北师大版四年数学下册第六单元生日表格式学案

课题 北师大版四年数学下册第六单元生日学案
知识点 认识条形统计图。 通过分析统计图中的信息，能够帮助我们解决问题，正确地做出判断或决策。 2.1个小格代表一个单位，有几个单位就涂几个小格，画出来的就是条形统计图。 3．统计结果不仅可以用统计表表示，还可以用统计图表示。
三维目标 1．使学生认识条形统计图，明确用1格表示1个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。 2．使学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
重点 经历数据的收集、整理、分析的过程，认识条形统计图。
突破思路 利用新、旧知识间的迁移，在学生已有的知识基础上通过自主探究、合作交流等学习方式，认识条形统计图。
难点 根据统计的结果做出合理的分析及正确的决策。
突破思路 让学生在分析数据的基础上，感受统计图带来的信息，并作出判断或决策。
课前 准备 教师 课件。
学生 彩笔、直尺。
案例 示例 下图是某小区停车场车辆停放情况统计图。
某小区停车场车辆停放情况统计图 种类电动车自行车小汽车摩托车数量／辆
根据统计图填写下表。 2．下一辆停进来的最有可能是哪一种车？
解析 1.16 4 20 9 2．小汽车
点拔 在解决问题2时，不能进行正确的判断，错误地认为哪种车越少那么下一辆就最有可能停进来。
归纳 根据统计图进行判断时，得到的只能是大概的结果。数量越多出现的可能性就越大，数量越少出现的可能性就越小。
存在 问题 （1）. ； （2）. ； （3）. 。
反思 以过生日的话题导入对新课的学习，充分调动起了学生的兴趣，每个学生都积极、活跃地投入到交流之中。“要想知道哪个季节过生日的人最多，怎么办呢？”这一问题情境的创设，给了学生一个广阔的思维空间和展示自己的机会，引起了学生内在知识的冲突，诱发了学生探索的热情，使学生体会到统计的必要性，切实感受到统计与生活密不可分。整个课堂教学过程，教师有意识地将“老师讲”的传统教学模式变为“学生自主寻找解决问题的方法”的学习模式，培养学生自主探究的精神。 本节课也有很多不足的地方，如学生分小组收集整理数据时，由于各小组选择的方法多种多样，在进行调查时，课堂上一度出现比较混乱的场面，在以后的教学中，可以让每个小组分别选择一种方法调查、统计，然后根据各小组的汇报统计结果，完成本班同学生日情况统计，使整个课堂会更加有序。
针对训练 下面是四（1）班同学最喜欢的体育项目统计表。 项目跑步踢毽子踢球游泳跳绳人数659106
根据统计表完成下面的统计图，并回答问题。 四（1）班同学最喜欢的体育项目统计图 1．四（1）班一共有（ ）人，一共调查了（ ）个项目。 2．喜欢（ ）的人数最多。 3．从统计图中，你还能获得哪些信息？ 4．调查你们班的情况，和上面的数据进行比较。
答案 图略 1.36 5 2．游泳 3．略 4．略
知识链接 “统计”一词的由来 “统计”一词，英语为 statistics，用作复数名词时，意思是统计资料，作单数名词时，指的是统计学。一般来说，统计这个词包含三个含义：统计工作、统计资料和统计学。这三者之间存在着密切的联系，统计资料是统计工作的成果，统计学来源于统计工作。原始的统计工作即人们收集数据的原始形态已经有几千年的历史，而它作为一门科学，还是从17世纪开始的。英语中统计学家和统计员是同一个词（statistician），但统计学并不是直接产生于统计工作的经验总结。每一门科学都有其建立、发展和客观条件，统计科学则是统计工作经验、社会经济理论、计量经济方法融合、提炼、发展而来的一种边缘性学科。