《体育课》 教案李洁

课题
17 体育课 第（2）课时
教
学
理
念
学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教
学
目
标
1．知识与能力目标：
领悟作者是怎样通过人物的神态、动作来表现人物特点的。
2．过程和方法目标：
通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。
3．情感、态度、价值观目标：
引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
教
学
重
点
引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
教
学
难
点
体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的神态、动作来表现人物特点的。
教学
准备
多媒体课件
教
学
活
动
教
学
活
动
教学设计
学生活动
一、复习导入，初设疑问：
1、复习：
上节课我们初读了课文，谁来说说课文主要写了一件什么事？
2、设疑导入,揭示目标：
涅利是怎样爬上横木的呢？这节课，我们继续学习课文的剩下部分，并且抓住人物的动作、神态等描写来体会人物的精神品质。
二、读句悟理，解答疑问。
（一）学习第二部分。
1、自由读课文第二部分，按照阅读提示完成下面学习任务。
2、学生汇报学习情况，教师随机指导。
① 可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。
抓住“使出全身的力气”“憋紫了”“豆大的汗珠”理解体会。
指导朗读。
（相机指导学生写批注的方法。）
② 可他没有听，努力坚持着。
③ 涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。
④ 但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，
胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢!
指导朗读：你和涅利换角色
（课件出示）但是，我希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。我又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，我终于站到了平台上，喘着气望着下面的同学和老师。我自信地笑了!
（二）理解涅利爬上横木的原因。
1、引导学生找出同学关心与鼓励涅利的句子。
2、引导学生找出老师关心与鼓励涅利的句子。
3、指导理解妈妈不敢往这边看和她为什么又焦急地问。
（三）看看在课后同学是怎样夸奖他的。
如果你在场，会对涅利说些什么？
三、总结全文，课后延伸。
1、这节课你有什么收获？
2、推荐新书《爱的教育》
学生回忆课文主要内容，并做以汇报。
阅读提示：
边读边画出描写涅利爬横木的句子，多读几遍。
思考：从中可以看出涅利是个什么样的孩子？写上批注。
在小组内互相交流。
学生反馈。抓重点词读句子，并思考从句子中能体会到什么？涅利是个什么样的人？
展示读，评读。
学生理解“气喘吁吁”，并结合实际说一说。
学生谈感受，展示读。
抓重点句子个人朗读。
找重点句子齐读并理解同学们的心情。
学生齐读课后同学们夸奖涅利的句子。
学生畅所欲言。
板
书
设
计
同学 自强
17体育课 老师 涅利 自立

妈妈 自信
拓
展
练
习
当你没写完作业，伙伴找你玩时，
————————————————。
当你上课不注意听讲做小动作时，————————————————。
当----------时，
————————————————。
课
后
作
业
朗读作者亚米契斯的《爱的教育》。
小学语文s版五年级下册第四单元
17 体育课
单位：英达小学
姓名：李 洁