岳阳楼记 教学案

27、《岳阳楼记》教学案
七沟中学 主备人：蒋 凯
教学目标：
知识与能力：
1、朗读、背诵全文。2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。3、理解作者所阐述的主要观点。4、学习和积累文言词汇。
过程与方法：
1、熟读背诵全文并能翻译。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。
情感态度与价值观：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
教学重点：
1、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想境界。
2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的形式。
3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
4、有感情地朗读、背诵课文。?
教学难点：
1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点。 课时安排：四课时 第一课时 授课时间 总课时 教学过程： 1、导入新课
2、解题，作者及文体简介。 岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼作记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。 “ 记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。你们知道哪些？
3、作家简介。 《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。 宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。? 4、背景资料。 《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。 5、整体感知课文：、有感情地朗读课文。（师生互动读书） 朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骄句之间，要有稍长的停顿。如上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。 “刻唐贤今人诗赋于其上”怎么停顿？请为第一段的其它句子划分节奏。 归纳： 提示：“刻……诗赋”而不是“刻唐贤”意义不清。“于其上”是介宾短语，不可拆开。节奏错误说明对文意不够理解，应通过多读、多思，琅琅上口。 、翻译第1、2段。 生结合注释自译，师巡视。 、质疑。 、翻译并注意个别词语的解释。滕子京谪守巴陵郡： 滴， 。守， 。越明年： 。 政通人和：通， 。和， 。百废具兴：具， 。 增其旧制：制， 。 属予作文以记之：属， 。予观夫巴陵郡胜状：胜状， 。浩浩场汤： 。横无际涯：涯， 。朝晖夕阴：晖， 。此则岳阳楼之大观也：大观， 。 前人之述备矣：述， 。备， 。然则北通巫峡：然则， 。南极潇湘：极， 。迁客骚人：迁客， 。骚人： 。得无异乎：得无， 。 6、朗读1、2段，尝试背诵 7、布置作业： 、熟读背诵课文。 、积累词语： 实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱 (动词)谪、属、把 虚词：夫、斯、其、微、则、然则 四字短语：
政通人和 百废具兴 浩浩汤汤 横无际涯??
朝晖夕阴?气象万千 淫雨霏霏 阴风怒号 浊浪排空 薄暮冥冥?樯倾楫摧?虎啸猿啼 满目萧然 去国怀乡 忧谗畏讥 春和景明? ?
波澜不惊 一碧万顷 长烟一空 皓月千里 浮光跃金 静影沉璧?把酒临风?喜气洋洋
第二课时 授课时间 总课时
教学过程：
一、生齐读、个别读课文。
二、齐诵、个别背诵1、2段。
三、翻译课文3—5段。
1、生结合注释自译，师巡视。
2、质疑
3、指生翻译并强调以下词语的解释。
第3段：若夫霪雨霏霏：若夫， 。 霪雨： 。霏霏： 。连月不开：开， 。 浊浪排空：排空， 。 日星隐耀：隐耀， 。 山岳潜形：潜形， 。墙倾楫摧：墙， 。楫， 。薄暮冥冥：薄， 。冥冥， 。 去国怀乡：去国， 。 忧谗畏讥：谗， 。讥： 。满目萧然：萧然， 。 感极而悲者矣：感， 。
第4段：至若春和景明：至若， 。波澜不惊：惊， 。上下天光：天光， 。一碧万顷：万顷， 。
沙鸥翔集：翔集 。锦鳞游泳：锦鳞，
岸芷汀兰：汀，
郁郁青青：郁郁，
而或长烟一空：而或， 。长烟， 。一空， 。
浮光跃金：跃金， 。此乐何极：何极， 。
宠辱偕忘：宠， 辱， 偕， 。把酒临风：把， 临风，
第5段：
予尝求古仁人之心：求， 古仁人，
或异二者之为：或， 为，
不以物喜，不以己悲：
居庙堂之高则忧其民：
处江湖之远则忧其君：
是进亦忧，退亦忧：是， 进， 退，
其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’呼：
微斯人，吾谁与归：微， 归，
四、内容巩固
1师引导积累文言现象：
A、一词多义。
⑴和：?? 政通人和 至若春和景明
⑵通：?? 政通人和 北通巫峡
⑶观：?? 予观夫巴陵胜状? 此则岳阳楼之大观也
⑷空：?? 浊浪排空 长烟一空（消散）
⑸一：?? 一碧万顷 长烟一空
⑹极： ??南极潇湘 感极而悲者矣 此乐何极
⑺以：?? 属予作文以记之 不以物喜，不以己悲
⑻或：?? 而或长烟一空 或异二者之为 ?
B、通假字。⑴百废具兴 ⑵属予作文以记之
C、古今异义。
? ⑴ 气象万千（气象??? 古义： 今义： ）
? ⑵ 微斯人 （微??? 古义： 今义： ）
D、特殊句式。（了解内容）
??⑴衔远山，吞长江……（省略句）
? ⑵刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置）
? ⑶迁客骚人，多会于此。（状语后置）
??⑷居庙堂之高……，处江湖之远……。（定语后置）
? ⑸吾谁与归?（宾语前置） ?
E、流传至今的成语。
??⑴气象万千? ⑵ ?? ⑶
五、背诵3—5段。
六、布置作业：
1、完成课后练习三。
2、背诵课文，?体会课文内容。
第三课时 授课时间 总课时
一、有感情地朗读（诵）课文
二、课文内容研讨：
A、请一名学生朗读第一节，思考：
1、这一节告诉我们哪些信息?

2、请说说你所了解的“唐贤今人”吟咏岳阳楼的“诗赋”。

B、集体朗读第二节，思考：
1、请用自己的话说说这一节的意思。

2、岳阳楼胜景怎样？

3、假如你登临此楼，面对此景会有怎样的感情？

C、女生朗读第三节，思考：
1、这一节描写景物的句子有哪些？ 写的是什么时候的景物？有何特点？
2、面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？
3、为何会产生这种情感？
4、请用自己的话说说这一节的意思。
小组内交流填表，出代表交流意见并归纳： 
D、男生朗读第四节
你能根据第三节的学习分析，小组自学本节吗？请仿照第三节自己设计问题：

小组自学，填表

三、小组探究：2节与3、4节同是写景，却有所不同，你能看出来吗？

四、课下思考：1、作者这样写景有何用意？2、背诵课文。
第四课时 授课时间 总课时
一、复习回顾（背诵或默写）
二、课文内容研讨：
齐诵读第五节，思考问题：
1、找出你现在仍然不理解的字词句，向周围同学请教。重点注意以下词、句。
A、词：予，求，古仁人，心, 或，为,庙堂 ，是进，退，然则，微，斯人,
B、句：不以物喜,不以己悲; 先天下之忧而忧,后天下之乐。
2、请从第五段中捕捉有关信息，
A、用六个字概括“迁客骚人”的览物之情的特点？ 我的回答是：
迁客骚人的览物之情：
B、请探讨迁客骚人有这样览物之情的思想根源： 。
C、你用几个字阐述古仁人的思想情感？我的回答是：
古仁人的思想情感：
D、请探讨古仁人有这样思想情感的原因： 。
3、小组竞答，走近古仁人
、“二者之为”具体指哪两种心情？---
、“古仁人之心” 内涵是怎样的？---
、“古仁人”的忧乐观是怎样的？---
、“进”“退”指代的内容分别是什么？---
、哪些句子体现了古仁人阔大情怀？哪句话体现了古仁人远大的政治抱负？---
“微斯人”的“斯人”指什么人？---
、古仁人包括滕子京吗？那范仲淹呢？（说明自己充足的理由）---

、最后一句表明了作者怎样的思想？--
三、主题探究
1、读3、4、5段思考讨论
作者在3、4段结尾那些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？讨论并归纳：
2、归纳文章主旨：
本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“ ”的旷达胸襟和“ ”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。
（范仲淹这一名言，尽管包含“忠君”思想，不可避免地带有时代和阶级的局限性，但他强调心怀天下，忧在天下人之先，乐在天下人之后，吃苦在前，享乐在后，在今天仍 有借鉴和教育意义。）
四、自我启思
1、读完本文后你得到了怎样的启示？

2、本文在表达方式上有何特色？

3、请为范仲淹吟诵一副对联：
五、学习小结：
本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。
六、布置作业：1、完成课后练习题及练习册 2、背诵并预习《醉翁亭记》。 附板书设计：

《岳阳楼记》相关问题与知识点
一、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
-----我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。二、文章最后一段是怎样推出这个警句的？-----作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜…则忧其君’表明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。
三、第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？-----洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。四、归纳理解关键句
1、哪些语句记载滕子京的政绩？
---政通人和，百废具兴。
2、“属予作文以记之。”中“之”指代什么？
---乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
3、哪些句子写岳阳楼大观？
---（洞庭湖全景）衔远山，吞长江，浩浩湯湯，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。
4、为什么略写岳阳楼之大观？
---前人之述备矣。
5、第二段哪两句话引起下文情景交融？
---览物之情，得无异乎?
6、描写洞庭湖阴天景色。
---若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
7、描写洞庭湖晴天景色。
---至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答
8、迁客骚人悲的感情?
---去国怀乡，忧谗畏讥。
9、迁客骚人喜的感情?
---心旷神怡，宠辱偕忘。
10、“或异二者之为”中“二者之为”指什么？
---去国怀乡，忧谗畏讥。/ 心旷神怡，宠辱偕忘。
11、“古仁人之心”的内涵？
---不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
12、“进亦忧，退亦忧。”中“进”、“退”各照应什么？“进亦忧”、“退亦忧。”各照应什么？
----居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
13、作者的阔大胸襟，政治抱负？
---先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
(警句、名句、劝勉滕子京的话、主旨句、中心句、观点)