登陆21世纪教育 助您教考全无忧
教学反思
这一节是围绕着学过的问答句型而讲述的一个发生在supermarket里的故事教学。
一、整体教学的优势
这既是一个故事教学，也是一个对话教学，在呈现教学时，我采用了整体教学的理念，先是在情境整体导入中对意义的整体理解，并逐步在有意义的师生教学活动中进行句型和单词等知识的操练活动，可理解性的语言输入量大，突出了学生的主体性。如，首先我请孩子们猜这个故事发生的地点（supermarket），让学生在这个情景中有身临其境之感。再观赏video时，我提出了要求，让学生带着问题去思考，并激励他们去解答问题。总之我感觉这种整体式的师生互动教学大大调动了孩子们的学习积极性，而学生在踊跃参与的活动中表现了对教学内容的较高理解水平和听、说、做的较强能力，有利于培养他们英语思维习惯和综合语言运用能力。
二、任务型教学的体现
孩子们喜欢这个故事，而这种喜欢不仅仅停留在感官上，我觉得在教学过程中我运用了任务型教学理念，设置了不同的任务让学生去完成激发了孩子们的兴趣。
在课堂教学中，我不断以话题为核心、以任务为主线，而这些任务都以不同的活动为载体，并且是以学生为中心，因而创造了有效的教学形式，收到了较好的教学效果。如第一次整体呈现故事，是请孩子们找出Where are Ken，Ann and Mocky？第二次，What do they see？第三次，One watermelon is missing，who eats it？等等，每一次的活动都伴随着不同的任务，并把语言技能和知识都溶入到这些任务中，让学生们既体验到了任务完成的成功感，也在这个完成的过程中收获了知识点。
三、教学过程的层次性
这节课中，我以“语言交际为中心”，强调了听说，在课堂教学活动设计上始终围绕着学生听说能力的训练展开，并力求体现出层次性。由第一次的where到第二次的what do they see再到第三次的who eats the watermelon，尽管都是听、看video，但这三次都是有区别的、层层递进的。这种有层次性的教学活动建立在学生的认知特点上，关注了他们的学习，我想这也是教学效果良好的一个重要缘由。
这是一节低年级的英语阅读探讨课，如何将“听、说、读、写”更好地贯穿在教学中，或许说初步形成一个低年级的英语阅读模式，还需不断地研讨和实践。
石岐中心小学 袁海红
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网(共10张PPT)
2 I can valk-儿童英语Flash[三齐儿童网.]-■icrosoft Internet Explorer
文件)编辑但)查看)收藏)工具红)帮助)
后退·⑤·x③个D搜索大收藏夹
地址四)图http:/www./docs/0197/1282940147.htm
)转到链接”
历史记录
评分：4.8分☆☆☆☆★点击(335)
查看W)·搜索⑧)
画上周
梅西
画星期一
Messi
画今天
126〔www.)
3kid〔www.)
baidu (www.)
萄百度一下，你就知道
工can
分享到
逍百度搜索有关Ic..
百度搜索英语故.
食9空间
圆新浪微博
百度搜索英语故.
分
百度搜藏
囚人人网
萄百度搜索_有关car
百度搜索英语故.
享
②腾讯微博
回开心网
bbs.open (bbs.open.
同大多
bosw (www.)
Walk
【本站】L
部腾讯朋友
因百度空间
club.mai1.163〔c1ub.
·小汤第三旺
豆豆瓣网
国搜孤微博
et.21cn (et.21cn.com)
·超级跳舞赳
gd.qq(gd.)
做活第7T飞
MSK
OQg收藏
hermesw4.mail.21cn...
进阶题第1
淘我的淘宝
H百度贴吧
id.qg(id.)
Page by Page
·围棋死活10
iserver
·FingerPlar
白搜狐，白社会
曰更多…
jpkjz (www.)
■
进阶题第1
littleducks (www.li..
十二生肖的
团百度分享
m496.mai1.qq(m496..
Movie
S01E06a Donald And The Beanstalk
mail.21cn (mail.21c..
n
白鹥女神
minisite2012.qq (mi..
·S02E46-Mickey and the enchanted e米
news.qq (news.)
Google提供的广告Flash Flash
英语
CanCan
英语上海
qun.q9 (qun.)
score.21cn (score.2.
☆☆☆☆☆
当前得分：4.8/评分人数：22
sh.l00(sh.loo..·
ehttp://www./docs/0197/1282940147.htm#
Internet
开始
官急⑤”●教学
画低年.…
口长期
巴各种
Dow
左南
画文档
②Ica.
回Micr
色3◇vB@1义14：50(共23张PPT)
*
*
Let’s see.
*
supermarket
Let’s think.
Where are they
C
√
A
park
B
zoo
*
Let’s think.
They are at the supermarket.
*
Let’s think.
They see ….
√
√
√
A
B
C
D
F
E
*
Let’s see.
They see ….
cookies
candy bars
*
Let’s see
*
Let’s see
candy bar
car
can
bar
ready
dy
dy
*
Let’s see
What are they
They’re candy bars.
*
Let’s think.
They see ….
cookies
candy bars
watermelons
*
How many watermelons are there
There are ….
Let’s say.
*
Let’s see.
*
Let’s see.
*
Let’s see.
He’s our friend.
*
Let’s see.
His name’s Mocky.
*
Let’s see.
*
Let’s see.
*
Let’s play.
①
②
③
OK.
It’s a candy bar.
They’re cookies.
*
Let’s play.
④
⑤
⑥
There are six.
Yes, it is.
⑥
*
Let’s play.
⑦
⑨
⑧
⑩
He’s our friend.
His name’s Mocky.
*
Let’s know.
Don’t take any pets into the supermarket.
Pay for things first.
*
Homework:
June 14th
Read and play the story.
*第一课时
Teaching Objectives: 1. Function: Asking and answering questions about objects and about person. 2. Vocabulary: cady bar 3. Target language: What’s this It’s ( a candy bar). What are they They’re ( cookies). Is that a watermelon Yes, it is. How many watermelons are there There are ( six). Who’s he He’s our friend. What’s his name His name’s ( Mocky).Teaching key point: Learn to ask and answer questions properly.Teaching difficult point: Act out the story.Teaching aids: CAI, PPT, some masks.Teaching sections: The text.
Teaching Procedure Teaching Aims
1. Greetings------ Say hello to children. 创设愉快的课堂气氛。
Pre-reading------ Have Ss talk about our friends. e.g Ann is your friend, she is my friend, too. So she is our friend. --- Learn to say: our --- To guess where our friends are.While-reading------ 1st Watch the story and find out: They are at the supermarket. --- Teach: supermarket------ 2nd Watch and find out: What do they see --- Teach: candy bar --- candy bars------ 3rd Whatch and think about:One watermelon is missing, who eats it How to say the sentences expressively.------ Ss open their books and find out what the shop assistant says. --- Look and say the sentences. e.g Who’s he He’s our friend.------ Listen and repeat. ( T Encourages Ss to read expressively.) 引出“our”，同时抛出问题为下面的学习作铺垫。让学生猜测，引发学生阅读的兴趣。让学生带着任务去听、去看，去思考。用实物呈现，加深学生的印象让学生问答，并模仿语调语气，感受语言。通过阅读中不同的任务设置，逐步解决对话中的知识点。
Post-reading------ Pair work: Put the sentences into the right pictures. --- Check together. 通过找句贴句，检测学生对语言的学习，达到综合运用语言的目的。
Summary------ Let’ s know: --- Don’t take any pets into the supermarket. --- Pay for things first. 围绕故事，联系生活实际。
Homework------ Read and play the story. 朗读和表演故事让学生不断地接触语言的学习。
Layout of Blackboard
Unit12 Review our 我们的 cookies a candy bar watermelons
教学测试安排：
通过朗读和表演故事，检查学生对故事的理解和对语言的综合运用情况。
附课堂练习：
Match the sentences. 看图贴句。
The sentences.
It’s a candy bar.
What are they
How many watermelons are there
No, Mocky! No!
Who’s he
His name’s Mocky.
Unit 12 Review (1st period)
Pre-reading
While-reading
Step1 Talk about our friends.
Step2 To guess where they are.
Step1 Watch and find out: What are they (teach supermarket)
Step2 Watch and find out: What do they see
(Solve: a candy bar --- candy bars)
Step3 Watch again and find out: One watermelon is missing, who eats it Pay attention to what Ken and Ann say and say it expressively.
Step1 Pair work: put the sentences into the right pictures.
Greetings
Post-reading
The end
Step2 Act out the story.
Step4 Listen and try to find out what the shop assistant says.
Step5 Listen and read after the tape.
Homework
Step3 Summary: Don’t take any pets to the supermarket and pay for things first.
OK.
Yes, it is.
