10《端午粽》教案

10《端午粽》教学设计
教学目标：
1.认识“端、粽”等生字，认识新偏旁立字旁、米字旁。会写“午、节、叶、米”4个字。
2.读好长句子，知道停顿，明白介绍粽子时按一定的顺序（从外到里）介绍。
3.感受传统节日的习俗，浓浓的亲情。
教学重点：
学习第二自然段，读好长句子，知道介绍粽子的顺序。
教学难点：
尝试用一定的顺序介绍事物，读好长句子。
教学过程：
一、从节日入手，揭题
1、猜节日我国有很多的传统节日，你知道这是什么节吗？出示元宵节、中秋节，猜一猜。出示粽子图，知道这时哪个节吃的吗？引出端午节
2、学习“端”字，认识立字旁左边的立像人站在地上，表示站立、直立，“端”的本义就是端正。
3、在端午节里，人们都会做什么呢？（吃粽子、采艾蒿、挂香囊、赛龙舟......）
4、认识“棕”字端午节里，家家户户都会包粽子、吃粽子，因此，又叫端午粽。出示“棕”，认识米字旁，拓展其他米字旁的字。
5、认识各种口味的粽子
二、初读课文，读好第一自然段
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查字词指名读，开火车读
3、读好第一自然段
①说说我们平时是怎样读好长句子的。（借助标点、关键词语）
②问一问：一到端午节，外婆总会干什么呢？盼着我们干什么？这样问，就知道在哪儿停顿了。
③同桌练习
④齐读
三、学习第二自然段
1、外婆包的粽子时怎样的？读读第二自然段，用“—”在课文中画出来。
2、交流汇报，板贴：青青的箬竹叶白白的糯米红红的枣指导读好短语，“的”字读得轻又快。正音：箬竹、糯米。
3、这句话很长，你能读好它吗？
4、师生合作，了解顺序
（1）引导感知顺序，粽子外面是用什么包的？里面裹着什么？中间有什么？
（2）这么好看的粽子是按什么顺序介绍的？（从外到里）出示其他口味的粽子，试着介绍
5、闻粽香外婆包的粽子这么好看，煮熟了，会是什么味道呢？
（1）出示句子：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。
（2）闻到了什么味道？猜猜这倾向从哪里来的？
（3）指导读句子
6、品棕味赶紧尝一尝吧！什么味道？为什么会又黏又甜？赶紧夸一夸这美味的粽子吧！
7、小结、齐读外婆包的粽子又好看又好闻，还好吃。我们一起来夸一夸吧！齐读第二自然段
四、指导写字
1、出示“午、节；叶、米”，观察两组字之间的相似处。
2、师范写，生书空。
3、练习，展示。
板书：
端午粽
样子：青青的箬竹叶白白的糯米红红的枣
味道：一股清香又黏又甜
种类：多
意义：纪念屈原
《端午粽》评测练习
1、填上合适的量词。
颗 锅 股 片
一（ ）红枣 一（ ）粽子一（ ）清香 一（ ）树叶
2、连词成句
（1）、粽子 外婆 好吃 包的 十分__________________
（2）、飘出 煮熟 清香 的 粽子 一股________________
《端午粽》课后反思
《端午棕》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》课文是以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，我在教学设计有感情朗读课文时，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中与生活实际相融合。端午节孩子们就不是很熟悉，但是对粽子不陌生，所以我一开始就是从粽子图片导入，激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。生字部分我采用了小游戏和小老师的方式，让每一个同学都参与到课堂中来，真正做到“学生是课堂的主体”。“把课堂还给学生”不只是说说而已，要充分相信学生的学习潜力，当学生在教师指导下学会自主合作探究学习以后，教师和学生将以平等的身份共同开展学习活动，实现学习目标。对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学，在通读课文是带着问题去读书方法，让学生动嘴动手，掌握学习方法。感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂的主角，把培养学生学习兴趣、学习习惯和学习能力是学本课堂教学的关注点，多读，让学生学会提问，我用了一个填空式的形式，把端午棕的样子、味道和花样，让学生梳理课文内容，培养学生的总结能力。我在平时的教学中落实“改变一点点，一点点的改变”的思想，如，改变备课方式，改变我的教学观念，有效的作业与训练等，研究学生，课程标准，教学方法和学习方法，让我的课堂真正属于学生。