9《那个星期天》 教案

2022年统编版教材 小学语文 六年级下册
9《那个星期天》（教案）
（最新修订版）
教学目标：
1.自主学习字词，会认会写“媚、砖、蚁”等13个生字，理解字义，识记字形，正确读写“明媚、翻箱倒柜、念叨、惊惶、依偎”等词语。
2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。
重难点：抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。
一、谈话导入，直截了当
1.童年生活是美好的、纯真的,童年的乐趣往往深深印刻在我们的脑海中。童年时,我们的心里总藏着自己的一点点渴盼:渴盼着穿上漂亮的衣服,渴盼着好玩的玩具,渴盼着和妈妈外出游玩……
2.今天，我们要再来学习一篇与“盼望”有关的文章，史铁生的《那个星期天》。（板书课题：那个星期天）
3.请同学们齐读课题，针对课题《那个星期天》，你有哪些疑问？
4.“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，带着这些问题，我们一起走进这篇文章。
5.简介作者。
史铁生（1951—2010年），中国作家、散文家。初中毕业后于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。自称职业是生病，业余在写作。著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1982年、1983年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。
6. 解决字词
明媚 蚁穴 念叨 绊脚 耽搁
方砖 揉动 绽开 依偎 搓洗
惊惶 亲吻 拨弄 晃动 停顿
沉郁 漫长 荒凉 翻箱倒柜
（自读、带读、齐读、发现描红字的构字特点：左右结构、左窄右宽。写的时候注意
二、初读课文，理清思路
1.那课文是按怎么的顺序来写的？快速浏览课文，找出相应的语句进行概括。第一自然段就概括写出了。
2.教师追问：与时间的推移而发生变化的还有什么？
“我”的心情。
3.是的，本文主要写了“我”在这一天里等候母亲的过程中心情的变化。默读课文，完成课作第三题。
4.全班交流。（可自己概括，也可以用文中的短语）
三、重点研读，体会心情
板块一：聚焦课文第4自然段，自己读一读，想一想：作者是怎样把小男孩那种“焦急又兴奋”的情感表现出来的呢？
1.这段的中心句是什么？这段时光不好挨，他做了哪些事情？
（跳房子、看着天看着云彩走、拨弄一个蚁穴、翻看一本画报）
板贴：通过具体事例表达情感
2.看图片，你感觉小男孩现在心情如何？
3.在这百无聊赖之际，他只能做一些无聊的事情打发时间。圈一圈他都要怎样的动作？
板贴：通过动作描写表达情感
4.再读一读，除了动作描写还有什么描写？（心理描写）
我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
读一读，从这句描写中你感受到人物此刻怎样的心情？
板贴：通过心理描写表达情感
5.这段文字在内容表达上也有特别之处，发现了吗？
修辞手法：反复、排比
板贴：通过修辞手法表达情感
6.还有景物描写。空空落落的仅仅是院子吗？还有我此刻孤寂的心
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
板贴：通过景物描写表达情感
7.总结（交流平台的观点）
有时，我们把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。如，《那个星期天》有一段叙述了“我”怎样“挨时光”:我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来…”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。

过渡句：等啊等，盼啊盼，母亲买菜终于回来了。然而，我的等待并没有结束，此刻的我，又是怎样的焦急呢？读一读，看看这段话中作者是如何表现小男孩的“焦急”？

板块二：
1.感受人物的对话
板贴：通过语言描写表达情感
2.感受重复描写的事物：母亲的腿。有什么作用？
说明我很小，对于大人的决定无可奈何，同时更加富有童趣，更加真实。
板贴：通过内心独白表达情感
3.读出人物的焦急、不耐烦（自读、指读、齐读）

板块三：通过以上表达情感的方法自学第六自然段，四人小组讨论：作者通过怎样的描写方法写出小男孩的委屈和无奈。
A.具体事例：等母亲洗衣服
B.动作描写：我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。
C.语言描写：下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。 还去吗？去。走吧？洗完衣服。
D.修辞手法：我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。（反复）
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地沉郁下去，越来越远越来越缥缈……
E.内心独白（整段话都是）
F.景物描写
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地沉郁下去，越来越远越来越缥缈……
总结：王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”人的心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。这篇文章中类似的景物描写还有很多，我们下节课继续学习！
总结：综合运用多种方法表达情感，人物的情感会更加真实自然，更加打动读者。
4.完成课作一二题。（复习字词）
总结：“感人心者，莫先乎情。”本单元的主题是：让真情在笔尖流露。我们要学习这些写作手法，让思绪在笔下肆意地流淌，让真情在纸上纵情地绽放。