《凡卡》导学案
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文档简介
《凡卡》导学案
学习目标：
学会生字，理解“保佑、戳、祷告、撇嘴、抽噎”等词语在文中的意思，独立完成摘录笔记。
能正确、流利、有感情地朗读课文，了解俄国沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发孩子的同情心，学会珍惜生活。
3．通过品读重点词句，理解信的内容，了解凡卡对往事的回忆和其心愿，学习插叙的写作方法。 4．发挥小组合作精神和团队精神，全力以赴，尽最大能力完成今天的学习任务，感受成功。
契诃夫(1860～1904)全名叫安东·巴浦洛维奇·契诃夫，他一生创作了七八百篇短篇小说，还写了一些中篇小说和剧本。作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。代表作有短篇小说《变色龙》《凡卡》《装在套子里的人》《公务员之死》等。
文学小常识 插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的作用：（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。 （2）有时会起到解释说明的作用。 （3）使文章脉络清晰。（4）结构紧凑。
第一课时
１．给下列加点字加上拼音。
楦头（ ） 慈悲（ ）
抽噎（ ） 一缕缕（ ）
土炕（ ） 耷拉（ ）
上窜下跳（ ）
２．写出下列句子中画线词语的近义词。
（1）凡卡因为收拾青鱼时从尾巴上弄起而挨了一顿打。（ ）
（2）凡卡撇撇嘴，拿脏手揉揉眼睛，抽噎了一下。（ ）
（3）凡卡觉得自己的生活没有指望了。（ ） （ ）
（4）凡卡很满意没有人打搅他写信。
（ ） （ ）
读了课文，你有什么疑问，请写下来，在自主学习或在课堂上与老师和同学探究解决。
我思考，我收获：
学习建议：请同学们用2分钟左右时间浏览课文，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
２．质疑解疑，合作探究
探究点一： 凡卡在城里过着怎样的生活？从哪些语句能看出来？（学习提示：默读课文，画出感受深的语句，抓住关键词句，并做批注；自学完成后在小组内与同学交流自己的理解。）
第二课时
探究点二：找出课文中插叙的部分，想一想，插叙的内容有什么作用？并写下来。（学习提示：写插叙的作用时可结合文学小常识。）
探究点三：结尾写道：“他怀着甜蜜的希望睡熟了。”凡卡的心愿能实现吗？（学习提示：在文中找到相关的课文内容，认真读一读，再在组内交流。）
1．在下面这段话中填上恰当的带“望”字的词语。（不能重复）
从乡下来到莫斯科的凡卡（ ）得到幸福，但他在这里却受尽了折磨，觉得生活没有（ ）了。他给乡下的爷爷写信，（ ）爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的（ ）。信寄出两个月了，他整天（ ）的爷爷并没有来，这使他很（ ）。半年后，乡下捎来口信，说爷爷死了，凡卡彻底（ ）了。
2．在括号里填上描写凡卡写信时神态的词语。
（1）在写第一个字以前，他（ ）地朝门口和窗户看了几眼，又（ ）看了一下那个昏暗的神像。
（2）凡卡（ ）地叹口气，又（ ）地望着窗口。他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。
3．给下面句子排序，请将排列序号写在括号里。
（ ）这里山环水，水映山，一片湖光山色，美不胜收，令我流连忘返。
（ ）抬头一看，山腰那高耸的宝塔在阳光下闪闪发光。
（ ）登上高峰，顿时眼前一亮，美啊！迷人的景色。
（ ）我沿湖边小道，来到山前。
（ ）俯视山下，绿柳红花掩映着亭台楼阁，波光粼粼的湖面上荡漾着几只游船。
4．日积月累
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
杜甫
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》
学习目标：
学会生字，理解“保佑、戳、祷告、撇嘴、抽噎”等词语在文中的意思，独立完成摘录笔记。
能正确、流利、有感情地朗读课文，了解俄国沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发孩子的同情心，学会珍惜生活。
3．通过品读重点词句，理解信的内容，了解凡卡对往事的回忆和其心愿，学习插叙的写作方法。 4．发挥小组合作精神和团队精神，全力以赴，尽最大能力完成今天的学习任务，感受成功。
契诃夫(1860～1904)全名叫安东·巴浦洛维奇·契诃夫，他一生创作了七八百篇短篇小说，还写了一些中篇小说和剧本。作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。代表作有短篇小说《变色龙》《凡卡》《装在套子里的人》《公务员之死》等。
文学小常识 插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的作用：（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。 （2）有时会起到解释说明的作用。 （3）使文章脉络清晰。（4）结构紧凑。
第一课时
１．给下列加点字加上拼音。
楦头（ ） 慈悲（ ）
抽噎（ ） 一缕缕（ ）
土炕（ ） 耷拉（ ）
上窜下跳（ ）
２．写出下列句子中画线词语的近义词。
（1）凡卡因为收拾青鱼时从尾巴上弄起而挨了一顿打。（ ）
（2）凡卡撇撇嘴，拿脏手揉揉眼睛，抽噎了一下。（ ）
（3）凡卡觉得自己的生活没有指望了。（ ） （ ）
（4）凡卡很满意没有人打搅他写信。
（ ） （ ）
读了课文，你有什么疑问，请写下来，在自主学习或在课堂上与老师和同学探究解决。
我思考，我收获：
学习建议：请同学们用2分钟左右时间浏览课文，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
２．质疑解疑，合作探究
探究点一： 凡卡在城里过着怎样的生活？从哪些语句能看出来？（学习提示：默读课文，画出感受深的语句，抓住关键词句，并做批注；自学完成后在小组内与同学交流自己的理解。）
第二课时
探究点二：找出课文中插叙的部分，想一想，插叙的内容有什么作用？并写下来。（学习提示：写插叙的作用时可结合文学小常识。）
探究点三：结尾写道：“他怀着甜蜜的希望睡熟了。”凡卡的心愿能实现吗？（学习提示：在文中找到相关的课文内容，认真读一读，再在组内交流。）
1．在下面这段话中填上恰当的带“望”字的词语。（不能重复）
从乡下来到莫斯科的凡卡（ ）得到幸福，但他在这里却受尽了折磨，觉得生活没有（ ）了。他给乡下的爷爷写信，（ ）爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的（ ）。信寄出两个月了，他整天（ ）的爷爷并没有来，这使他很（ ）。半年后，乡下捎来口信，说爷爷死了，凡卡彻底（ ）了。
2．在括号里填上描写凡卡写信时神态的词语。
（1）在写第一个字以前，他（ ）地朝门口和窗户看了几眼，又（ ）看了一下那个昏暗的神像。
（2）凡卡（ ）地叹口气，又（ ）地望着窗口。他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。
3．给下面句子排序，请将排列序号写在括号里。
（ ）这里山环水，水映山，一片湖光山色，美不胜收，令我流连忘返。
（ ）抬头一看，山腰那高耸的宝塔在阳光下闪闪发光。
（ ）登上高峰，顿时眼前一亮，美啊！迷人的景色。
（ ）我沿湖边小道，来到山前。
（ ）俯视山下，绿柳红花掩映着亭台楼阁，波光粼粼的湖面上荡漾着几只游船。
4．日积月累
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
杜甫
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》