第15课《驿路梨花》课件（共20张PPT）

(共20张PPT)
驿路梨花
彭荆风
学习目标
1.读课文理故事
2.品语言赏梨花（重点）
3.弘扬雷锋精神（难点）
1.释题：
“驿路”又叫驿道，古代为传递政府文书而开辟的交通大道，沿途设有换马或休息、住宿的驿站。在文中指过往行人所走的道路。
2.作者简介
彭荆风（1929年11月22日—2018年7月24日），出生于江西省鄱阳县，祖籍江西省萍乡市，中国当代军旅作家，历任昆明军区宣传部副部长、中国作协云南分会副主席、成都军区创作室主任、第六届全国人大代表。
彭荆风（1929—2018），当代作家，江西萍乡人。
代表作品有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》等。
中篇小说《爱与恨的边界》《云里雾里》等。
短篇小说集《驿路梨花》《红指甲》等。
2.作者简介
他的小说，散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材
。
驿路（ ） 竹篾（ ）
撵走（ ） 修葺（ ）
恍惚 （ 陡峭（ ）
麂子（ ） 晶莹（ ）
yì
miè
niǎn
qì
huǎnghū）
dǒu
jǐ
yíng
3.给下列加线的字注音
4.词语解释
恍惚：
修葺：
折损：
香气四溢：
（记得、听得、看得）不真切；不清楚。
修理（建筑物）。葺，修理、修建。
损失。文中指对方行礼过重，自己承受不起。
溢，水满外流；香气四溢，指香气
浓郁，向四面飘散。
三、合学探究（交流展示）
（模块一）1.说说文中都写到了哪些人物,他们分别与小茅屋有过什么故事
（模块二）2.作者围绕“小茅屋的主人是谁？”设置了几个悬念？发生了几次误会？小茅屋真正的主人是谁呢？
3. 这篇小说的题目是“驿路梨花”，结合全文，分别说说下列（1）—（4）中“梨花”在文中的含义和作用？
（模块三）（1）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!（第4段）
（模块四）（2）老人家说到这里……“原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小始娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”（第24段）
（模块五）（3）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见-个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……（第27段）
（模块六）（4）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗∶“驿路梨花处处开。”（第37段）
“我”和老余
梨花
解放军
发现小茅屋 得到了食宿帮助 修耳小茅屋
瑶族老人
在小茅屋中得到照料 专门送粮食 修茸小茅屋
哈尼小姑娘
向解放军和姐姐学习照料小茅屋
向雷锋学习，为方便过路人而建造小茅屋
方便过路人
照料小茅屋
1.说说文中都写到了哪些人物？他们分别与小茅屋有过什么故事
2.作者围绕“小茅屋的主人是谁”设置了几个悬念？发生了几次误会？小茅屋真正的主人是谁呢？
第一次误会
认为瑶族老人是小茅屋主人
第二次误会
认为哈尼族小姑娘是小茅屋主人
解开误会
解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋
悬念一：这是什么人的房子？8段
悬念二：主人家是谁？（17段）
悬念三：解放军为什么建造小茅屋？32段
好处： 通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。
（2）小茅屋真正的主人是谁呢？为什么？
“我”和老余、瑶族老人、梨花之妹、解放军战士、梨花姑娘等小茅屋的建造者及所有的照料者都是主人,因为他们都有着一种为人民服务、方便过路人的助人为乐的雷锋精神,他们都为小茅屋做出过贡献,使小茅屋成了过路人的“驿站”。
3.（1）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!4
指自然界洁白美丽的梨花，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了“有人家”的欣喜和希望。点题，为故事情节的展开做铺垫。
（第6段：实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣。以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。）
（2）老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去∶“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”24
梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物"梨花"和人物"梨花"建立起关联。
（第25段：梨花，是哈尼小姑娘的名字，直接抒情，表达了“我们”对哈尼小姑娘梨花的感激与赞美。）
实写
实写
（3）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见-个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……27
虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境，也表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。
（4）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗∶“驿路梨花处处开。”37
引用诗句，是梨花寓意双关。充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处处开”的不仅是梨花，也是助人为乐的梨花精神，即雷锋精神。展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。
虚实映衬
虚实映衬
“梨花”的含义，一是自然景物，二是人物，三是精神。
写作背景
《驿路梨花》的叙述者“我”叙述了在自己与同行老余在哀牢山南段的深山中一间小屋借宿一天的经历，包括行山之苦与焦虑、梨花林中的小屋、所遇瑶族老猎人、哈尼族小姑娘以及他们的故事。 [11] 该小说是彭荆风在特殊年代经历了一般人难以承受的折磨、重新舒展开写作的双翼后，情不自禁抒发的对在云南边地与朴实、纯洁的少数民族人民诚挚相处时光的怀念，及对美好未来的呼唤。
课堂小结，联系现实
请问同学们，在我们身边有这样的“雷锋”吗？我们今天还需要“雷锋精神”吗？
预设提示：口渴的时候帮自己打热水的同学是“雷锋”。
生病的时候帮自己买药的同学是“雷锋”。
学习的时候帮自己解决难题的同学是“雷锋”。
问路的时候耐心告诉自己路线的陌生人是“雷锋”。
别人有困难伸出自己的援助之手的人是“雷锋"。
......
雷锋就在我们身边，我们今天依然需要“雷锋精神”，雷锋精神就是我们的善，就是我们的仁，有了“雷锋精神”，我们的学校会更和谐，我们的国家会更和谐，让我们从自己做起，人人争做“雷锋”。
下列句中标点符号使用有误的一项是( )
A．这是什么人的房子呢？
B．走在前边的约莫十四、五岁，红润的脸上有两 道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
C．一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。
D．正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”
答案：B B项在原文29段。
注意:相邻两数表示概数时，数字之间不用符号。
巩固提升(实战演练）
选出下列说法中有错误的一项(　 　)
A．课文刻画人物，有的是直接描写，有的是间接描写。对梨花姑娘采用的是间接描写。
B．课文第2段对陡峭的山、茂密的树林进行描写，主要作用是表示事情发生的地点幽静美丽。
C．课文第25段中“多好的梨花啊”一句中的“梨花”是指梨花姑娘，这句话赞美了梨花姑娘乐于助人的雷锋精神。
D．课文对小茅屋由外到内进行了细致的描写，其作用是正面写屋，侧面写人，写出了茅屋主人的热情好客、细心周到。
1.B 对陡峭的山、茂密的树林进行描写，主要作用是渲染山的险峻。
请根据课文内容,为结尾“驿路梨花处处开”拟写下联。
上联：驿路梨花处处开
乐于奉献人人夸
雷锋精神代代传
美好品质辈辈承
下联：
谢谢观赏！