第3课 开元盛世

《开元盛世》教案
教学目标
1．知识与技能：
通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用视频资料、图片资料等辅助教学，培养学生观察、想象能力。
2．过程与方法
分组教学，通过农业调查、珍宝鉴赏、都市旅游、战地采访四个小组的专项活动完成学习任务。活动中，学生展示自学成果，交流讨论，疑难探究，结合教师的点拨、引导，加深对唐朝开元盛世的全面认识。
3.情感态度和价值观
通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的赏析，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。
学情分析：
教学重点、难点：
教学重点：“盛世经济的繁荣”。 通过农业调查、珍宝鉴赏、都市旅游三个环节完成。农业调查展示唐朝农业的发展成就；珍宝鉴赏突出手工业的成就；都市旅游展现唐朝城市商业的繁荣。
教学难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。通过播放视频资料、制作资料卡片、动手制作简单的模型、有实践的同学的介绍等方式来突破。
教法与学法导航：
教法：分组教学法、资料导学法、问题探究法
学法：知识展示、列表归纳、合作探究
教学准备：
（一）教师准备
教师做好学情分析，深入了解学生的学习情况和应具备的能力，确定相应的教学目标、教学重难点、教学方法等。
查阅书籍、报刊、网站等，收集唐玄宗的资料、开元盛世时期的历史记载、曲辕犁和筒车的视频、图片资料。
制作教学课件。
（二）学生准备
学生预习教材，利用网络等渠道搜集、整理唐玄宗的资料，按照分组的要求整理本组学习探究所涉及的相关资料、制作相关的知识卡片。
教学过程：
导语设计：
美好的回忆，是一种寄托，更是一种向往。诗人杜甫，站在战乱的废墟上，“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。”今天，让我们跟随诗人的回忆，去领略唐朝盛世的繁荣——开元盛世。
师：什么是“开元盛世”呢？
生：唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”。
师：开元盛世的繁荣表现在很多方面，具体如何呢？我们从农业调查、珍宝鉴赏、都市旅游三个环节分组探究。
生：以组为单位就行活动，整理、完善知识卡片。选定代表发言介绍。
环节一：农业调查
师：在我国的封建社会时期，农业是基础，我们就从农业开始。
生：我们组进行的是农业方面的调查，农业的繁荣体现在以下方面：（知识卡片）
项目
具体表现
水利灌溉
修建四十多处大型水利工程；创制了新的灌溉工具筒车。
农耕技术
水稻广泛采用育秧栽培；制成曲辕犁。
经济作物
蔬菜很多新品种西域传入；茶叶种植重要。
灾害防治
积极抗旱；治理蝗灾。
师：卡片用列表的形式归纳，形象直观的突出了开元盛世在农业方面的表现。
生：展示曲辕犁知识卡片
曲辕犁，又称江东犁。它最早出现于唐代后期的东江地区，它的出现是我国耕作农具成熟的标志。其优点是操作时犁身可以摆动，富有机动性，便于深耕，且轻巧柔便，利于回旋，适宜了江南地区水田面积小的特点。其次是增加了犁评和犁建，如推进犁评，可使犁箭向下，犁铧入土则深。若提起犁评，使犁箭向上，犁铧入土则浅。将曲辕犁的犁评、犁箭和犁建三者有机地结合使用，便可适应深耕或浅耕的不同要求，并能使调节耕地深浅规范化，便于精耕细作。犁壁不仅能碎土，而且可将翻耕的土推到一侧，减少耕犁前进的阻力。
师：曲辕犁是唐朝劳动人民的伟大创造。（播放曲辕犁的视频片段）
生：观看视频，阅读资料卡，进一步体会曲辕犁的原理和优点。
生：展示筒车知识卡片
筒车亦称水转筒车。一种以水流作动力，取水灌田的工具。上下各有一个轮子，下轮一半淹在水中，两轮之间有轮带，轮带上装有很多尺把长的竹筒管。流水冲击下面的水轮转动，竹筒就浸满了水，并自下而上地把河水带到高处倒出。徐来军《调笑令》：“翻倒，翻倒，喝的醉来吐掉，转来转去自行，千匝万匝未停。未停？未停？禾苗待我灌醉。”
师：筒车是当时先进的灌溉工具，其省力高效，具宋应星《天工开物》记载，一昼夜可灌溉田百亩以上。
师：播放“筒车”的相关视频。突出“筒车”的结构和工作原理。
生：（旅游时见过筒车）介绍自己的见闻感受。
生：观看视频，细听讲述。加深对“筒车”的认识。
师：曲辕犁和筒车等先进发明创造，为唐朝农业发展提供了强大的动力。从这些先进的发明中我们会有得到怎样的启迪？
生：思考、讨论。
生：这是唐朝劳动人民智慧的结晶，体现了我国劳动人民的超强的创新能力。
生：科学技术是第一生产力。这些技术革新对经济的发展起到了重要作用。
生：这些先进的工具的发明来源于劳动人民的实践，说明了实践的重要性
环节二：珍宝鉴赏
师：勤劳智慧的劳动人民，不仅创造了农业的繁荣。在手工业方面也技艺高超、珍品异宝辈出。下面我们就来享受珍宝鉴赏小组给我们带来的视觉大宴。
生：我给大家带来的是越窑的青瓷。（展示知识卡片）
越瓷的特点是胎骨较薄，施釉均匀，釉色青翠莹润，光彩照人。唐代的陆龟蒙曾这样赞美越窑青瓷“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来”。唐代早期以瘦高的立型器为主，到了唐代晚期出现了荷叶式、花口式的盘和碗。瓷器装饰以光素为主，也有划花、刻花、堆贴和镂空的纹饰。以划花为多。常见的纹饰是花鸟、水草和人物等。线条流畅简洁，纤细生动。晚唐五代时期的越窑青瓷被称作“秘色瓷”，釉面青碧，晶莹润泽，如宁静的湖水一般清澈碧绿。
生：我给大家带来的是唐三彩。（展示知识卡片）
唐三彩是中国古代陶器中一颗璀璨的明珠。唐三彩是一种低温铅釉陶器，在色釉中加入不同的金属氧化物，经过焙烧，便形成浅黄、赭黄、浅绿、深绿、天蓝、褐红、茄紫等多种色彩，但多以黄、褐、绿三色为主。它主要是陶坯上涂上的彩釉，在烘制过程中发生化学变化，色釉浓淡变化、互相浸润、斑驳淋漓、色彩自然协调，花纹流畅，是一种具有中国独特风格的传统工艺品。唐三彩在色彩的相互辉映中，显出堂皇富丽的艺术魅力。
生：我给大家带来的是一个关于丝绸的故事。
有位阿拉伯商人来到广州，拜见一位唐朝官员。他透过丝绸衣服看到官员胸口上有粒黑痣，惊奇地问：“您胸前的痣，怎么能透过两层衣服还看得见?”官员哈哈大笑，请客人再靠近观察，原来他身上穿了五件丝绸衣服。
师：唐朝的瓷器、丝织品可谓技艺高超，听了上述同学的介绍，我们有什么感受呢？
生：交流、讨论。
（鼓励学生发言，言之有理即可）
生：充分展示了唐朝劳动人民的聪明智慧。
生：技艺高超，令我们钦佩、自豪。
环节三：都市旅游
师：时下，旅游成为一种生活的时尚。下面我们就来听听旅游小组的收获。
生：唐朝的大都市很多，比如长安、洛阳、扬州、成都等。我们最终选择的是长安。游长安收获感受很多。走在长安的大街上，我们领略到了唐朝都城的宏伟和商业的繁荣。
（展示知识卡片）
唐都长安
这是唐朝长安城的平面图，从图上我们可以看出长安城宏伟富丽，市和坊布局科学。长安城内街道整齐，树木成行。人口上百万，云集着边疆各族和世界各国的人，熙熙攘攘，热闹非凡。长安不仅是各民族交往的中心，更是一座国际性的大都市。
师：农业调查展示了唐朝农业的发展；珍宝鉴赏突出手工业的成就；都市旅游展现唐朝城市商业的繁荣。通过探究，我们领会到了开元盛世的繁荣鼎盛。我们不仅会问：这种繁盛的局面出现的原因是什么？
生：阅读教材，思考归纳。
生：出现“开元盛世”的原因是唐玄宗①励精图治，重用人才。②重视地方吏治。③提倡节俭。④重视农业生产。
师：指导学生阅读“唐玄宗走马任姚崇”的故事，体会唐玄宗的唯才是举。
环节四：战地报道
师：坐在盛世辉煌的大唐帝国的王位上，唐玄宗迷失了方向，大唐帝国也迷失了方向。下面我们就来听一听战地小组的报道。
生：我们是在“安史之乱”的战场上发回的报道：安史之乱是唐朝历史上一次重要的事件，安指安禄山，史指史思明，安史之乱是指他们起兵反对唐王朝的一次叛乱。安史之乱自唐玄宗天宝十四年（755年）至唐代宗宝应元年（762年）结束，前后达八年之久。我们看到的是：宫室焚烧，十不存一，百曹荒废，人烟断绝，千里萧条。
师：为什么会使国家长期战乱，千里萧条？
生：思考、讨论。
生：导致“安史之乱”千里萧条的原因是唐玄宗：①贪图享乐，不理朝政。②重用奸臣，朝政混乱。
师：从繁荣鼎盛到千里萧条。从唐玄宗的一生中，我们得到怎样的启示？
生：思考、讨论。
师：鼓励学生发言，言之有理即可。
生：励精图治使国家强盛和安逸享乐导致国家衰亡。
生：我们要以史为鉴，做事要前后一致，坚持不懈。
小结：“开元盛世”让我们认识了一位励精图治，创造辉煌的帝王；“安史之乱”让我们认识了一位安逸享乐、导致衰落的帝王。千秋功过，留给历史去评说。概而言之，唐玄宗该是我国历史上一位杰出的帝王。
板书设计：

课堂作业：
1.唐玄宗任用熟悉吏治、富于改革精神的宰相是（ ）
A．杜如晦 B．魏征
C．房玄龄 D．姚崇
2.创新是一个民族发展的灵魂。下列工具中，哪些是唐朝时期发明的？（ ）
①耧车 ②曲辕犁 ③筒车 ④水排 ⑤翻车
A．①② B．③④
C．②③ D．①⑤
3.唐朝的哪座城市，既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市？（ ）
A．洛阳 B．长安
C．扬州 D．成都
4.唐太宗、武则天和唐玄宗统治前期的相同点是（ ）
A．不理政事 B．重用贤臣
C．大兴土木 D．诛杀异己大臣
5.阅读材料，回答问题。
“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。”——杜甫《忆昔》
请回答：（1）这首诗描绘的是哪位皇帝在位期间的景象？历史上把这一时期的统治称作什么？你还学过哪些类似的清明盛世？
（2）诗中所反映的繁荣景象出现的原因是什么？
参考答案：1-4DCBB
5．（1）唐玄宗 开元盛世 如文景之治、贞观之治 （2）原因有①唐太宗的贞观之治和武则天的统治为其奠定了基础。②唐玄宗采取了重用贤才、励精图治、重视地方吏治、注重节俭等措施。③广大劳动人民的辛勤劳动。
教学反思：
本课的教学内容包括唐玄宗前期的统治措施、盛世经济的繁荣以及唐朝的衰亡。在教学中，采用分组教学，通过四个小组的探究展示来完成教学目标。合理的调整教材学习的顺序，先学习探究“盛世经济的繁荣”，在认识繁荣的基础上自然的引出问题，进而探究唐玄宗的措施。学习探究中，通过多种形式如：学生知识卡片的展示、教师视频资料的播放、学生生活实践的介绍等等，使知识化难为易，生动形象，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，取得了良好的效果。
在学习曲辕犁和筒车时，如果学生能够制作简单的模型来演示，效果会更好一些。分组教学，侧重于某一方面，不利于学生全面掌握，教学中应多听一听其他小组学生的质疑、感受，使学生真正全面的掌握所学知识，培养提升学习能力。
教后反思：