(二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分)
阅读下面的文字，完成21~22题。
4月10日，石首市一名小学生小文（化名)的家长专程找到救命恩人夏朝庆表达感激之
情。就在头一天，小文在长江石首九曲湾沙滩玩耍时不慎掉入江水中，正在附近游泳的夏朝
庆见状后将孩子救起。今年40岁的夏朝庆是石首一中的化学老师，也是一名游泳爱好者。繁
忙的教学之余，他常来到九曲湾游泳基地，通过畅游长江达到放松身心的目的。
石首市游泳爱好者对极目新闻记者说，去年，就在同一地，点，夏朝庆还曾救起过另外一
名落水者。据夏朝庆的泳友和同事介绍，生活和工作中，夏朝庆都是一个认真负责、乐于助
人的热心肠，遇事敢担当、不退缩，深得师生和朋友的信任。此次救人事件发生后，不少石
首的游泳爱好者和教师同行纷纷在朋友圈发文点赞，小文的妈妈也由衷地表示：“您不仅教
学生成长成才，还救了我儿子性命，我们全家感谢您。”
21.请结合上面这则新闻报道的关键信息，以“教师”为主语，拟写一句话新闻，不超过25
个字。(5分)
22.某公益机构打算对夏老师见义勇为的行为进行奖励，请参考示例，给他拟一则颁奖辞。
70个字左右。(6分)
示例：沧海横流，方显英雄本色，为了一个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前他
根本不需要选择，因为这瞬间的动作，源于内心的品质，他从人群中一跃而出，又悄然
回到人群中去，他是“侠之大者”。
…一感动中国人物魏青刚颁奖辞
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
在近几年的长篇小说创作中，普通人的性情与命运得到了用心关注和有力书写。徐怀中
的《牵风记》，以一个小女兵的视角撩开严酷战争的帷幕，让人们看到了别样的战地风情，
也使军旅文学呈现出独特的美学风貌。梁晓声的《人世间》，运用了自己丰厚的生活积累，
倾注了饱满激情，以普通人的生活变化和心理变迁，揭示了时代命运与个人命运的内在关联。
这些作品以各有光色的故事书写了“小人物”们在艰难境遇和坎坷命运中的坚韧与担当，让
人们由平凡人物的不凡故事，看到他们在生活中的艰难成长，在人生中的默默奉献
在浩大的时代洪流中，我们不也是那奔涌向前的小浪花吗？请整体把握上述材料的内容
和寓意写一篇文章，站在观照者的角度，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青
年的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800字。
高二语文期中试题·第10页石首市高二语文下学期期中考参考答案
1．B（“孟子则另辟蹊径”曲解文意，根据原文“基于以上观念……自然界关系的领域”，孟子“仁民爱物”思想与“万物一体”还是有关系的。）
2．A（B项“不再属于人的范畴”言过其实，原文只是表述为“与传统意义上的人已经不同”，并没有全盘否定其作为人的范畴；C项“礼一直以来就是秩序”曲解文意，原文表述是“礼……在当今社会可以引申为秩序”；D项“民本思想成为……以人为本执政理念的中心“无中生有，原文表述是”有利于当今以人为本执政理念的形成”。）
3．C（根据原文，“意之所在便身”的意思是“对人来说，世界所具有的意义，离不开人自身对世界的观照和作用，其中内含意义的关切”。C项赞美石灰的高洁品质，体现了人自身对世界的观照，符合文意；其他三项都只涉及感受，即“意”，但无“物”的体现。）
4．①采用“分—总”的论证结构：先逐层论述儒家思想对现代生态文明建设、对我国往后的政治建设、对精神文明和道德建设的重要意义，再总结说明儒学思想的复兴是时代所需，也是我国进一步发展的需要；②运用引用论证的论证方法：引用“天人合一”“万物与吾一体”等思想观念进行论述，使文章更具有文学性。（每点2分，意对即可）
5．①综合理性分析和情感认同去看待儒学，避免对儒学缺乏情感认同和单一的卫道意识；②要立足现实，注重时代的变迁，不可忽视儒学现代发展的历史背景；③对待儒家思想应有所选择，取其精华，弃其糟粕，对儒家道德价值进行合理的改造；④立足于中国社会实践需要，弘扬优秀的传统文化。（每点2分，答满三点即可，意对即可）
6.D（错在“哥哥的满腔欣喜之情”。从殴打到拥抱，从后文哥哥提到父母的感受，都说明哥哥内心是很复杂的，有对弟弟成长的欣喜，也有对弟弟付出代价的心疼。）
7.C（人物分析有误，传令兵说话简短，一是因重伤和劳累，二是要在最后关头交代最紧要的事。）
8.①对话性。通篇以对话为主要表现形式，语言多为短句、口语，不仅展示人物性格，且直接推动情节发展。②集中性。兄弟交流和传令兵传令两个事件集中在同一场景，且衔接自然，情节也相对集中。③舞台性（直观性）。画面感强，通篇运用对话、动作和表情等直接作用于读者的视觉，很少进行心理描写。
【评分说明】答对一点给2分，答对两点满分。
9.①从选材上看，文本一以战场上的年轻战士为主体形象，如不成熟的青年伍万里、成熟青年伍千里、勇于献身的青年战士传令兵等，（2分）他们共同体现了“年轻”而又“生机盎然”的形象特点，是最触动作者也能打动读者的动情点。（1分）②从主题上看，文本一通过年轻战士在战火中经受的精神洗礼和壮烈牺牲，歌颂了他们舍生忘死的革命英雄主义精神，生动诠释了祖国、人民利益高于一切的爱国主义精神，（2分）表达了对年轻先烈们的崇高敬意。（1分）
10．C（此处断句应为：己丑，帝乘楼船，次定海县，留范宗尹、赵鼎于明州，以待金使。又谓张俊曰：“若能捍敌成功，当加王爵。”）
11．D（“秦朝以后，作为尚书的属官”判断错误，从《苏武传》课下注释可知：郎，汉代专指皇帝的侍从官。）
12．B（岳飞在广德边境拦截时活捉王权，而非在常州境内。）
13．（1）南朝如果用数百个疲弱的士兵守在这里，我怎么可能马上越过独松关呢！（得分点：“羸兵数百”，数百个疲弱的士兵，定语后置；“遽”，马上；“度”，越过。每点1分，全句翻译1分）
（2）好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，很像一个女孩子呀？（得分点：“若”，你；“竟日”，整天；“大类”，很像。每点1分，全句翻译1分）
14.①高宗皇帝一味逃避退让，不能力主抗金；②部分官员或贪生怕死，弃城而逃，（或没有节操，投降卖国）；③将领各自为战，没有战略上的全盘考虑和周密部署，导致金人乘虚而入。（每一点1分）
【参考译文】
宋高宗建炎三年冬天，辛未日，金兀术进入建康城，宰相杜充背叛（宋朝），投降金国。癸酉日，皇帝听说杜充已投降，对吕颐浩说：“事情已经很紧迫了，怎么办？”吕颐浩于是（向皇帝）进献坐船出海逃避的策略，他说：“敌人大多是骑兵，一定不会坐船来攻击我们。等他们离去，（我们）再回到二浙一带。”皇帝认为是对的，于是到了明州。甲戌日，韩世忠从镇江退守江阴。当月，徐州知州赵立听说朝廷下诏让各地带兵救援君王，于是率兵三万赶到皇帝住所。金人在淮阴截击赵立，赵立率领众人径直前行，和金人遭遇，转战四十里，到楚州城下。赵立被箭射中贯穿两颊，口不能说话，用手指挥各路军队，休息安定，才把箭拔出。评论的人说从燕山战役开始，南兵中从没有像这样激战的人。辛巳日，金人攻打常州，守臣周杞派遣赤心队官刘晏迎击金人；迎接岳飞转移驻防到宜兴。当时兀术将要到达杭州，于是进攻广德军。岳飞听说这件事，到广德边境中拦截攻击兀术，六战六胜，活捉兀术大将王权。恰逢金人再次派兵攻打常州，岳飞再次追击，四战四胜。在这时广德没有援军，金人杀害守臣张烈。乙酉日，兀术从广德经过独松关，看到没有戍卫的人，对手下的人说：“南朝如果用数百个疲弱的士兵守在这里，我怎么可能马上越过呢！”于是进犯临安。守臣康允之弃城逃走，钱塘县令朱跸率领弓手民兵，前线抵御抗击，两次被乱箭射中，仍然奋勇前进，气力用尽被杀。兀术听说皇帝在明州，派遣精锐骑兵渡过浙水前来追赶。己丑日，皇帝乘楼船，驻扎定海县，留下范宗尹、赵鼎在明州，来等待金国使者。又对张俊说：“若能成功抵御敌人，当加封王爵。”吕颐浩上奏让从官以下去留从便。皇帝说：“士大夫应当知晓伦理道德，怎么能够不随从！如果这样，那么我所到之处便与劫夺相同了。”于是郎官以下大多随从护卫。癸巳日，皇帝船只驻扎昌国县。戊戌日，金人进犯越州，安抚使李邺开城投降，金人琶八驻守越州。卫士唐琦袖中装石头埋伏在路边，等候琶八出城攻击他，没有击中，被抓住。琶八质问他，唐琦说：“想要击碎你的头，我即使死，也是赵氏的鬼。”琶八说：“假如人人如此，赵氏哪能到这样的地步！”又询问：“李邺做元帅，尚且开城投降，你是什么人，胆敢如此？”唐琦说：“李邺作为臣子不忠心，我恨不得亲手杀了他，还提他做什么呢！”辱骂没让他稍有屈服，琶八催促杀了他，唐琦至死都没有住口。
15.D（尾联是说蒲州风土人情也是诗人平生所爱，因而探问李舍人：新斋旁邻是否还有余地可供筑室？诗人借此表达对李舍人的倾慕之情。）
16.诗作题记斋室时以“人”为主，“物为我用”。全诗不对新斋作静态、客观的描述，而是从室主人的美好家声入题，揭示书斋寄寓的偃武修文理想，并以具有特定指征的居处环境衬托主人超然脱俗的志向，最后以相邻而居的憧憬，再次强化对人物的倾慕向往之情。
【评分说明】强调不以“物”为主的大体特征（不对新斋作静态、客观的描述）1分，结合四联加以佐证各1分，全部答对6分，意思一致即可。
17.（1）青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。（2）过春风十里，尽荠麦青青。（3）是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
易错的字词有：盘、萦、峦、荠、陛、报。
18．C【解析】高枕无忧：用来形容平安无事，无所忧虑。无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。根据语境“属于孩子们的纯真夏日”，选“无忧无虑”合适。应运而生：旧指应天命而产生，现指适应时机而产生。水到渠成：水流到的地方自然形成一条水道，比喻条件成熟，事情自然会成功。根据因为栽种莲花而写《爱莲说》的语境，选“应运而生”合适。传诵：流传开来，被很多人诵读或称赞。传颂：传播颂扬，重在颂扬。传诵的对象是文学作品，而传颂的对象是人物事迹，选“传诵至今”合适。疾风骤雨：形容风雨来势猛，比喻迅猛激烈的斗争。疾风劲草：在猛烈的大风中，只有坚韧的草才不会被吹倒，比喻只有经过严峻的考验，才知道谁真正坚强。语境中用的是“疾风骤雨”的本意，选“疾风骤雨”合适。故选C。
19．B【解析】“水宫仙子”中的引号表示特定称谓。A项中的引号表示讽刺或否定（引用）；B项中的引号表示特定称谓；C项中的引号表示特殊含义；D项中的引号表示引用。故选B。
20．A【解析】文中画波浪线的句子有三处语病，一是“传播”与“清凉之感”搭配不当；二是“遐想无限”语序不当，应为“无限遐想”。三是“呈现的充满诗意和遐想无限的夏夜画面”成分残缺，应为“呈现了充满诗意和遐想无限的夏夜画面”。B项，“传播”与“清凉之感”搭配不当。C项，“呈现的充满诗意和遐想无限的夏夜画面”成分残缺。D项，“遐想无限”语序不当，“传播”与“清凉之感”搭配不当。故选B。
21. 示例：爱好游泳的教师两度勇救落水者，受到各方点赞。
【解析】新闻材料主要从勇救落水者和周围人的反响两个方面进行报道，考题限定以“教师”为主语写一句话新闻，并不限于以“教师”开头写句子，学生如果没有以“教师”为主语中心语，很可能犯偷换主语的语病，因主语限定，两个分句主语相同，各方点赞的表述也应该在受动语境下展开。
【评分说明】两个方面各2分，“教师”用作主语1分，共5分。含义一致即可给分。
22. 示例：浊浪排空，他勇往直前，两度托起一个家庭的幸福；不惑之年，他甘为人梯，一心解答数名学子的困惑。他是一个称职的“园丁”，更是一位善良的“泳者”。
【解析】颁奖辞的四大特色：(1)大笔写意，点明人物的事迹。指从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述，如同画写意画，力求用最简洁的笔墨，勾勒出丰满的笔下之物。因此，颁奖词不要求详尽地交代人物事迹的来龙去脉或是细枝末节。人物事迹点到为止。(2)纵深开掘，彰显人物的精神。对人物精神的赞美是颁奖词写作的重点，也是难点。通过人物的事迹，引出对人物精神的评价。因此，在颁奖词中，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或是坚强的意志、崇高的思想品质等，最好能体现一定的哲理。(3)综合表达，事、理、情有机融合。颁奖词在表达方式上，需要将叙述、议论、抒情这三种表达方式综合运用。将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起。(4)言简意赅，自然流畅。颁奖词一般很简短。这就要求语言高度浓缩，言简意赅。这样的语言往往字字珠玑、意蕴丰富，具有生动、形象的特点，同时还要自然流畅，音韵铿锵悦耳，富有音乐美。。
【评分说明】内容3分，表达3分，共6分。酌情给分。
23.【审题指导】
这是一道新材料作文题，材料主要概述了近几年的长篇小说创作风向标,即书写普通人。徐怀中的《牵风记》和梁晓声的《人世间》是佐证事例，而随后的归纳概括再次强调了小人物的坚韧与担当、平凡与不凡、成长与奉献，只要从中选取关键词，立意积极，就可以准确把握写作主题。
【参考立意】
①立足小人物，建功大时代
②立中国浪潮，扬己梦风帆
③每一个你，绘成时代的画卷
【参考素材】
理论素材：
1.任何英雄事业也都离不开人民群众的鼎力支持，离不开众多小人物以一砖一石筑就的基础。
2.伟人有言：人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。
3.经过了时代和命运的淘洗，不同阶层、不同类型的人物终会有自己的归路，有的随时代浪潮激流勇进，有的被时代浪潮抛在身后。而这所有人，也终会选择与时代握手言和，归于平淡。
4.想为这个时代画像是徒劳的，但小人物似乎总有众生相。
5.如果没有每一个你，中国不会这么了不起。
事例素材：
1.《我和我的祖国》以单元式的故事，用以小见大的手法，描述了不同年代中那些平凡而不普通的小人物的一段段故事，他们的经历融入了新中国70年来的风雨历程，而他们又在各自所在时代中做着小我与大我的取舍。七十年发展全景、七个历史瞬间、七个普通人的故事，浓缩了宏大国家历史中的百味人生，让我们在七十年的历史穿越中照见自己，拉近了每一个个体与伟大祖国的距离，捕捉到大时代下小人物的自然心态和细微情感，让广大观众产生强烈共鸣。
2.希腊神话中那位大名鼎鼎的安泰，纵有百般神勇，一旦脚跟离开大地就会力量尽失。
3.那些“厂花”在凋谢了青春美貌之后，开始“收获”不同的人生：艰辛、痛苦、悔恨、苦难，当然，也在“收获”生命落幕之前的幸福、宁静和满足。这就是命运，无法预测、无法复制、无法左右。如此，这也是《五朵厂花》作为一部出色的小说带给我们的感慨。
4.改革开放40年来，是工人不停擦拭额头汗水，创造了“三天一层楼”的基建速度；是农民不辞辛苦起早贪黑，开垦了物产丰富的广袤良田；是创业者奋力撕下了“山寨”的标签，让中国自主品牌脱颖而出；是科研人员矢志探索，令科技创新实现了从“跟跑”到“并跑”“领跑”的跨越。
