20 肥皂泡 （教案）

2022年统编版教材 小学语文 三年级下册
20《肥皂泡》（教案）
（最新修订版）
一、教学目标
1.通过预习单反馈，认识“廊”“若”等8个生字，通过字义读准多音字“和”，正确书写“皂”。
2.通过圈动词，了解作者是怎样玩“吹肥皂泡”游戏的，体会作者对游戏过程描写的有序及细致，能说清楚吹肥皂泡的过程。能正确、流利、有感情地朗读课文。
重难点：运用借助插图、拆词组词、联系上下文、联系生活实际等多种方法，理解文中难懂的句子，感受泡泡的颜色、形状、变化美，体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。
二、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
1.谈话激趣
孩子们，能说说你们平时喜欢玩的游戏吗？
2.揭题读题，学写“皂”
今天这节课，就让我们走进一个有趣的游戏！一起读课题。
指导书写“皂”。
3.借助“资料袋”，认识“冰心”。
请读读课后资料袋，说说对冰心的了解。
（二）预习单反馈，整体感知课文
1.出示学习活动一：
①自由读课文，注意读准字音，读通句子。遇到难读的地方反复多读几遍。
②读后思考：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？
2.预习单反馈，检查词语朗读情况。
（1）根据预习单反馈，生领读难读字词。去拼音，指名读易错字词。再出示预习单其余字词，生齐读。根据意思认识多音字“和”。
（2）分类识字。
这里有三组词语，边读边思考这三组词语分别写了肥皂泡的什么？
①和弄 蘸上 扇送
②轻清透明 玲珑娇软 薄脆 颤巍巍
③挨着明月 渡过天河 飞越山巅
3.整体感知课文内容
师提问：现在你们能说说作者围绕肥皂泡分别写了哪些内容呢？
小结：是呀！课文就是围绕着作者“吹肥皂泡——看肥皂泡——想肥皂泡”这样的顺序写的。
（三）学习第三自然段，体会作者用词的准确，说说吹肥皂泡的过程
师过渡：别看这小小的不起眼的肥皂泡，要想把它吹好，可是要讲究方法哩。课文哪个段落写了吹肥皂泡的过程？
1.学习活动二:默读第三段，用圆圈圈出做、吹泡泡的动作。
小结：作者用简单的几个动词，准确、清楚地写出了吹肥皂泡的过程。
2.吴老师把这几个泡泡的顺序打乱了，你能借助这些动词把吹肥皂泡的过程按顺序排列吗？（完成课作第三题）
3.校对。
4.四人小组合作，借助连接词“先……再……然后……接着……最后”和动词，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
提示：可以成员接龙说，也可以一个一个说。
5.小组汇报交流。
6.老师要吹肥皂泡了，你们觉得吹肥皂泡最重要的是什么？（轻）请生体验轻轻地吹肥皂泡。冰心奶奶的文字中哪儿也告诉我们要轻轻的？
7.朗读“吹肥皂泡”部分。
8.小结：吹泡泡多有意思呀！难怪冰心奶奶说——（回扣中心句）课件出示第一段。
（四）学习第四自然段，多种方法理解词语，体会泡泡之美。
师过渡：作者最爱玩吹肥皂泡，除了因为她很爱玩，还因为这肥皂泡吹起来很美丽。课文哪段写了肥皂泡美丽的样子？
1.学习活动三：默读第四段,画出你认为肥皂泡美丽的句子，思考：可以抓住哪些关键词语来理解，圈一圈，尝试用我们学过的方法理解这些词语。
2.预设一：这肥皂泡……球面上乱转。
①你抓住哪些关键词来理解泡泡的美？
②运用“拆词法”理解“轻清透明”的泡泡是什么样的？
（拆词法：轻+清+透明，指重量很轻，可以飘在空中，清澈又透明）
③结合课文插图，理解“五色浮光”。
如此轻清透明的肥皂泡，阳光下它的表面是怎么样的？
④朗读指导：冰心奶奶用这样两个词形象地写出了肥皂的颜色美。这样的泡泡可真美啊，谁能美美地读一读？（指读、齐读）
小结：同学们，这个单元的重点——运用多种方法理解难懂的句子。刚才大家通过拆词法、借助插图的方法理解了难懂的词语，自然而然就把这个句子读懂了。接下来，我们还可以运用更多的方法去理解难懂的句子。
3.预设二：若是扇得好……四散分飞。
①运用“组词法”，理解“玲珑娇软”，感受泡泡的形状美。
②“玲珑”这个词很熟悉，一般人们都用来形容事物精巧，你能给它找个朋友吗？什么是“娇软”？
③这样玲珑娇软的泡泡，谁来读？
3.预设三：有时吹得太大了……光影零乱。
①联系生活，读到“颤巍巍”时你想到了什么 形容泡泡为什么要用上“颤
巍巍”呢？出示课作题。
② “光影凌乱”指的是什么？猜猜“零乱”是什么意思？联系上下文
想想，这里是指什么散乱？
小结：通过“结合生活经验”“联系上下文”两种方法理解关键词，感受到肥皂泡变化美。
4.观看视频，再次感受泡泡的美。
5.配乐朗读。
6.（引读）看着这脆薄的球，颤巍巍的，光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都怎么样？悬着心……
此刻，大家的心情怎么样？你在担心什么？
7.（引读）是啊！不久——
8.为什么会“揉出了眼泪”？
9.正因为肥皂这么美丽、好看，所以冰心奶奶说——（回扣中心句）。
（五）小结升华
同学们，这节课我们跟着冰心奶奶回忆了她童年吹肥皂泡的趣事，把吹肥皂泡的过程介绍清楚了，还用上了借助插图、拆词组词、联系上下文等方法读懂了文中难读的句子，感受到了泡泡的美。那肥皂泡仅仅美在它的样子吗？还美在哪呢？我们下节课再学习。