6 陶罐和铁罐 （教案）

《陶罐和铁罐》教学设计
一、教学目标：
1.结合课文中描写陶罐和铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁
罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。
2.从陶罐和铁罐的不同结局中明白一定的道理。
二、教学重难点：
重点：从陶罐和铁罐的不同结局中明白一定的道理。
2.难点：结合课文中描写陶罐和铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。
三、教学准备：
多媒体课件、陶罐和铁罐头饰、总结表格、成语词条
四、教学流程
（一）游戏导入
1.你比我猜。
2.复习词语。
（二）探究新知
1、观看动画视频，说说陶罐和铁罐之间，发生了什么事。
（课文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，时间流逝，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。）
2、结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同。小组讨论，完成表格。
3、指明小组代表分享交流结果并展示。
4、教师相机板书。
(陶罐：谦虚友善 铁罐：傲慢无礼 )
5、生分角色朗读课文。
（三）总结感悟
1、陶罐和铁罐的结局分别是什么？
（陶罐：历史文物 铁罐：消失不见）
2、思考：从陶罐和铁罐的不同结局中，你明白了什么道理？
（课文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。故事告诉人们，人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重对方特长、和睦共事。）
（四）、课堂小结
(这是一篇寓言故事，本寓言趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。让我们学会了全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。)
（五）、课堂延伸
如果有一种神奇的力量，使得已经消失的无影无踪的铁罐现在听到了陶罐的话，它会对陶罐说些什么呢？
(六)、作业布置
读读阅读链接，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处？