景，只写 的春风。作者从 与 春风的对比性议论入手，对 ， 春风欲扬先抑；然后酣畅淋漓地描绘 。 之美。最后呼应全文，在 中强化对
的赞美。江南北国北国北国北国江南北国北国春风阳刚北国春风对比再见！可爱的春风……