《信任》导学案

《信任》导学案
学习目标
1．细读课文，了解文章的主要内容。
2．通过品读，理解课文的写作方法，体会感情。
3．感受信任的可贵，感受信任与被信任的喜悦。
使用说明及预习方法指导
1、认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字词在生字本上多写两遍。
2、再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句。
3、练习有感情地朗读课文，边读边作批注（你有什么感受）
4、细读课文，体会读书方法和表达的感情。
5．认真研究学案，独立思考，限时40分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
教材助读：
教你一写法：侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。本文的主人公是桃园主人，但作者却没有从正面直接描写主人，而是对主人的狗和猫的动作、神态进行了生动的描写，从侧面烘托了主人的形象，主人处处与人为善，相信每一位客人的美好品质，通过对狗和猫的描写都得以充分的展示出来。
资料收集：每位同学通过各种方式查找有关“信任“名言俗语至少两条。


３．预习自测
（１）比一比，再组词。 沁（　 ）馋（?　）桌（ 　?） 脾（　　??）涎（? ?）添（　　）
泌（　　?）搀（??? ）卓（ 　 ） 啤（　 ）?诞（　　? ）?甜??（　??）
（２）根据课文内容填上适当量词。 一（ ）告示牌 一（ ）泥石小路 一（ ）大黄狗
一（ ）木桌 一（ ）红色箭头
（３）原文填空：
钻进果林（ ）的果树上结满了（ ）的果实，一股（ ）的香味使人（ ）。我（ ）向一棵大桃树（ ）过去，先生跑向另一棵，我们（ ）在亲手采摘果实的（ ）中。
（４）?给下面的词语注上拼音。 跳跃（ ） 撒腿（ ）馋涎欲滴（ ）
幽默（ ） 犬吠（ ）
?我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。

课内探究
1．我思考，我收获
学习建议：
请同学们用3分钟左右时间认真朗读课文，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
2．质疑解疑，合作探究
探究点一：　同学们，在此次采桃的过程中桃园主人始终没有出现，你认为桃园主人是怎样的一个人？（借助教材助读，抓住文章中的关键词句加以说明？）
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___________________________________________________________探究点二：课文中哪些地方写出了人与人之间的信任和被信任？
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探究点三：公路边的告示是引导旅行者的线索，它把人们引向什么样的地方？

当堂检测
朗读最后一个自然段：我为什么禁不住回过头去，久久的注视着那片果林？这时，我心里会想些什么？请你根据提示，联系课文内容展开想象。
我不禁回头，久久地注视着那片果林，想：　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　 　　

　　
2．给划横线的字选择正确解释并在下面画勾。
（1）馋涎欲滴 （ ）
a欲望 b想要，希望 c需要d将要
（2）野草茂盛
a兴旺 b丰富 c深厚d热烈，规模大
（3）究竟 （ ）
a仔细推求 b 结果，原委 c研究
3．按要求写句子
（1）《忆读书》的作者是我国著名作家冰心写的。（修改病句）


（2）金黄色的树叶纷纷落下来。（改成比喻句）


（3）石子激起的波纹一圈一圈的荡漾开去。（缩写句子）

（4）他有确凿的证据，老师只能相信他。（改为双重否定句）

课后拓展：读一读，背一背。
芙蓉楼送辛渐
（唐）王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
（唐）李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
训练案：详见配套练习。
本单元应该掌握的字词
倾听 交往 交流 真诚 心灵
究竟 醒目 沉浸 树荫 纳闷
尽收眼底 沁人心脾 馋涎欲滴 欢愉 幽默 小心翼翼 千言万语 凛冽 寻觅 照耀 传送 怀疑 坦然 艰辛 决计 漫天要价 挖苦 究竟 窘境 沉甸甸 惭愧
嫣然一笑 根深叶茂 无地自容