2021 学年第二学期五年级科学阶段性学能诊断
科学 试题卷
第一部分 知识检测站
一、选择题（选择合适的字母填涂在答题纸上，每题 1 分，共 20 分）
东非食草动物们在五月的中期开始向塞伦盖蒂西北方向迁徙主要是（▲）。
A.获取充足的食物 B.度过严寒 C.躲避天敌
制作生态瓶的正确步骤是（▲）。
A.铺沙放水一种植物一放鱼虾 B.铺沙放水一放鱼虾一种植物
C.种植物一铺沙放水一放鱼虾
下列（▲）是一条正确的食物链。
A.草→兔子→鹰 B.草←兔子←鹰 C.兔子←鹰
雪狼生活在（▲）中，所以雪狼长有厚厚的脂肪和皮毛。
A.潮湿的环境 B.寒冷的环境 C.炎热的环境
下面不是引起动物冬眠的主要因素是（▲）。
A.温度降低 B.食物缺乏 C.太疲劳
在测试载重量时，水碰到钩码就达到了最大载重量，小米科在实验中放到第 3 个钩码时，水就碰到了钩码，那竹筏的载重量是（▲）钩码重。
A.2 个 B.3 个 C.4 个
某同学在用橡皮泥造船时，为了能让小船载重时更稳定，他要这样做（▲）。
A.把船的底部做大一些 B.把船的体积变小 C.让船体变轻
下列（▲）是无法让小船自行持续行驶的。
A.蒸汽装置 B.电动风轮 C.风帆
给船舱分格有利于装载货物，主要是因为（▲）。
A.让船受力均匀 B.给货物分类 C.以上都不对
安装蒸汽船时我们需要注意一些问题，下面说法错误的是（▲）。
A.实验结束后及时熄灭蜡烛 B.蜡烛对准金属管任意部位加热都行
C.蜡烛需要用泡沫胶粘住
下列现象能说明动物在改变环境的是（▲）。
A.野鼠在地上打洞 B.北方的苹果远销南方 C.羊在草地上吃草
阳光下的绿豆苗特点是（▲）。
A.细、长、叶片黄 B.粗、长、叶片黄 C.粗、短、叶片绿
13.（▲）以重出名，排水量小的有近 2 万吨，大的达 9 万吨。
A. 航 空 母 舰 B. 现 代 客 轮 C. 帆 船
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右图的纸盒左右各开了一个大小相同的小孔，左边小孔用黑色盖子封住，右边小孔用透明薄膜封住，小科将一棵绿豆芽用这个纸盒罩起来，
过了几天发现这棵绿豆芽（▲）。
A.朝黑盖子生长 B.朝透明薄膜生长 C.笔直向上生长
要想使花盆里的绿豆芽生长得更好，我们不应该做的是（▲）。
A.让土壤保持适当的水分 B.松松土，让土壤里有更多的空气
C.用不透明的罩子盖住，免受阳光照射
冬天并不是所有鸟类都飞到南方，比如麻雀会留在本地因为（▲）。
A.已经适应本地环境 B.无法飞那么远的距离 C.会通过冬眠度过寒冬17. 我们造船经历了明确任务→制订方案→（▲）→评估与改进的过程。
A.测试、制作 B.制作、测试 C.制作、修改18. 冬天，大棚里的蔬菜也能生长得很好，主要原因是（▲）。
A.有篷布和草苫遮挡风雨 B.具有适合蔬菜生长的温度
C.这些蔬菜适应了寒冷的环境条件
制作生态瓶时，下列说法正确的是（▲）。
生态瓶内植物放得越多越好，因为植物能提供氧气和养料。
生态瓶内不能放泥沙，因为泥沙会发臭 C.放入生态瓶内的鱼类，要充分考虑它们的食物关系。
绿豆种子发芽必须要有（▲）条件。
A.水分 空气 温度 B.水分 阳光 空气 C.阳光 空气 温度
第二部分 实验探究园
二、实验探究，分析解释（共 52 分）
将不同的船和它们各自的特点连接起来。(5 分)
独木舟 装载量小、不稳定、容易侧翻
摇橹木船 底部更宽、稳定性更好、载重量更大，但货物容易浸水竹筏 解决了防水问题，稳定性好，出现了“摇橹”动力系统潜艇 底部都特别宽阔，稳定性大大提高
渡船 在水下航行，形状像鱼，有效减小了水的阻力
蚯蚓的研究（7 分）
在纸盒里放上一层湿润土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板一侧盖上厚纸板。
以下三个地方，在（▲）最容易找到蚯蚓的。
A.草地里 B.菜园潮湿的土壤里 C.干燥的沙堆里
这个实验装置研究的问题是（▲）。
给蚯蚓选择的时间以（▲）比较合适。
A.1 分钟 B.5 分钟或更长 C.只要有蚯蚓爬向哪边就可以停止了
根据课堂上的实验，可以知道大部分的蚯蚓会往（▲）爬。
A.玻璃板一侧 B.厚纸板一侧 C.无法确定
实验结束后，应将蚯蚓放回到湿润的土壤中。蚯蚓一旦离开这样的土壤，过不了多久它就会死亡，这是因为（▲）。
A.动物能够改变环境 B.动物生活需要一定的环境 C.所有动物都需要湿润的环境
（6）由实验可知，蚯蚓喜欢生活在（▲）（▲）的环境里。
有趣的生态瓶。小科同学根据课堂所学知识，在家里自己做了一个生态瓶：一个 400 毫升的透明可乐瓶，里面加入 300 毫升的水、少量的沙石、新鲜的水草若干、2～3 条小鱼和螺蛳。这样就可以方便每天观察生态瓶中的生物生活情况。
生态瓶中的生物有：（▲）、（▲）;非生物有：（▲）、（▲）;像生态瓶中的这些生物和非生物这样互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们把它叫做（▲）。
在生态瓶中，为动物提供氧气（▲）。
制作生态瓶时，应先放入（▲）。
A. 沙 石 B. 植 物 C. 动 物
设计并制作的小生态瓶要长期维持稳定，最应该注意的是（▲）。
A.置于烈日暴晒下 B.开放、透明 C.生物种类和数量、水量配比合理
我们用来制作生态瓶的瓶子是透明的，这是因为（▲）。
A.让里面的植物见光 B.便于观察 C.以上两者都是
如果探究水量的多少对小鱼生活的影响，下列设计中不合理的是（▲）。
设计甲（水多）、乙（水少）对比实验
在甲容器中放入相同数量的小鱼，乙容器中放入相同数量的螺蛳
甲、乙两容器中放人大小及生活状况均相同的小鱼各 5 条
请写出这个生态瓶中的一条食物链。
▲
下图表示水田生态系统的食物网，据图回答。（12 分）
属于生产者的是（▲），它的数量最（▲）。
直接以植物为食物的消费者有（▲）、（▲）。 (3)该食物网有（▲）条食物链，食物链一般从（▲）开始，
到凶猛的（▲）动物终止。它们之间存在着吃与（▲）的食物关系。
请你写出最长的一条食物链：（▲），其中消费者有（▲）种。
如果大量捕猎蛇，那么老鹰的数量在一定时间内将（▲），其理由是（▲）。
(
培养皿
种子数
（颗
）
种子所处的环境（其他外界条件均适宜并相同）
甲
5
培养皿底部垫有潮湿的吸水纸，20℃
)下表是小科为“探究种子萌发的环境条件”所设计的实验，请根据表中提供的信息回答下列问题。（6 分）
乙 5 培养皿底部的吸水纸无水，20℃
丙 5 培养皿底部垫有潮湿的吸水纸，0℃
丁 5 水淹没种子，20℃
用培养皿甲和乙实验，研究的是（▲）对绿豆种子发芽是否有影响。
A.温度 B.水分 C.空气
探究温度对种子萌发的影响，选用（▲）和（▲）两组培养皿做实验。(3)小科在每个培养皿中各放 5 粒绿豆种子，这样做的目的是（▲）。
(4)小科将 5 粒刚发芽的绿豆并排放在吸
水纸上，每天滴 4 滴水，保持吸水纸湿润， 四天以后，实验结果如图。据此推测，小科的滴水位置最有可能是（▲）。
A.1 号左边 B.5 号右边 C.在培养皿中均匀滴水(5)把绿豆芽种在花盆里，然后把花盆放在窗台上，隔一段时间，茎会（▲）生长。
A.向阳光多的方向 B.向水分多的方向 C.向温度高的方向
研究竹筏。（5 分）
准备竹竿时有以下两种粗细、长短相同的竹竿，选择（▲）竹竿做竹筏。
A.① B.② C.两个都可以
在测试竹筏的载重量时，有很多地方需要注意，下面说法正确的是（▲）。
测试载重量时，竹筏面积大，钩码能随意摆放
测试竹筏的水槽尽量大一些
测试的时候只要测一次就行了
在用竹竿做竹筏的过程中，一般会有以下几步：①画图纸②制作③思考，请根据先后顺序将以上步骤进行排序（▲）。
A.①③② B.③①② C.②①③
班上的所有小组完成测试后，发现小组之间有些竹筏的载重量不一样，你认为可能的原因是（▲）。 A.放钩码时的影响 B.捆绑时竹竿之间的间隙有差别 C.以上都有可能
某同学尝试对竹筏进行改进，下面方法可行的是（▲）。
A.两面贴上铅画纸 B.两面都贴上卡纸 C.两面贴上油纸袋
比较两种帆船，回答下列问题。
如果船的重量一样，在水面运动更稳定的是
（▲）。A.a 帆船 B.b 帆船 C.同样稳定
如果船的重量一样，在行驶时船体（▲）。
A.越高越稳定 B.越宽越稳定 C.越小越稳定
小科所在小组对照任务（能承载 200 克重物，有自己的动力系统，能把货物运送到
2 米远处的目的地)，对小船进行了测试，如下表：（4 分）
测试 载重量（克） 行驶距离（米） 是否抵达终点
测试一 200 2.7 是
测试二 240 2.2 是
测试三 300 1.2 否
对照任务，小组的小船（▲）任务。
A.完成 B.没完成 C.无法确定是否完成
在测试时发现小船行驶时总是会偏离航道，该如何调整？（▲）。
A.调整船舵 B.改变船的重量 C.改变船的体积
该小组在测试时发现小船行驶时总是侧翻，你认为该如何调整？（▲）。
A.调整重物的摆放 B.改变船的重量 C.改变船的材料
他们发现在同样动力同样载重的情况下，自己组的小船行驶时总比其他组的距离近， 下面说法你认为不正确的是（▲）。
A.没有用“尖型”的船头 B.船动力不足 C.重物摆放位置不对
第三部分 实践应用场
三、联系实际，应用科学（共 28 分）
小科小组准备给小船装上动力系统让小船运动，请根据题意回答问题。（4 分） (1)小组成员们选择了以下材料：双面胶、螺旋桨、小电动机、电池盒、电池、小船。根据材料可以判断，他们做的是（▲）。 A.帆船 B.电动风轮船 C.蒸汽船
安装小船时我们需要注意一些问题，下面说法错误的是（▲）。
小电动机随便安装在哪里都没有关系
保护好电池，不能进水
控制好重量及平衡
在测试时小科发现船行驶得较慢，下面（▲）可以让船行驶得快一些。
A.减少一节电池 B.增加船的重量 C.换更大一些的螺旋桨
另一小组给自己的小船装上了船舵，船舵朝向为右，则船向（▲）前进。
A. 右 B. 左 C. 右 下
小科打算用边长为 12 厘米的 3 张正方形铝箔纸做三艘小船，他展示了如右图所示的 1 号船的设计图，请回答下列问题。(7 分)
按照该设计图做成的 1 号船船舷高（▲）厘米；体积为（▲）立方厘米。
在制作小船阶段，下列说法错误的是（▲）。
可以把方形船转角多余的铝箔纸剪下来
在制作小船时需要在铝箔纸上先用刻度尺进行测量标示
制作好的小船要再次测量，便于后续比较
关于测试小船的载重量的说法，下列错误的是（▲）。
A.依次将铁垫圈轻轻地放入铝箔船 B.放铁垫圈时可以随意摆放
C.最后一个使船沉没的垫圈不能计算在内(4)实验时发现同一艘小船，前后两次测试，它的载重量却不一样，可能的原因是（▲）。
(5)小科另外做了 2 号船（长 6 厘米、宽 6 厘米、高 3 厘米）；3 号船（长 4 厘米、宽 4
厘米、高 4 厘米)，条件相同，三艘船中（▲）体积最大，（▲）载重量最小。
A.1 号 船 B.2 号 船 C.3 号 船
探究不同形状的船受到的阻力。（6 分）
船在水中行驶时，会受到水的阻力。为了比较不同形状的船受到的阻力大小，小科按上图的方法进行了实验。
为了保证实验的公平，你觉得应该在哪些方面控制左右两边的条件保持不变？（▲）、（▲）。
实验中改变的条件是：（▲）。
通过多次实验，我们发现（▲）最先达到终点。
A.用尖形做船首的船 B.用方形做船首的船
通过实验我们发现：船在水中行驶时受到的阻力和它的（▲）有关，（▲）能减少船在行驶中的阻力。
某科学兴趣小组为了研究种子发芽所需的条件，做了如图的实验。他们精选 6 粒饱满的种子（假设所有种子在条件适宜的情况下都能发芽），进行如图所示的实验，将甲放在 20℃左右的房间里，将乙放在冰箱的冷藏室
内。（11 分）
几天后最有可能发芽的是（▲）号种子;
①号种子不能发芽的主要原因是（▲），③号种
子不能发芽的主要原因是（▲），⑤号种子不能发芽的主要原因是（▲）。 (3)假设实验时，把甲放到黑暗的房间里，②号种子会怎样？为什么？
▲
该小组这种研究方式叫（▲）实验，如①号种子和②号种子进行研究过程中，改变条件是（▲），不变条件有（▲）、（▲）等。
如果实验中②号种子也不会发芽，可能是什么原因？
▲(
注意事项
答题前请将姓名、班级、考场、准考证号填写清楚。
客观题答题，必须使用
2B
铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。
主观题答题，必须使用黑色签字笔书写。
必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效。
保持答卷清洁、完整。
)认真答题 规范答题
(
正确填涂
缺考标记
)一、单选题
认真答题 规范答题
2021学年第二学期五年级科学阶段性学能诊断
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准考证号
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)三、联系实际，应用科学
二、实验探究，分析解释
21. 将不同的船和它们各自的特点连接起来 独木舟 装载量小、不稳定、容易侧翻 摇橹木船 底部更宽、稳定性更好、载重量更大，但货物容易浸水竹筏 解决了防水问题，稳定性好，出现了“摇橹”动力系统 潜艇 底部都特别宽阔，稳定性大大提高 渡船 在水下航行，形状像鱼，有效减小了水的阻力
22. （1） （2） （3） （4） （5） （6）
23.（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7）
