四年级下册数学教案7.1 《小数的加法减法》 西师大版

《小数的加法减法》教学设计
一、教学内容：小数加减法教学例1及做一做
二、教学目标：
1、知识与技能：通过结合现实情境，在探索小数加减法计算方法的过程中，理解和掌握小数加法和减法的计算方法。
2、过程与方法：会利用竖式进行小数加减运算，在互相交流探讨的过程中，学会解决有关小数的简单实际问题。
3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯，养成良好的计算习惯。
三、教学重难点
教学重点：理解并掌握小数加减法的笔算方法。
教学难点：理解小数点对齐，也就是相同数位对齐的算理。
教学过程
（一）导入新授
1.笔算下列各题
423+146= 752-441= （学生独立完成，指明学生板演）
2.化简下列小数
7.150=（ ） 3.00=（ ） 0.200=（ ） 5.090=（ ）
（学生以开火车形式进行汇报结果，教师给予鼓励性评价）
师：同学们，我们之前学习了小数，大家对小数也有了一定的认识，想一想，生活中哪些地方经常用到小数？
分别让学生说一说，师生交流后明确在超市购物时经常会用到小数。
教师进一步指出，在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。今天我们就一起学习小数的加减法。
板书课题：小数加减法。
（二）探索发现
1、课件出示教学例1。
(1)出示教材第79页情境图：
根据情境图你能提出什么数学问题？
学生小组内交流后汇报，教师根据学生提出的问题挑出例1的两个问题进行教学。
(2)解决问题一：这个月应付水费和电费共多少元？
学生列式：24.83+51.6。
师：你会用竖式计算吗？
学生尝试独立计算，算完后和同桌交流自己的算法。
组织学生在小组内讨论、交流、汇报。
根据学生的汇报板演如下：
24.83+51.6=76.43（元）
24.83
+ 51.6
76.43
全班交流时让学生说一说具体的算法，并说说为什么要把小数点对齐。
师生交流后明确：把小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相加了。
例二：大田村比黄树村多出售小麦多少吨？
学生列式：49.5-32.48。
学生用竖式计算，板书出示：
49.5-32.48=17.02（元）
49.5
- 32.48
17.02
根据学生的汇报，引导学生小结：
计算小数加减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加减法的计算方法进行计算，得数对齐小数点的位置，点上小数点。得数末尾有“0”的，一般要去掉“0”。
(3)继续讨论：小数加减法与整数加减法有什么相同点？计算小数加减法时要注意什么？
交流后引导小结：小数加减法和整数加减法一样，都要把相同数位上的数分别相加减，计算小数加减法时，要从低位算起，把小数点对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数里对齐小数点的位置上，点上小数点。
（三）巩固与发展
1、计算并验算：3.68+3.57= 6.33-2.7=
让学生独立完成，在组织汇报时，说说自己是如何计算的，用什么方法进行验算，在计算小数加减法时要注意什么。
2、指导学生完成教材第80页“课堂活动”。
学生竖式计算，交流反馈时，说一说在用竖式进行小数加减运算时，要注意什么。
师生交流后明确：用竖式进行小数加减运算时，小数点一定要对齐。
（四）总结
通过今天这节课的学习，你有哪些收获？
师生交流后总结：我们学会了如何计算小数的加减法：先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加减法计算方法进行计算，得数对齐小数点的位置，最后点上小数点。
（5）作业
教材74页练习十七第2题
（六）板书设计
小数的加减法
24.83+51.6=76.43（元）
24.83
+ 51.6
76.43
答：这个月应付水费和电费共76.43元。
49.5-32.48=17.02（元）
49.5
- 32.48
17.02
答：大田村比黄树村多出售小麦17.02吨。
小数加减法笔算的方法：（1）相同数位对齐即要小数点对齐。
（2）从最低位算起。