7《怎么都快乐》教案

2022年统编版教材 小学语文 一年级下册
7《怎么都快乐》（教案）
（最新修订版）
教学目标
1.通过借助偏旁表意、看拼音识字、熟字加偏旁、字理识字等方法进行随文识字，会认“怎、独”等8生字。
2.能借助拼音，通过多种形式的朗读，能正确、流利地朗读课文。
3.通过观察、比较发现“很”和“行”两个字的共同点和不同点，借助儿歌会写“很”和“行”两个生字。
重难点：结合“一个人玩，很好”和“两个人玩，很好”，知道玩的内容、方式，理解“独自”和“静悄悄”的意思，体会不管怎么玩都快乐，做一个会玩、快乐的小朋友。
教学过程
一、激趣导入，读好课题
1.游戏导入:小朋友们，你们喜欢玩吗？上课前我们一起来玩个小游戏吧，一起来做手指操！老师说红色的部分，你们说黑色的部分，准备好了吗？
2.引出课题:你们平时都是怎么玩的？心情如何？看来大家不管怎么玩都很快乐，今天这节课呀，我们就来学习一篇新的课文，齐读课题——《怎么都快乐》。
3.学习“怎”：课题中有一个字不太好读，跟老师一起读，注意读准它的平舌音。“怎”除了组词可以组“怎么”，还能组词什么呢？（生回答后齐读词卡）
二、初读课文，扫清障碍
1.下面请小朋友们把语文书翻到第35页。自由朗读课文，完成以下两个任务：
①数数课文一共有几个小节。
②借助拼音把课文读正确，把句子读通顺。
2.课文一共有几个小节？（4个）
3.检查初读：接下来，我们一起朗读大闯关，看看谁是我们班的“朗读小明星”。
评价标准：①字音读正确
②句子读流利
（1）指名生读第一小节
相机正音“独”、“绳”，注意读准“绳”的后鼻音，开火车检测。
（2）指名生读第二小节
①相机正音：“讲”，注意后鼻音，指名读；“得”，多音字，开火车拼读生字卡片；“羽毛球”，齐读词语；“跷跷板”，注意“跷”是第一声。
②相机指导读好长句子：讲故事/得有人听/才行，你讲我听，我讲你听。
（3）指名生读第三小节
相机指导读好长句子：讲故事/多个人听/更有劲，你讲我们听，我讲你们听。
（4）指名生读第四小节
相机指导读好长句子：连/开运动会/也可以。
三、学习第一小节，感受一个人玩的快乐
过渡：我们班好多朗读小明星呀，原来读书也挺好玩的！下面我们一起去看看一个人是怎么玩的吧？
（一）寻找快乐，学习“跳”、“绳”，体会省略号的用法
1.请小朋友们再读一读第一小节，找找一个人都能干些什么呢？用“ ”划出来。
一个人都能玩些什么呢？（折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐）
2.体会省略号的用法
出示：正好用纸折船，折马……
请生读。一个人玩时，除了用纸折船，折马，还能折什么呢？
（出示多个折纸图片）
是呀，我们还可以折好多好多的东西，说也说不完，写也写不完，所以这里请谁来帮忙了？（省略号）
3.出示：踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐……
（1）学习“跳”、“绳”
“跳绳”这两个字都是形声字。“跳”是什么偏旁的？（足字旁）足字旁一般和什么有关？（脚）是的，我们用脚跳。那“绳”字它是什么偏旁？（绞丝旁）我们来看看古文字中的绞丝旁，像什么呀？（绳子）古人照着绳子的样子就造出了这个字，多好玩！
（2）巩固省略号
请生读这一句。一个人时除了做这些事，还能做些什么呢？
一个人时能干好多好多事呢，所以这里也用什么符号来代替？（省略号）
（3）拓展说话
你能用这样的句式说一说吗？
一个人可以 ，可以 ，也可以 ……这样很好！
还可以这么说：
一个人可以 、 、 ……这样很好！
（二）体会快乐，学习“独”，理解“独自”和“静悄悄”的意思
1.出示：独自一个，静悄悄的。
（1）请生读。
（2）学习“独”
“独”字跑来了，这个“独”字是什么偏旁的呢？（反犬旁）反犬旁一般和什么有关？（动物）这个“独”字它原本的意思是指西北区域不合群的野兽，因为它是野兽，所以是反犬旁的，又因为它很不合群，和别人相处得不太好，所以经常一个人。
（3）理解“独自”的意思
在这句话里，你知道了“独自”是什么意思吗？（一个人）
（4）理解“静悄悄”的意思
你感觉一个人玩的时候怎么样？（自在、安静）一个人玩时，没有任何人打扰你，也没有人吵你，安安静静的，用文中的词就是——“静悄悄”的。
（5）请你再有感情地读一读这句话，读出一个人玩时的安静和自由。
2.一个人玩，很好！我们一起带着快乐的感情来读一读第一小节吧！
四、学习第二小节，感受两个人玩的快乐
（一）寻找快乐，学习“讲”、“羽”
1.两个人又能玩些什么呢？请用“ ”划出来。
讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板
（1）学习“讲”
这个“讲”字你有什么好办法记住呢？（记偏旁）我们讲故事、讲话都需要用语言来表达，所以是言字旁的。（加一加）言字旁+井。
（2）学习“羽”
（出示“羽”的古文字）你们看这个“羽”字像什么？（两片羽毛）你还能用什么方法记住它？（两个“习”字相加）
（3）拓展“球”
除了羽毛球，你还知道什么球？（篮球、排球、乒乓球……）
（二）体会快乐，学习多音字“得”
1.两个人又是怎么玩的呢？讲故事又是怎么讲的呢？
出示：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。
（1）学习多音字“得”
在《小公鸡和小鸭子》里，我们学过——吃得很欢、急得直哭。（齐读）
在上学期我们还学过它的另一个读音，一起读——种瓜得瓜，种豆得豆。从这里我们知道当它读dé的时候表示什么意思？（得到）
在这篇课文里，它读——děi，讲故事得有人听才行。
（2）体会两个人的快乐
讲故事得有人听才行，下象棋得有人下才行，你下我下，我下你下；打羽毛球得有人打才行，你打我接，我打你接；坐跷跷板得有人坐才行，你下去我上去，我上去你下去。
2.两个人玩真有意思！谁再来读一读第2小节？
我们一起合作着也来读一读，我读第一句，你们读下面的。
五、边读边做，积累词语
1.不管一个人玩，还是两个人玩，都能玩好多好多游戏，做好多好多事情呢！我们一起来读一读这些短语，老师读红字，你们读完整的词。一起先来试试看，我读——折，折，你们读——折纸。
2.你们发现加红的字他们都有什么特点吗？（表示动作）
3.一边做动作，一边读
六、指导书写“很”和“行”
1.请仔细观察这两个生字兄弟，他们有什么共同特点？（都是双人旁）（都是左右结构）
左右结构的字在写的时候要注意什么？（左窄右宽）
2.哪位小朋友火眼金睛，能发现藏在这两个字里的不同点？（“很”左右一样高，“行”左高右低）
3.教师范写
“很”：一撇短，二撇长，两撇起笔要对齐，垂露竖儿在下方，横折横到横中线，竖提要压竖中线。
“行”：一撇短，二撇长，两撇起笔要对齐，垂露竖儿在下方，一横短，二横长，长横穿到长撇下，竖钩钩到竖中线。
4.生描一个写一个。
5.展评，修改，再写一个。