世说新语复习备课

九年级语文复习备课
七年级上册第五单元 第25课 《世说新语两则》
【课标与教材分析】
新课标明确规定：“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”本文是七年级上册第五单元的课文。是学生继续接触古代经典文化的开始，可以说肩负着使学生学习并热爱古典文化的使命，教师应精心备课、厚积薄发，真正开启学生的智慧。这篇文言文浅显易懂，学生阅读起来不会感到很大困难。初一的学生毕竟才接触文言文，培养他们学习文言文的积极性、思考质疑的习惯非常重要。
建议：培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。
《世说新语两则》是七年级上册第五单元的课文。是学生继续接触古代经典文化的开始，可以说肩负着使学生学习并热爱古典文化的使命，教师应精心备课、厚积薄发，真正开启学生的智慧。
这两篇文言文浅显易懂，学生阅读起来不会感到很大困难。
【学情分析】
1.学生已经知道的：学生在前面已经复习了《童趣》、《论语》，因此对于文言文的复习，已经有了一定的基础。
2.学生想知道的：培养学生的自主学习能力，概括文章主要内容，把握文章主旨。
3．学生能自己解决的：学生能通过查阅字典、为本课的生字词正确注音，并初步把握字形，同时可以简单的概括主要内容，从而把握文章的中心。4、学困生分析：这部分学生的基础欠佳，对于文言词汇的积累、重点句子的理解存在认知和记忆上的障碍。并且古代文化对当代中学生来说，应该是比较疏远的话题，他们深受现代文化影响,对古代文学家缺乏了解，更加不知道如何欣赏古代文学作品。因此，对他们需要恰当适时的引导。并且他们学习的自觉性差，在课堂记诵环节，需要教师严加督促，加强知识的落实和检查。
【复习目标】
知识目标：积累“期”“舍”等常见的文言词语，能结合注释疏通文意，理解课文的基本内容，并争取能背诵。
能力目标：把握作者的思想情感。学习作者命题立意、组织材料的方法。
过程和方法目标：
方法：采用自主复习、小组合作、教师点拨、当堂检测、学生背诵的方法。让学生发挥自主、合作、探究的精神，解决疑问，把握课文内涵。
过程：第一课时学生借助课文注释和【复习导航】，重温文意，对文章整体感知，然后在教师引领下，回顾本文主要内容、写法及主旨。最后再结合【复习导航】，熟练记诵本课知识点。 第二课时通过复习检测题，检测学生所学知识，然后对易错点再次讲解、背诵、巩固记忆。
情感、态度、价值观目标：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。
[复习重点]：
(1) 积累文言词汇，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。
(2) 理解文章内容、写法和主题。
[复习难点]：
理解“元方入门不顾”是否无礼。
[重点、难点突破方法]：
①采用自主复习、小组合作、教师点拨、当堂检测、学生背诵的方法。让学生发挥自主、合作、探究的精神，解决疑问，把握课文内涵。
采用情景激励法、比较法、分析法、诠释法、循序渐进法指导学生树立自信、步步深入，落实所学知识。
【复习准备】
课件 试卷测试题
【复习时数】
　　二课时
第一课时
学生活动：在看【复习导航】 前，先自读一遍原文，对文章有个整体感知的过程。然后在教师引领下，回顾本文主要内容、写法及主旨。最后再结合【复习导航】，熟练记诵本课知识点。
教师活动：上课伊始，让学生先阅读原文，再引领学生回顾本文主要内容、写法及主旨。然后发下【复习导航】，督促学生熟练记诵本课知识点。学生互查，教师抽查。
《陈太丘与友期》复习导航
1．解释加点文言词语：
①与友期行（约定） ②太丘舍去，去后乃至 （丢下 到） ③门外戏 （玩耍）④尊君在不(否) ⑤待君久不至（到） ⑥相委而去 （丢弃，失信）
⑦君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（对自己父亲的尊称 不讲信用） ⑧下车引之 （拉，牵） ⑨元方入门不顾 （回头看）
2．翻译文言句子：
①期日中，过中不至。 （约定中午出发，过了中午朋友还没到）
②非人哉！与人期行，相委而去。（真不是人啊！和别人约好一起出行，结果丢下别人自己走了。）
③友人惭，下车引之，元方入门不顾。（朋友很惭愧，下车去拉远方的手，元方头也不回的走进了家门）
3．补上句中省略的人物：
陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”（你）日中不至，则是无信；（你）对子骂父，则是无礼。
4．问题探究：
①陈太丘未能坚持等朋友是否也不够守信？
②元方最后“入门不顾”，是否失礼？ （言之成理即可）
③从这则故事我们学到了什么？（做人要有理有信））
5．词语积累：
仿照例子，了解句中加点字的含义，并写出带该字的一个成语
成语：三令五申 三人行，必有我师焉
【相关链接】
中外名人讲诚信：
如果要别人诚信，首先自己要诚信。 ——莎士比亚
人类最不道德处，是不诚实与怯懦。 ——高尔基
言不信者，行不果。 ——墨子
只有首先做到言出必行，你的话才有信用。 ——[波斯]昂苏尔?玛阿里
人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。 ——[英]赫伯特
履行诺言是名誉的标志。 ——[法]谚语
《咏 雪》复习导航
1．解词
①俄而雪骤（不久）
②撒盐空中差可拟（差不多 比拟）
③未若柳絮因风起（不如比作）
2．译句
①白雪纷纷何所拟？（纷纷扬扬的白雪像什麽？）
②撒盐空中差可拟。（差不多可以比作空中撒盐.）
③未若柳絮因风起（不如比作柳絮随风而起在空中飞舞。）
3.文学常识
《世说新语》南朝刘义庆组织编写,它是六朝志人小说的代表。
4．特殊句式
①白雪纷纷何所拟？（宾语前置句）
②撒盐空中差可拟。(状语后置句)
③即公大兄无亦女，左将军王凝之妻也。（判断句）
5．问题探究
“未若柳絮因风起”比“撒盐空中差可拟”好在哪里？（形似，轻，下降慢）
【相关链接】
咏雪诗句积累：
①孤舟蓑翁，独钓寒江雪。
②遥知不是雪，为有暗香来
③千里黄云白日，北风吹雁雪纷纷
④晚来天欲雪，能饮一杯无？
⑤北风卷地百草折，胡天八月即飞雪
⑥大雪满弓刀
⑦柴门闻吠，风雪夜归人
⑧窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
⑨晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒
⑩寒川消积雪，冻浦渐通流
①都城十日雪，庭户皓已盈
②大雪纷纷何所有，明月与我何相见
③草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻
④山回路转不见君，雪上空留马行处
⑤夜深知雪骤，时闻折竹声
⑥云横秦岭千秋雪，雪拥蓝关马不前
⑦残雪压枝犹有橘，冻雪惊笋欲抽芽
⑧三巴春霁雪初消，百折千回向东去
⑨青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关
⑩燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台
①大漠沙如雪，燕山月似钩
②梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香
③千里冰封，万里雪飘
④ 燕山雪花大如席
第二课时
教师活动：督促学生认真、自觉完成复习检测及短文阅读《像蒲公英一样生存》，并做好圈点批注。
学生活动：认真做检测，把不会的地方用红笔标画出来。认真阅读并圈点批注《
像蒲公英一样生存》。
《世说新语两则》测试题
1．解释加点文言词语。
①与友期行（ ） ②太丘舍去，去后乃至 （ ） ③门外戏 （ ）
④尊君在不( ) ⑤待君久不至（ ） ⑥相委而去 （ ）
⑦君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（ ）
⑧下车引之 （ ） ⑨元方入门不顾 （ ）
2．翻译文言句子。
①期日中，过中不至。
②非人哉！与人期行，相委而去。
③友人惭，下车引之，元方入门不顾。
3．问题探究：
① 陈太丘未能坚持等朋友是否也不够守信？
②元方最后“入门不顾”，是否失礼？
③从这则故事我们学到了什么？
4．词语积累：
仿照例子，了解句中加点字的含义，并写出带该字的一个成语
例子：吾日三省吾身（多次)
《咏雪》
1．译句
①白雪纷纷何所拟？
②撒盐空中差可拟。
③未若柳絮因风起
2.文学常识
《世说新语》-----朝-----组织编写,它是六朝-----小说的代表。
3．特殊句式
①白雪纷纷何所拟？ ②撒盐空中差可拟。
③即公大兄无亦女，左将军王凝之妻也。
4．问题探究
“未若柳絮因风起”比“撒盐空中差可拟”好在哪里？
【作业布置】（创新支点）
B层：背诵文中名句，并自主默写。
A层：以“诚信”为题，写一篇文章，不少于600字。推荐阅读《世说新语》。
【板书设计】
重点实词
重点句子
原文背诵
【复习反思】
本文内容比较浅显，可以学生自主复习为主，教师可作适当点拨、引导。要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，背诵原文。面对此学情，教师要充分发挥学生的长处，采用多种学习方法引导、和学生同攻难关，为共同学习奠定良好的基础。同时可以拓展阅读，让学生读一读《世说新语》中的其他故事。