人音版七年级音乐下册（五线谱）第2单元《☆辛德勒的名单》教学设计

人音版七年级音乐下册第二单元影视音乐
欣赏《辛德勒的名单》教学设计
教学目标：
知识与技能：欣赏《辛德勒的名单》，了解故事梗概，能在感受、体验影视音乐中，乐于参与演唱和欣赏活动，并对其产生继续学习和了解的愿望。
过程与方法: 1、在欣赏影视音乐的过程中，能了解什么是影视音乐、主题音乐、主题歌。
2、能了解主题音乐和主题歌在影视作品中的作用。
情感态度价值观：情感态度与价值观：通过对以上乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上，憎爱分明，热爱和平，热爱生命的情感体验，培养学生对音乐的兴趣。
教学重点：体验主题音乐主题歌在影视作品中的作用和音画的关系
学情分析
影视音乐是音乐的一个分支，从无声电影到有声电影，从音乐为电影配乐，到音乐成为电影的一部分。音乐在影视作品中的作用越来越重要了，成为影视不可缺少的因素。音乐的作用如突出主题，抒情，描绘，背景气氛，深化主题，概括剧情，结构统一等。特别要引导学生感受同一段音乐由于音乐要求的变化所引起的不同情绪的变化。
教学设计思路：
1、教材选编了《音乐金曲》，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生从“影视音乐”这一音乐艺术中感受和了解音乐的魅力以及影视音乐的作用与特点。
2、根据对教材的分析，运用新课程的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，以学生为主体，使学生积极思考、参与音乐。
教法：聆听为主、视听结合、演唱感受、讨论分析，运用多媒体。
教学过程：
（一）：情境导入
同学们，首先听音乐猜歌名并说出源自何处？探讨记住乐曲的途径,突出影视的作用。介绍影视音乐的介绍和分类。
大家你们平时都很喜欢看电视或电影吧，我知道有些同学还喜欢看动画片，那接下来我们就来观看一个动画片。（播放《猫和老鼠》《大鱼》）采用有声无声对比手法探讨影视音乐的作用
同学们，这个动画片是不是缺少了什么啊？（音乐）
那么就请同学们来为这个画面配配音乐，你觉得应该配什么样的音乐呢？
（二）：感受欣赏
在电影和电视剧中的配乐和歌曲，就是影视音乐，今天，我们就来欣赏一首非常著名的影视音乐。
《辛德勒的名单》主题音乐欣赏
1、这段音乐你能联想到什么样的场景和画面？（播放主题旋律）
那这部电影究竟是怎样的呢？一起来了解一下。
2、电影概况。（配主题旋律和画面）
电影的名字叫《辛德勒的名单》，它真实地再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒在第二次世界大战期间 保护1100余名犹太人免遭法西斯杀害的真实历史事件。
3、出示乐谱
通过手势教学，帮助学生迅速了解掌握旋律的演唱？从中体会音乐的主题思想，为分段聆听做好铺垫。并概括出音乐的主题出现的次数。
4.分段聆听
（1）主题A
音乐的总体情绪是伤感的，音乐就是在倾诉这种情感中又能感受到什么样的故事呢？
高八度——低八度，对比聆听，给你什么感受呢？
主题旋律的两种不同表现手法，仿佛让我们看到灾难的不同场景，又仿佛是不同的人用不同的情绪来倾诉。
（2）主题B
速度和情绪的变化。
这是长笛在中音区演奏的，刚才同学们听了它不是一种乐器演奏的，紧接着小提琴进入，两件乐器交替出现，形成了相互倾诉的一种情景。让我们感觉到似乎一桩桩悲惨的情景，一幕幕感人的画面在脑海中快速浮现，也感到倾诉者越来越激动。那么转调后，小提琴又强调了这种情绪。一段相对活泼而激动的旋律。
（3）第三次主题A
主题旋律再次重复，又开始了那段如泣如诉、缠绵忧伤的旋律。
让我们感到倾诉者的声嘶力竭、泣不成声、肝肠寸断，还有在强弱的变化上更为突出。永远倾诉不完的话题，抹之不去的伤痛。
（4）尾声
最后音乐在绵长、深情地小提琴声中结束，令人回味无穷。音乐进入尾声。
5、归纳
我们结合影片一起来感受一下，电影《辛德勒的名单》 主题乐曲出现了三次。
——看视频 对比
前来为他送行的犹太人人山如海，这就是辛德勒，一名德国纳粹党员，但他却用自己的良知，倾尽自己的所有财产救了一个又一个犹太人。战争结束了他不得不离去，牧师手托着一份所有犹太人亲自签名的证词，一名犹太人用自己的金牙为辛德勒打造了一枚戒指。
（三）：拓展
1、看视频《辛德勒的名单》片段
2、红衣女孩在影片中的作用。
八：视频完整欣赏现场版小提琴演奏《辛德勒的名单》
不一样的场景聆听《辛德勒的名单》主题乐曲，再次回顾本节课的内容，加深印象，聆听音乐的同时，脑海是否能浮现出电影中的情节画面呢？突出音画之间的关系。
九：音乐短片欣赏《大圣归来》
十：小结
《辛德勒的名单》主题曲巧妙地运用了音画对位的手法，表现出渴望生命延续而无奈的祈祷，突出了影片所要表现的深刻主题，并使人们的心灵受到震撼。
电影离不开音乐的陪伴，而音乐因为有了电影而显得更加意味深长。希望同学们以后在观看精彩电影的同时，也多关注电影中的音乐。
十一：作业
预习影视歌曲《眺望你的路途》，结合影视音乐的特点及作用来欣赏，体会其中的情绪！