13《荷叶圆圆》教案

13《荷叶圆圆》教学设计
教学设计
教学设想
在教学前先课件出示荷叶图片，让学生观察荷叶的形状，从而导人课题。先让学生读课文，再出示生字卡片，卡片提前制作成小水珠、小蜻、小青蛙、小鱼儿的图片，再进行猜字谜游戏，提高学生的学习兴趣，巩固生字。当课文教学完成后，在学生熟练感情朗读的基础上，引导学生分角色朗读，再演一演、背一背。
教学目标
1．继续学习本课生字，有主动识字的愿望，会写“鱼”、“美”两个生字。
2．能根据生活实际，运用多种方式识字，在识字中积累语言，并在诵读中感悟词语的意思。
3．感受荷叶给他们带来的快乐，感受夏天的美好。
教学重点
多种形式识字，会写“鱼”、“美”两个生字。
教学难点
1、能根据生活实际、通过多种方式识记文中生字，通过诵读感悟文中词句的意思。
2、仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
教学准备
教师准备多媒体课件、生字卡片。学生准备田字格本。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1.课前三分钟说话：说说夏天。
2.谈话导入。
师：美丽的夏天就要到来了，今天老师给大家带来一位好朋友，我们一起来认识一下吧！（课件出示荷叶）夏天可是荷叶宝宝们最喜欢的季节，这节课老师带大家一起去美丽的池塘边郊游，好吗？（课件出现荷花池画面）
3.画面定格，荷叶特写。
师：你们喜欢这满池的荷叶吗？看老师是怎样写它们的名字的？教师板书“荷叶”。学生书空。
4.师：看了这些荷叶，你觉得荷叶是什么样的？教师板书“圆圆”，课件出示：荷叶圆圆。
5.师：今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文。（学生齐读课题）
二、初读课文，自主识字
1.师：这么美的一池荷叶把我们的小朋友迷住了，也吸引了许多的小伙伴，他们都有谁？会发生什么样的故事呢？你们想知道吗？那快打开课本，一起来读读课文吧！读完的同学不要忘了举起你的小手告诉老师呀！学生自读，教师巡视。
2.检查初读，交流识字。
3.师：同学们读得真认真，课文里给咱们介绍了这么美的荷叶都吸引了哪些小伙伴呢？我们一起叫叫他们的名字，把他们请出来吧！根据学生的回答，出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片，学生认读，贴图。
4.师：你们想和他们交朋友吗？可是他们刚才告诉老师，要想成为他们的新朋友，还要考考你们呢？有信心吗？
5.交流识字。
（1)课件出示生字。师：看，这些生字宝宝戴着拼音帽子出来了，快去和他们打打招呼吧。同学们先自由拼拼吧！（指名 2 人教读，相机出示拼音正音）
（2)师：这些生字娃娃很淘气，他们想考考你们，把拼音藏起来了，你们可一定要努力认准他们啊！去掉拼音，还打乱了顺序，你们还认识他们吗？（开火车认读）
（3)交流识字方法：学生自由说说，我会认哪些字？是怎么记住的？
6.识字巩固。
师：生字宝宝和我们是好朋友了，他们搬家了，你们还能认出来吗？读扩展练习.
三、再读课文，初步感悟
1.师：同学们真了不起，不但有了新朋友，还记住了这么多的生字宝宝。那我们一起把新朋友喊出来，听听他们的自我介绍吧？（师配乐朗诵）
2.师：同学们喜欢这些小伙伴吗？喜欢哪个，就读那一段吧。
3.分角色朗读展示。
（1)师：哪些同学喜欢小水珠？你们把荷叶当成什么呢？
（2) 师：小蜻蜓在哪？快扇着你们的翅膀，给大家打招呼吧？你们把荷叶当成什么了呢？
（贴卡片：停机坪）看到你们这么多的小蜻蜓立在荷叶上，老师想起了一句古诗－小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（3)师：小青蛙可是池塘里的歌唱家，你们来了吗？你们把荷叶当成什么呢？
（4)师：小鱼儿在哪里？荷叶是你们的什么呢？现在老师就是荷叶姐姐，有哪些小鱼儿想到我这凉伞下乘凉呢？这么多小鱼儿呀，让老师想起了一首古诗。（试背古诗《江南可采莲》）
4.师：听着大家这么动听的朗读，似乎真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。给大家配上优美的乐曲，让我们都来和荷叶姐姐交上朋友吧！咱们一起来把《荷叶圆圆》这篇课文美美地读一读，好吗？
5.师小结：听了大家的朗读，我好像看到了很多开心的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，胜利属于大家，大家已经读准了字音，但要想读的有感情，下去以后还要练习。
四、板书设计
荷叶圆圆
小水珠 摇篮 躺
小蜻蜓 停机坪 立
小青蛙 歌台 蹲
小鱼儿 凉伞 游
荷叶是________的 ________,________。
五、作业设置
1、画一画；荷叶是我的......
2、读一读：有感情地把课文朗读给爸爸妈妈听。
评测练习
1.写一写下面的字，看谁写得工整。
机 美好 花朵 是 叶 我 飞 不
2.连一连，背一背。
圆圆的 眼睛
透明的 荷叶
亮晶晶的 翅膀
3.填一填，读一读。
（1)小鱼儿在荷叶下地游来游去。
（2)小青蛙蹲在荷叶上，地放声歌唱。
4.当回小作家。（）说：“荷叶是我的。”（）。
5.拓展提升读了课文，你想对文中的小动物说点什么呢
请写在下面吧。
课后反思
一年级学生在课堂的前半部分有较高积极性，同时文中各个角色分明，因此让学生选择自己喜欢的角色进行朗读，并学生让模仿小青蛙如何“呱呱呱”地唱歌，小鱼儿如何笑嘻嘻地游来游去，并且相机说明“笑嘻嘻”与“笑哈哈”的区别。
在学习、朗读完整篇课文之后，让学生练习以“荷叶是我的 ”为主题说一句话，这也是本次课堂的重点和亮点。