《闻一多先生的说和做》学案（四课时）

大同市煤矿实验中学七年级语文（下）学案（28--30）
第12课《闻一多先生的说和做》（第1---3课时）
主备：李新权 审核： 班级： 姓名__________
【学习目标】
1、积累生动形象的语句，提高语言运用的能力。
2、学习本文结构严谨、选材精当的技法。
3、了解夹叙夹议的方法，体会叙述中的抒情、描写和议论。　　
4、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
【相关链接】
1、闻一多（1899-1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士。曾参加学生运动，1922年赴美学习，1925年回国任大学教授。1923年出版诗集《红烛》，以反帝爱国为主题，1928年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。1937年，抗战开始，在昆明西南联合大学任教。抗战八年中，他蓄须明志，表示了抗战到底的决心。1943年，因不满蒋介石反动独裁统治，积极参加爱国民主运动。1946年7月15日被国民党特务杀害，用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页，时年47岁。
2、臧克家(1905--2004 )诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933 年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《宝贝儿》、《生命的零度》等十多部。
3、知遇相惜 亦师亦友　　1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。他就是后来享誉诗坛的臧克家。臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
【识字学词】
1、给加点的字注音，根据拼音写汉字，把词语补充完整。
衰 微 hè 然 警报dié 起 典 jí mí 高 校 补 ( )而不舍　 ( )穷年　 尽心血 ( )心 注
第1页共4页

心 神 ( )乎不同 　一反 往 淋漓 气冲 ( )牛 目不 ( )园 目光 无xiá shuò 果 群蚁排 ( )
独cái 大无wèi
2、给下列形似字注音并组词。
暇 （ ） 迥（ ） 挈 （ ） 凝（ ）
瑕 （ ） 炯（ ） 锲 （ ） 疑（ ）
3、解释下列词语，任选三个词造句。
锲而不舍：
兀兀穷年：
沥尽心血：
无暇及此：
群蚁排衙：
赫然：
潜心贯注：
心会神凝：
迥乎不同：
一反既往：
慷慨淋漓：
气冲斗牛：
目不窥园：
造句：①
②
③
第一课时
【自主学习】
1、自读课文，学习表情朗读,如语调、语速、语势、语气的把握与表现。2、选择自己喜欢的段落，表演朗读，其余同学评议。3、小组齐读课文，努力读出最佳水平。【合作探究１　整体把握】
1闻一多先生的“说”和“做”有怎样的特点？
2、文章可依此分为几部分？

第2页共4页
3找出结构上起衔接作用的段落。
4文章最后一个自然段在全文中起了什么作用？
第二课时
【合作探究２　学者闻一多】
1、作者选取了哪些事例来表现闻一多先生作为学者在“说”和“做”的特点？
2、作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？
3、赏析“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句的表达效果。
4、如何理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话？
5、如何理解“1930年到1932年，‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段”这句话。
第３页共4页
6、如何理解“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’”这句话？
第三课时
【合作探究３　革命家闻一多】
1、作为革命家的闻一多先生说了什么？做了什么？他的“说”和“做”体现了怎样的精神？
【合作探究４　写作手法】
2、作者在介绍闻一多先生作为学者和革命家“说”和“做” 的不同特点时写作手法有什么不同？
3、文章的语言饱含感情请选取几例做点赏析。
４、你对对文章的语言特点还有什么认识？
第４页共4页
《闻一多先生的说和做》配餐练习
一、基础知识及运用
1.给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
qiǎn心贯注（ ） 赫然（ ） 郝叟（ ）（ ） shuāi微（ ）
锲而不舍（ ） 默契（ ） 迭起（ ） 慷慨淋漓（ ）
lì尽心血（ ） 迥乎不同（ ） jiǒng( )( )目光
气冲斗牛（ ） 兀兀穷年（ ） 目不窥园（ ） 群蚁排yá( )
2.．结合语境解词有误的一项是（ ）
A. 说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
B. 别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的
杂乱无章：又多又乱，没有条理。
C. 平沙无垠，复不见人。 平沙：平旷的沙漠。
D. 他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。
义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。
3. 填空。
闻一多先生是_________、_________、_________。本文作者是_________。
4.从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是（ ）
周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动、植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，________________________________。
A．有散发着鲜花的阵阵清香 B．有鲜花散发着的阵阵清香
C．有鲜花在散发着阵阵清香 D．有散发着阵阵清香的鲜花
5. 判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
⑴“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。（ ）
⑵“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。（ ）
⑶“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。（ ）
⑷“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。（ ）
⑸“他，是口的巨人。他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。（ ） 第1页共4页
6.仿照下列句子造句。
遥望东南角，建起几处依靠大山的楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋改后为：
遥望东南，建几处依山楼榭；________，_____________。
二、课内精段阅读
1“人家说了再做，我是做了再说。”
2“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
3 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，自来窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
4不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
5他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
6“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
7做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
1. 能概括选文内容的一句话是什么？

2. 选文中闻一多先生都“做”什么了？

3. 分析段中两处划线字的含义。
（1）“诗兴不作”：
（2）开一剂救济的文化药方：
4. 选文最后一段，在文章里起的作用是什么？从哪个词中可以看出？
第2页共4页
______________________________________________________________________
选文6段中加下划线的词语有何作用？
______________________________________________________________________
三、课外拓展阅读
送报的少年
放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十六七岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻快的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒；门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”
我曾和他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为二百多户人家送报，而且都是楼房住户，每天要爬一万八千多级台阶。
骄阳似火，送报的少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却响得很快活。送报少年那双清澈的眼睛总是亮闪闪的，见人就腼腆地笑着，他的日子似乎过得无忧无虑。
7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢，少年便下楼去了。这时，我的儿子闻声从床上跃起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”
我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意：8点多钟了还穿着睡衣，赖在床上，卧室里空调还在呼呼作响。几乎每天都是这样，千呼万唤他才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个年轻人有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”
儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”
我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”
儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”
一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，他才出现在我家门口。他浑身的衣服都湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般低声说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。
转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。” 第3页共4页
我随口问：“那你呢？”
少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”
我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后如果送晚了，您多包涵！”
少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。
1..小说中写了两个少年，其中 是作者要表现的主人公。
2.文中加线的文字通过对“我”儿子的 描写和 描写，表现了这个少年的 。
3..用一段完整的话具体说说送报少年具有怎样的精神品质。

4..作者写“我”儿子这个人物的用意是什么？

5..这篇小说要表现的主题什么？

第4页共4页