四年级下册数学教案-4.3.1 组合图形 冀教版

课题名称：组合图形
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学科年级： 四年级 数学 教材版本： 冀教版
一、教学内容分析
本单元教材是在学生认识了长方形、正方形、梯形、三角形的基础上学习简单的组合图形。同时也为学习图形面积计算打下基础。学好这一部分内容，有利于提高学生的动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣，对学生理解现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。
二、教学目标
知识目标： 认识组合图形，能把简单的组合图形分割成几个基本图形。 能力目标：在观察、交流、操作等数学活动中，经历认识组合图形的 过程。 情感、态度、价值观目标：从具体事务中发现图形，分割组合图形的 过程中发展初步的空间观念。
三、学习者特征分析
学生已经学过了长方形、正方形、梯形、三角形等基本图形的基础上进行教学的，本节课在这些知识的基础上学习组合图形的基本特征，探究组合图形需要学生有一定的空间想象能力和发散思维能力。为此本节课充分运用了动手操作和多媒体技术，帮助学生克服认识以上的难点，同时通过鼓励学生动手操作、合作交流，培养学生的自主探究能力和空间想象力。
四、教学策略选择与设计
学生作为学习的主体，教师应积极创设各种有利于开发学生创造思维的教育情境，引导学生发现问题，分析矛盾，独立思考和相互启发。因此在教学设计中应使活动的内在结构以及活动之间的结构有利于培养学生敢于求知、求异的探索态度，善于求新、设疑、迁移的学习能力，发散性思维和创造性动手操作能力。
五、教学重点及难点
认识组合图形。 2. 能把简单的组合图形，分割成几个基本图形。
六、课时安排
第四单元 第六课时
七、教学过程
教师活动 预设学生活动 设计意图
<一>、谈话引入， 1.到现在为止我们学过的基本平面图形有哪些？ 生：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆。 1、让学生回忆一下过去学过的基本平面图形。 2、为接下来为分割图形做铺垫。
2．我们都知道我们国家的国旗是五星红旗，那么你们知道其他国家的旗帜是什么样的？ 生：日本国旗，韩国国旗……。 导入新课
<二>、导入新课
1．出示四副国旗图片， 欣赏，分析国旗。 让学生分析图形是由几个基本图形组成的。
1.1出示俄罗斯国旗 1.2俄罗斯国旗有几种颜色？ 1.3这三种颜色把俄罗斯国旗分割成了什么形状？ 生：三种不同的颜色组成 生：分成了长方形 图片中国旗的颜色分明，让学生把国旗分割成简单的基本图形。
出示捷克国旗 2.1让学生分析图形是由几个基本图形组成的。 2.2也就是说捷克国旗是由三角形和梯形 这样的基本图形组成的。 生：可以分成三角形和梯形。
3出示巴西国旗 3.1让学生分析图形是由几个基本图形组成的。 生：可以分成圆形、平行四边形和长方形。
4.科威特国旗 4.1让学生分析图形是由几个基本图形组成的。 生：可以分成梯形和长方形
<三>、动手操作 小组讨论
1.出示例题，我们看一下这是什么旗帜 生：少先队队旗 1.培养学生的独立思考能力，加强学生对知识的印象。 2.提高学生对图形的分割能力。
2.少先队队旗是不是也可以看作有几种基本图形组成的 3.看作是由那些基本图形组成的？ 生1：可以分割成两个梯形。
生2：可以分割成一个三角形和一个梯形。
生3：可以分割成两个三角形一个长方形。
<四>、巩固练习
课件出示练习题目 基础练习 1.学生独立完成 2.集体校对讲评 巩固学生对本堂课知识的掌握。
巩固练习 1.学生独立完成 2.集体校对讲评 提高分割图形的练习
拓展练习 (
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) 1.小组讨论 2.老师引导 3.指名回答 学习组合图形最终目的是解决组合图形求面积。
<五>、课堂小结
通过本节课的学习我们学到了什么？ 生1：什么是组合图形。 生2： 组合图形是可以分割的。 及时的课堂总结，既能培养学生对本节课知识的梳理能力，又能培养学生的反思意识。
八、板书设计
组合图形 由几种图形组成的图形是组合图形。 组合图形可以分割。