《语言的魅力》导学案

《语言的魅力》导学案
学习目标:
1、通过反复朗读课文，抓住关键的词句，理解课文内容。
2、体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
3、教育学生从小培养自己的同情心，增强助人为乐的意识。
学习重点：：
指导学生读懂课文，体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，让学生明白恰当地运用语言，会产生非凡感染力，能深深地打动人心。
学习难点：
理解第六自然段，学习用有魅力的语言写警示语。
【预习案】
【使用说明与学法指导】
1、自由读课文，将课文读通，运用多种方法理解新词，完成预习自测。
2、在自学中能够针对课文中的某段话、某个词发表自己的感受，并随手写在书上以备与他人讨论交流。
【谈话激趣，导入新课】
1“魅力”是什么意思？
I 2、板书课题、读题：语言的魅力
【我的疑惑】
到底什么语言有那样的吸引力了？
【预习自测】
1、测读词语：
衣衫褴褛 头发斑白 双目失明
绅士 贵妇人 穿着华丽 无动于衷 淡淡一笑 姗姗而去
2、看，他们分别描写的是谁呢？
3、文中还有一位非常重要的人物，猜，他是谁？?
随机板书【盲老人 路人 诗人】
【探究案】
【学法指导】
引导学生通过朗读理解语言，通过对比使学生认识到语言的巨大力量，体会语言的魅力。
【质疑探究】
探究点一：三者之间给你留下了什么印象？【走进文本】
探究点二：读2——5自然段，找出老人前后的神态和语言，体会老人前后的内心变化，并想想引起这种巨大变化的原因是什么?
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探究点三：充分朗读第6自然段，对比读一读“我什么也看不见”与“春天到了，可是……”，这两句话有何区别？谈谈对“语言的魅力”的理解。
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【我的知识网络图】
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语言的魅力
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【拓展提升】
师：一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话？如不要踩草坪，浪费水罚款，请你用有魅力的语言说说，注意语言要少而精。
【训练案】
3、这是一个（?????????? ）的老人，路人的表现前后有什么变化？为什么？
4、比较写在木牌两面的语言，谈谈你对“语言的魅力”的理解。
5、诗人在木排上写的话，为什么能激起人们对老人的同情？说说你的看法
四、当堂练习
1、积累描写春天的四字词语或成语。
莺飞燕舞（??????? ）（??????? ）（???? ????）
（??????? ）（??????? ）（???????? ）
2、改写句子。将下面的句子改成不带问号的句子，意思不变。
（1）是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎能不叫人陶醉呢？
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（2）当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？
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六、拓展： 在我们的生活中，你见到过有“魅力”的语言吗？（小草茵茵，何忍踩踏）请你给绿草地、水龙头，垃圾桶等收集或编写有魅力的语言。
有时相同的意思用不同的
七、总结： 同学们，语言是多么有魅力呀，学好它，能够让我们获得很多幸福。 【我的知识网络图】