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先锋英语二年级下册 Unit7 Is it a pear
第四课时教学反思
小榄镇升平小学 黄超巍
小学英语新课程标准指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
一、课前听歌，丰富话源
一、二年级的学生生性活泼，爱动爱玩，课堂上要充分调动学生的积极性，吸引学生的注意力的同时还要他们乖乖地听讲，一些“小手段”还是要耍耍的。为此我精心在课堂上设计了一系列的“小任务”。首先让他们听找出听到的水果。接着让他们在小组内分享自己最喜爱的水果。
本课涉及的水果很，如nut, pear, apple, strawberry, kiwufruit,peach,banana 等。课上通过谈论丰富的水果图画，大声地说出句子，“What’s this Is it a --- ”大大提高了学生想学的积极性。变“要我学”为“我要学”。
二、歌曲贯穿学与演。
唱英语歌是学习英语的一种好方法。本节课就是围绕歌曲教学的特点，贯穿到整节课的设计当中，歌曲，不仅能减轻学生的心理负荷，减少疲劳，又使学生在轻松愉快的气氛中学会新词、新句型、或巩固新词新句性，活跃气氛。在这种活泼欢快的气氛中，在这种鲜明的歌曲背景下，既训练了学生“听”的能力，又让他们初步感知了有关色彩的单词。
三、让学生在歌曲游戏中巩固知识，练习说英语。
1、以全班同学为一组，用“听歌找朋友”的方法练习水果单词与句型。主持者说出某一种水果的名称，学生马上唱出Is it a -- 去找到它的朋友。
2、以同桌同学为一组，就一个同学听歌曲，另一同学马上画出的所听到的水果，互相学说句子。要求：①彼此能听懂对方的话。②说时争取说流利，有语调。
在学生充分练说的基础上，让几组同桌同学试说，要求其他同学认真听，听他们说得是否符合要求，培养学生良好的听说态度和习惯。
3、以4人为一组，把所学句子和以前学过的自我评价部分。让学生能在掌握新知的基础上，做到新旧结合，从而培养“说”的能力。
教学建议: 以旧引新的水果单词教学花的时间太长；针对整节课反映出来的学生语言能力不强的情况，老师要更多的思考如何帮助学生提高；要把单词带入句子里一起学和练，要偏向于歌曲学习特点如表演展示、歌曲游戏而设计课；老师要多多思考如何组织学生更有效地学习；同一层次的练习要注意如何合理的安排。
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Unit 7 Is it a pear 第四课时教学建议
小榄镇升平小学 黄超巍
1、每个活动前老师应先示范，让学生知道老师给他什么任务，老师提醒学生要做什么。
2、各环节之间的连接语言要简洁、清晰、连贯，以最快速度让学生知道老师表达什么意思。
3、操练句型环节还可以设计丰富一点的活动。
4、制作课件的技巧方面还有待提高。
5.教学中可以用更多形式的交流方式，以便扩大学生交流的覆盖面，如可以师生，生生。 如在新词教学中师生交流可以用快速的方法，让一整行的学生齐说，也可以让他们一个接一个说， 多用这种方法也许是提高反馈学生学习效果，搞高学生注意力的好途径。
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a lemon
a banana
a watermelon
a kiwi fruit
a nut
a peach
a pear
a strawberry
a pineapple
an apple
an orange
What’s this
It’s a ____.
It’s an ____.
Is this a ____
Is this a / an ____
Yes, it is.
√
No, it isn’t.
×
Is this a ____
Yes, it is.
√
No, it isn’t.
×
Is this a ____
Yes, it is.
√
No, it isn’t.
×
Let’s learn.
Listen and say. 听音乐，说出水果。
Listen and say. 听音乐，说出水果。
Is it an orange
Is it a pear
Is it an apple
Hanging up there
Learn to say:
Hanging up there
挂在那
Is it an orange
Is it a pear
Is it an apple
Hanging up there
Is it a lemon
Is it a nut
Is it a strawberry
Lying up there
Learn to say:
Lying up there
躺在那
Is it a lemon
Is it a nut
Is it a strawberry
Lying up there
Is it a _______
Is it a _______
Is it a _______
flying up there
a kite
a plane
a bird
Learn to say:
Flying up there
飞在那
Is it a kite
Is it a bird
Is it a plane
flying up there
Let’s chant.
play the flash and sing
Is it a ---- ？
水果展示秀
比一比
谁是最棒的水果
展示模特
A new song.
I love ---.
播放Flash
Tast the fruit.
Asessment 1.
1.Ｒead and sing for parents.
homework
1.Ｒead the key words on the blackboard.
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《Unit7 Is this a pear 》教学实录（4th period）
课例名称：义务教育课程标准实验教科书英语学生活动手二年级下
执教者：黄超巍
完成实录者：黄超巍
Step 1 Warm up
1. Greeting with ss.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr Huang.
T: How are you
Ss: Fine, thank you.
2. Sing a song :
T: Now let’s sing a song.
Step 2 Review
1. Read the words of the fruit.
T: You know these fruit well. Please read out these words. OK
Ss: ----.
2. Ask and answer about the fruit using “What’s this It’s a / an ---.”
⑴T Ask and ss answer.
T: What’s this
S1: It’s a ---.
T: Is this a ---
S2: Yes, it is.
S3: No, it isn’t.
⑵. S1 –S2 ask and answer one by one 。
评析：课前听听唱唱，有利更快调动学生的注意力，以猜一猜游戏复习旧知识，营造氛围，集中学生注意力从而轻松自然地复习了本课的重点句型，以此来唤醒学生的旧知识，并激发学生学习的兴趣，为接下来的教学环节铺垫。
3. Ask and answer using “ Is this a / an --- ”
Step 3 Presentation.
1. Lead in : the song
T: Good job. Now listen to the music. And try to say out the fruit in the music.
Ss: OK.
(1). Present pictures of some fruit
(2). Listen to the first part of the music, and circle the fruit.
T: What can you hear
S1: orange.
S2: pear.
S3: apple
(3). 听第二、第三段, 圈出听到的词。
评析：让学生通过听音乐圈出所听到的水果，以这样轻松有趣的方式呈现出歌曲，让学生带着任务去听歌，为学习歌曲、新单词做准备。
2. 呈现歌曲，学新单词，新句型。
T: Good. Now let’s learn to chant.
Ss:---.
（1）呈现歌曲第一段，听音乐。
T: Please listen and sing after it .
(2) 学新单词、新句子。hanging up there
T: Now read after me: hanging up there, hanging up there
Ss: hanging up there
(3) 用相关的图片或运作帮助学生理解新句子意思。
T: Let’s read in low voice and high voice.
Ss: OK.
T: high voice( hanging up there )
Ss: low voice ( hanging up there )
T: Look at the picture . Who can tell me the meaning of hanging up
S1: 挂在那。
（4）操练歌曲第一段。
T: Now listen to the first part and sing after the music.
Ss: -----.
评析：以歌曲的节奏进行教学，更容易让学生记着单词或句子，并引导学生进行综合的说话训练，自然地把今天所学习的内容运用于生活之中。
3、学唱第二段，学习新词lying up there
(1) 出示第二段的前三句，尝试让学生根据第一段的节奏唱出来。
T：Let’s continue to sing part 2.
Ss sing the music.
（2）出示与播放音乐节奏，呈现新句现lying up there
T: Let’s read “ lying up there
Ss: lying up there
( Read it one by one.)
(3) 学习操练lying up there
T: Who can show me the action: lying up there .
S1: Let me try .
S2: I can do it.
( Some ss act out the action. )
4、呈现第三段，学习与唱。
（1）出示：新单词图片：kite , plane , bird
(2) T: : What’s this Is it a --- It’s a / an ---.
Ss: It’s a ----.
(3) 学习与复习新单词 kite , plane, bird
(4) 操练 单词。
（5）学习第三段。
（6）让学生尝试唱出第三段再听音乐，再学习 flying up there
5. Practice 练习 hanging / lying / flying up there .
(1) Read and say.
(2) 游戏的方式练习：听与做的游戏。
（3）-- more games.
评析：让学生听一听做做的方式练习 flying 的读音与理解词义，不但活跃课堂气氛，更好地营造出英语学习的语言环境 。
Step 4 Practice ( 多一些有关歌曲活动的游戏)
1. 听音乐练习整首歌曲。
2. 利用歌曲音乐玩听音乐传球唱歌接龙的游戏。
3. Show time of singing the song.
评析：让学生在富有泻染力的音乐节奏下，以水果模特秀的方式进行展示，并要求学生边展示时边说出Is it a --- 句型，再而以整体秀的方式练习与展示出整首歌，充分锻炼了学生的自信展示的能力，又能活跃了课堂气氛。
Step 5. Extension: Learn a new song about fruit. “ I love apple.”
评析：这节课的主题是歌曲的学习与演唱展示，因此，在拓展时，利用学生喜欢的水果英文歌曲进行课外的拓展，让课堂的学习得到有意义的延伸。
Step 6 Self- assessment.
1. 出示要求，两人一组完成第一部分。
2. Present the second part of the activity。
3. Step 7 Summary and homework.
评析：设计了给爸爸妈妈展示所学的歌曲这个作业，让家长与孩子共同学习，使得学生在的家与校的学习有了较好的联系。
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中山市小榄镇升平小学教学设计书
一、学科：英语
二、课例名称：北师大先锋英语第二册 二年级Unit7 Is this a pear ？ (The 4th period)
三、执教教师：黄超巍
四、指导教师：中山市小榄镇升平小学英语科组
五、课型：
六、年级：二年级下册
七、教材版本：义务教育课程标准实验教科书英语 (北师大先锋英语第二册二年级Unit7 Is this a pear ？)
八、教学设计
(一) 教学内容：
1．Unit7 Is this a pear ？ Chant and self-assessment.
(二)教学目标设计
1.知识目标：
a)复习水果的单词apple, pear, orange , pineapple, strawberry, nut, kiwifruit,
b)能熟练地正确运用水果单词与句型What’s this/ that / Is it … / Is this … 进行日常交流。
c)能够熟练合作表演唱出歌谣“Is it a pear ？” 并理解歌谣意思。
2.能力目标：
a)引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，培养英语自主学习的意识。
b)培养学生的想象,听说能力。
c)能够以小组合作的方式表演出歌谣。
3.情感目标：
a)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
b)鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
（三）教学重点、难点：
1．重点：句型与词汇的正确理解及运用。Is it a ---
2．难点：
a)、问句的正确运用（通过在不同的情景下来巩固强化句型用法的理解记忆及表达）。
b）、正确发音hanging up there, lying up there, flying up there.
c）、表演演唱出歌曲。
（四）学习策略
本节课是针对小学二年级的学生，对英语学习有着浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。本课中,教师重点运用多种训练素材，指导学生的学习方法，更好地为课堂服务,培养他们把知识运用到生活的意识，如图文并茂的故事书、练习、视听训练、玩、学交替使用等形式多样的教学活动，对学生进行多感官的刺激，激发学生英语学习的兴趣，创设情景让学生去感受和理解新的内容，帮助学生理解和运用新知识。
本课的教学内容是北师大版先锋英语第二册二年级Unit7 Is this a pear ？ (The 4th period)的歌曲部分教学课。学生之前学习过部分水果单词，nut和Is it … 句型，所以本节课的重点是设计大量的活动让学生复习水果单词，设计不同场景让学生充分运用句型What’s this / Is it … /Is this … ，让学生获得成功感，进而提升自主、合作学习的能力。
本节课借助多媒体，听说，游戏，等方法创设教学情景，以学生为主体，注重学生语音能力的培养，加以任务型教学,调动学生的学习积极性，让学生合作、自主、愉快地学习，通过阅读，讨论，描述等活动，在宽松愉快的心理氛围中达到学习效果。
1、教学方法：本节课采用视听教学法，情景教学法、活动教学法、游戏教学法和任务型教学法。以“言语交际为中心”，借助多媒体提供的多种资源，以听、读和故事为突破口，较好地激发学生的主观能动性，激发他们的学习热情，提高他们的综合语言素质，进一步提高课堂教学的有效性。
2、辅助手段：（1）制作多媒体课件来辅助教学，形象、生动、真实的情景展现，为学生的学习提供了良好的基础。（2）利用游戏、不同场景的英语运用让学生把所学的知识进行记忆，加深对知识的理解。
3、教具准备：PPT、多媒体课件、视频、课堂练习
（五）教材分析：
本课的教学内容是北师大版先锋英语第二册 二年级Unit7 Is this a pear ？根据我校学生的实际情况,完成本单元需要5课时，本课是第四课时的歌曲部分教学课。
本课的中心话题是fruit歌曲的演唱，重点也是突出学生的唱与演，紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，我在教学设计中以听、说、理解、读、唱、对话等方式来学习，全课以fruit为主开展综合性、拓展运用活动，促进学生语言综合运用能力的提高。同时充分利用各种图片、声音、视频、动画，培养学生通过猜测、问答等方式去主动获取信息的习惯．通过设置教师示范与引导学生大胆说和表演来呈现歌曲，然后拓展学习有关水果的歌曲。
我们在这一课时的教学设计中，以“为了每一位学生的发展”的宗旨，在教学中借助多媒体进行教学教学，运用了TPR教学法、情景教学法、快乐教学法、任务型教学法等 ，强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视知识的灵活拓展，通过说一说、猜一猜、唱一唱等形式将英语教学与其他学科有机地整合，从而引导学生探究式、自主式、合作式地参与整个教学活动。让学生在活动中感知，在情景中体验，在运用中实践，充分发挥学生的自主性，创造性，使学生主动参与到求知的行列中来。
九、教学流程图
十、教学步聚：
Step 1 Warm up
1. Greeting with ss.
2. Sing a song :
Step 2 Review
1. Read the words of the fruit.
2. Ask and answer about the fruit using “What’s this It’s a / an ---.”
⑴T Ask and ss answer.
⑵. S1 –S2 ask and answer one by one 。
设计意图：课前听听唱唱，有利更快调动学生的注意力，以猜一猜游戏复习旧知识，营造氛围，集中学生注意力从而轻松自然地复习了本课的重点句型，以此来唤醒学生的旧知识，并激发学生学习的兴趣，为接下来的教学环节铺垫。
3. Ask and answer using “ Is this a / an --- ”
Step 3 Presentation.
1. Lead in : the song
(1). Present pictures of some fruit
(2). Listen to the first part of the music, and circle the fruit.
(3). 听第二、第三段, 圈出听到的词。
设计意图：让学生通过听音乐圈出所听到的水果，以这样轻松有趣的方式呈现出歌曲，让学生带着任务去听歌，为学习歌曲、新单词做准备。
2. 呈现歌曲，学新单词，新句型。
（1）呈现歌曲第一段，听音乐。
(2) 学新单词、新句子。hanging up there
(3) 用相关的图片或运作帮助学生理解新句子意思。
（4）操练歌曲第一段。
设计意图：以歌曲的节奏进行教学，更容易让学生记着单词或句子，并引导学生进行综合的说话训练，自然地把今天所学习的内容运用于生活之中。
3、学唱第二段，学习新词lying up there
(1) 出示第二段的前三句，尝试让学生根据第一段的节奏唱出来。
（2）出示与播放音乐节奏，呈现新句现lying up there
(3) 学习操练lying up there
4、呈现第三段，学习与唱。
（1）出示：新单词图片：kite , plane , bird
(2) Ask : What’s this Is it a --- It’s a / an ---.
(3) 学习与复习新单词 kite , plane, bird
(4) 操练 单词。
（5）学习第三段。
（6）让学生尝试唱出第三段再听音乐，再学习 flying up there
5. Practice 练习 hanging / lying / flying up there .
(1) Read and say.
(2) 游戏的方式练习：听与做的游戏。
（3）-- more games.
设计意图：让学生听一听做做的方式练习 flying 的读音与理解词义，不但活跃课堂气氛，更好地营造出英语学习的语言环境 。
Step 4 Practice ( 多一些有关歌曲活动的游戏)
1. 听音乐练习整首歌曲。
2. 利用歌曲音乐玩听音乐传球唱歌接龙的游戏。
3. Show time of singing the song.
设计意图：让学生在富有泻染力的音乐节奏下，以水果模特秀的方式进行展示，并要求学生边展示时边说出Is it a --- 句型，再而以整体秀的方式练习与展示出整首歌，充分锻炼了学生的自信展示的能力，又能活跃了课堂气氛。
Step 5. Extension: Learn a new song about fruit. “ I love apple.”
设计意图：这节课的主题是歌曲的学习与演唱展示，因此，在拓展时，利用学生喜欢的水果英文进行课外的拓展，让课堂的学习得到有意义的延伸。
Step 6 Self- assessment.
1. 出示要求，两人一组完成第一部分。
2. Present the second part of the activity。
3. Step 7 Summary and homework.
设计意图：设计了给爸爸妈妈展示所学的歌曲这个作业，让家长与孩子共同学习，使得学生在的家与校的学习有了较好的联系。
Free talk
Fast reading and answering
Sing the song and answer the questions to review and show Gogo’s schedule
Observe and think over, present the title
Topic: about fruit
Topic:about fruit
Topic: about fruit
Show up the picture, present the passage of
Listen and guess, discuss the questions
Explain the chant and read it together
Learn and chant
Listen chant and act
More songs about fruit
Self- assessment
Summary
Homework
End
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