沙漠之舟 导学案
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文档简介
北师大版小学语文第八册导学案
主备人： 审核人：
四年级（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：沙漠之舟
课型：预习展示课
总课时：两课时
分课时：第一课时
学习目标;
1,、我能正确读写本课的生字词。2、我能正确流利的朗读课文
3、我知道骆驼的生理特点。
重点：正确读写本课生字词，了解课文第一自然段的内容。
难点：用自己的话说出骆驼的生理特点。
时间预设：预习（15分钟）、合作探究：（10分钟）、展示：（10分钟）、检测（5分钟）
学
习
流
程
学 案
导 案
一、自主预习：（15分钟）
1、我用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出不认的生字，并想办法认识它。
2、我把我圈出来的生字读几遍并组词，我发现这些容易读错的字：
3、我要把田字格里的生字认真抄写两遍并组词：
我发现这些字容易写错：
4、我会运用学过的方法理解这些词语在文中的意思，并在课文中做出批注：灵敏、储藏、积蓄、维持
5、我要把课文第一自然段多读几遍，了解骆驼各部分的特点。
二、合作交流（10分钟）
对学：1、互相读生字词。2、互相读课文纠错。
群学：我能指出骆驼的各个器官，并说出相应的功能。
三、展示（10分钟）
1、我知道易读错写错的生字词。
2、我能概括第一自然段主要讲了什么内容。
3、从骆驼身体各部位的特点，我了解到：
4、探究小组内没有解决的问题。
四、巩固练习（5分钟）
1、选择正确读音，画“√”。
陷入( xiàn xuàn) 脚趾（zhǐ zǐ） 侵入（qīn qǐn）
旋风（xuàn xuán） 每逢（fénɡ pénɡ） 嗅觉(xiù chòu)
2、写反义词。
灵敏—— （ ） 缺乏——（ ）
宽广—— （ ） 熟悉——（ ）
3、按课文内容填空。
（1）骆驼生活在（ ）。
（2）骆驼的嗅觉很（ ）。
（3）骆驼的脚掌（ ），走路的时候，两个脚趾（ ）,
不会陷到（ ）里去。
（4）骆驼的背上有（ ），可以积蓄（ ）维持生命。
五、课外知识链接。
骆驼祖祖辈辈和沙漠打交道，练就一身适于在沙漠中生活的本领。
一只骆驼能驮200千克的货物，每天走40千米，能够在沙漠中连续走三天。空身时，每小时可跑15千米，连续18小时不停。所以，人们用“沙漠之舟”称赞它。
在沙漠里进行，有时狂风四起，黄沙滚滚，天昏地暗。这时候，骆驼不慌不忙地卧倒，闭上眼睛，浓密的长睫毛，就像一层厚帘子，挡住风沙，保护了眼睛。等大风沙过去了，再站起来，抖掉身上的沙子，不声不响地继续前进。
夏天，骄阳似火，在沙漠里行进就像走在热锅上一样，寸步难行。然而，骆驼却一点也不在乎。因为它的脚底长着一层厚厚的角质垫，好像一只特制的靴子，一点也不怕烫。
茫茫沙海，水源奇缺，草木难生。然而，骆驼在这样的环境里，却能十天半月不吃也不喝。它身上一层厚厚的毛能抵挡太阳光的直射。它很少出汗，也几乎不撒尿。另外，它的胃分为三室，前两附有众多的“水囊”，有贮水防旱的功能。
课下我也搜集了相关的资料：
认真细心，相信你一定能预习好课文，把字写的又对又漂亮！
联系课文，你一定能充分的了解骆驼的，如果有不懂的地方，小组合作，发挥集体的力量解决它啊！
细心的开动大脑，你一定行！
搜集资料也是一种学习能力，可以帮助我们更好的了解课文。
北师大版小学语文第八册导学案
主备人： 审核人：
四年级（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：沙漠之舟
课型：拓展展示课
总课时：两课时
分课时：第二课时
学习目标;
1、我能结合课文内容体会为什么骆驼被称为“沙漠之舟”。
2、我能找出文章的中心句，并体会作者的写作方法。
重点：结合课文内容体会为什么骆驼被称为“沙漠之舟”
难点：找出文章的中心句，并体会作者的写作方法。
时间预设：预习检测（2分钟）交流协作（13分钟）展示激励（10分钟）
升华引领（10分钟）巩固拓展（5分钟）
学
习
流
程
学 案
导 案
预习检测：听写词语。
二、交流协作
1、交流课下搜集的资料。
2、我能快速的阅读课文2、3、4自然段，知道每段的主要讲了什么，并能抓住关键词语，搜索到有关的知识。
3、我在小组内交流自己解决的问题、共同取长补短。
4、我能在课文中画出表达文章中心的句子。
5、通过学习，骆驼给我留下最深的的印象是：
三、展示激励
1、在小组内，我们来分工预展一下。
2、全班展示：尝试把课后的资料做适当的修改，插入课文。
四、升华引领
1、人们为什么称骆驼为“沙漠之舟”？
2、用“沙漠之舟”来形容骆驼说明了什么？
五、巩固拓展
1、通过本节课的学习，我知道的骆驼在沙漠中的本领有：
2、我来说说我读了这篇课文的感受：
一定要认真的写好每个字！
在合作交流中，你一定又学到了很多新的知识。
大胆发言，敢于表达自己的想法，相信你能行。
会总结体会才能了解文章的主要内容以及作者想要表达的思想感情。
主备人： 审核人：
四年级（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：沙漠之舟
课型：预习展示课
总课时：两课时
分课时：第一课时
学习目标;
1,、我能正确读写本课的生字词。2、我能正确流利的朗读课文
3、我知道骆驼的生理特点。
重点：正确读写本课生字词，了解课文第一自然段的内容。
难点：用自己的话说出骆驼的生理特点。
时间预设：预习（15分钟）、合作探究：（10分钟）、展示：（10分钟）、检测（5分钟）
学
习
流
程
学 案
导 案
一、自主预习：（15分钟）
1、我用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出不认的生字，并想办法认识它。
2、我把我圈出来的生字读几遍并组词，我发现这些容易读错的字：
3、我要把田字格里的生字认真抄写两遍并组词：
我发现这些字容易写错：
4、我会运用学过的方法理解这些词语在文中的意思，并在课文中做出批注：灵敏、储藏、积蓄、维持
5、我要把课文第一自然段多读几遍，了解骆驼各部分的特点。
二、合作交流（10分钟）
对学：1、互相读生字词。2、互相读课文纠错。
群学：我能指出骆驼的各个器官，并说出相应的功能。
三、展示（10分钟）
1、我知道易读错写错的生字词。
2、我能概括第一自然段主要讲了什么内容。
3、从骆驼身体各部位的特点，我了解到：
4、探究小组内没有解决的问题。
四、巩固练习（5分钟）
1、选择正确读音，画“√”。
陷入( xiàn xuàn) 脚趾（zhǐ zǐ） 侵入（qīn qǐn）
旋风（xuàn xuán） 每逢（fénɡ pénɡ） 嗅觉(xiù chòu)
2、写反义词。
灵敏—— （ ） 缺乏——（ ）
宽广—— （ ） 熟悉——（ ）
3、按课文内容填空。
（1）骆驼生活在（ ）。
（2）骆驼的嗅觉很（ ）。
（3）骆驼的脚掌（ ），走路的时候，两个脚趾（ ）,
不会陷到（ ）里去。
（4）骆驼的背上有（ ），可以积蓄（ ）维持生命。
五、课外知识链接。
骆驼祖祖辈辈和沙漠打交道，练就一身适于在沙漠中生活的本领。
一只骆驼能驮200千克的货物，每天走40千米，能够在沙漠中连续走三天。空身时，每小时可跑15千米，连续18小时不停。所以，人们用“沙漠之舟”称赞它。
在沙漠里进行，有时狂风四起，黄沙滚滚，天昏地暗。这时候，骆驼不慌不忙地卧倒，闭上眼睛，浓密的长睫毛，就像一层厚帘子，挡住风沙，保护了眼睛。等大风沙过去了，再站起来，抖掉身上的沙子，不声不响地继续前进。
夏天，骄阳似火，在沙漠里行进就像走在热锅上一样，寸步难行。然而，骆驼却一点也不在乎。因为它的脚底长着一层厚厚的角质垫，好像一只特制的靴子，一点也不怕烫。
茫茫沙海，水源奇缺，草木难生。然而，骆驼在这样的环境里，却能十天半月不吃也不喝。它身上一层厚厚的毛能抵挡太阳光的直射。它很少出汗，也几乎不撒尿。另外，它的胃分为三室，前两附有众多的“水囊”，有贮水防旱的功能。
课下我也搜集了相关的资料：
认真细心，相信你一定能预习好课文，把字写的又对又漂亮！
联系课文，你一定能充分的了解骆驼的，如果有不懂的地方，小组合作，发挥集体的力量解决它啊！
细心的开动大脑，你一定行！
搜集资料也是一种学习能力，可以帮助我们更好的了解课文。
北师大版小学语文第八册导学案
主备人： 审核人：
四年级（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：沙漠之舟
课型：拓展展示课
总课时：两课时
分课时：第二课时
学习目标;
1、我能结合课文内容体会为什么骆驼被称为“沙漠之舟”。
2、我能找出文章的中心句，并体会作者的写作方法。
重点：结合课文内容体会为什么骆驼被称为“沙漠之舟”
难点：找出文章的中心句，并体会作者的写作方法。
时间预设：预习检测（2分钟）交流协作（13分钟）展示激励（10分钟）
升华引领（10分钟）巩固拓展（5分钟）
学
习
流
程
学 案
导 案
预习检测：听写词语。
二、交流协作
1、交流课下搜集的资料。
2、我能快速的阅读课文2、3、4自然段，知道每段的主要讲了什么，并能抓住关键词语，搜索到有关的知识。
3、我在小组内交流自己解决的问题、共同取长补短。
4、我能在课文中画出表达文章中心的句子。
5、通过学习，骆驼给我留下最深的的印象是：
三、展示激励
1、在小组内，我们来分工预展一下。
2、全班展示：尝试把课后的资料做适当的修改，插入课文。
四、升华引领
1、人们为什么称骆驼为“沙漠之舟”？
2、用“沙漠之舟”来形容骆驼说明了什么？
五、巩固拓展
1、通过本节课的学习，我知道的骆驼在沙漠中的本领有：
2、我来说说我读了这篇课文的感受：
一定要认真的写好每个字！
在合作交流中，你一定又学到了很多新的知识。
大胆发言，敢于表达自己的想法，相信你能行。
会总结体会才能了解文章的主要内容以及作者想要表达的思想感情。