西师大版数学三年级下册 5.2一位小数的加减法 教案

《一位小数的加减法》教学设计
教学目标：
1、联系学生的生活实际，创设情境，让学生自主探究一位小数加减法的计算方法的过程。
2、体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，掌握一位小数加减法的计算方法，理解小数点对齐的道理。
3、能运用所学的计算方法解决一些简单的生活中的数学问题。
4、探究计算方法的过程中 ，培养学生的思维能力和合作学习的能力。
教学重点：
掌握笔算一位小数加减法。
教学难点：
理解小数加减法的算理和算法。
教学过程：
1．复习铺垫
1、用竖式计算
65+27= 87-39=
用竖式计算，并让学生说一说用竖式计算整数加减法的方法。
二、探究新知
（一）一位小数加法探究
1、展示问题情境：小雅和小涵去超市买东西，一袋薯片5.5元，一盒酸奶３.4元.
2、学生根据情境上面的信息提出数学问题。
（1）一袋薯片和一盒酸奶一共多少元
（2）一袋薯片比一盒酸奶多多少元
3.根据提出的数学问题，抽生列式：5.5+3.4=？ 5.5-3.4=？
观察上面两个算式和前面的加减法算式有什么不同？学生发现有小数，由此引出课题（板书课题）
4、小组交流计算方法。
请同学们拿出小研究在自己的小组内分享你的计算方法，在讨论前提出要求, 教师巡视指导。
5、全班交流
抽同学介绍自己不同的方法,其他孩子补充、质疑。
通过几位孩子的分享，你们都从不同的角度用了不同的方法解决了这个问题，那你们觉得那种做法更简洁？如果我们都用竖式的方法你会吗？
请没用竖式计算的孩子将竖式写到小研究上，用了竖式的就再检查一下。
(二)一位小数减法探究
1、在计算一位小数的加法时大家都认为列竖式最简洁，请大家试着用竖式来计算5.5-3.4=
2、要求学生用竖式独立解决，请一个学生板演，并由该生讲讲自己的计算方法。
3、小结：一位小数的加减法的计算方法。
（三）进位、退位加减法探究
1.试一试： 0.4+0.5= 7.9-4.2=
0.6+0.8= 2.4-1.6=
写生在题单上独立完成，请四位学生展示，前两题集体订正，后面两题请学生讲自己的计算方法和发现，其他学生补充。
2.通过前面几道一位小数的竖式计算题，说一说小数的加减法和整数加减法的计算方法有什么相同点。
三、 练习应用
游戏练习计算： 1.9- 0.8 = 4.5 +3.8= 3.7 -2.8=
四、课堂小结
通过本节课的学习你有哪些收获？
板书设计
一位小数的加减法
方法（一）： 5.5+3.4= 8.9 （元） 5.5-3.4=2.1（元）
方法（二）： 5.5 5.5
方法（三）： + 3.4 相同数位对齐 - 3.4
...... 8.9 小数点对齐 2.1