丁丁冬冬学识字（二）

丁丁冬冬学识字（二）
单元说明：
本单元是低年段最后一个丁丁冬冬学识字的单元，主要包括下述内容：课文《汉字》，识字步骤和方法的“金钥匙”，五个字谜，课文《一个字》。这些内容是为了对低年级学生识字策略做概括、提炼，以形成可操作的独立识字的步骤和方法，用以指导学生今后乃至终身识字，所以其重要性显而易见。
单元学习目标：
1.认识至少28个字，写会15个字。
2.学习独立识字的基本步骤——认、想、写、用、并练习运用。
3.学习课文《汉字》和《一个字》以及几个字谜，了解并感受汉字的发展简史、汉字的特点，加深对祖国语言文字的热爱。
单元教学重、难点：
1.学习独立识字的基本步骤——认、想、写、用、并练习运用。
2.学习课文《汉字》和《一个字》以及几个字谜，了解并感受汉字的发展简史、汉字的特点，加深对祖国语言文字的热爱。
学习课时
5课时
汉 字
学习目标
1.认读本课的16个生字，规范地书写９个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读，感受植树带来的快乐。
4.发散思维，展开述说。
5.在朗读中培养热爱树木的感情。
学习重、难点
1.通过朗读，感受植树带来的快乐。
2.在朗读中培养热爱树木的感情。
第一课时
一、问题指向，预习先行：
1.搜集有关汉字的起源以及演变过程的资料；
2.自读课文1-3遍，要求正确流利；
3.自学课文生字，理解新词意思，要求读准字音，熟记字形。
二、呈现目标，任务导学：
1.初步了解汉字的演变过程。
2.认读本课的10个生字，规范地书写7个生字。
三、互动探究，合作求解：
1.初读课文收获：（1）初步了解汉字的演变过程；（2）用学过的方法解决不认识的字。
2.学习字词检查：（1）小组合作学习生字新词，分小组讲解，对部分学生已掌握的知识以小老师的形式互教互学。(2)进行字词检验，领读，指名读，开火车读等，在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形，词意，从音、形、义三方面引领。
四、交流展示，适度拓展：
1.生展示自己收集到的有关汉字的起源和书法作品。
2.请同学用自己的语言说说汉字的演变过程。
3.全班同学有感情的朗读课文。
4.请同学看图猜字。
五、反馈矫正，尊重差异:
认读生字时需注意以下几点：（1）翘舌音：似、兽、盛、容 （2）前、后鼻音节：范、简、汉；铜、盛、容 （3）多音字：似（相似）似（似的）
六、强化训练，当堂达标：
配套练习第38页，第 1、2题。
七、作业布置：
在生字书上认真写本课所学的生字、新词。
八、总结提升：
小朋友，这节课我们通过朗读课文，初步了解了汉字的演变过程，感受到了我们的祖先是多么的有智慧。

第二课时
一、问题指向，预习先行：
1.自读课文1-3遍，要求正确流利；
2.了解汉字的演变过程，欣赏书法作品，感受汉字的形体美。
3.了解汉字的特点
二、呈现目标，任务导学：
1.通过朗读和讨论，了解和感受汉字的特点，知道汉字演变的大概过程。
2.总结画生字的方法，并尝试运用。
三、互动探究，合作求解：
1.用自己喜欢的方式读读课文。
2.同桌互读课文，了解和感受汉字的特点，知道了汉字演变的大概过程。
3.学生交流自己认识生字的方法。（学生交流认字的方法，可能会用到:问、听、拼等方法）
4.分自然段朗读课文。
四、交流展示，适度拓展
１．同学们拿出自己收集的书法作品，大家欣赏，感受汉字的形体美。
２．创设情境，让学生做书法艺术展览馆的讲解员。（以“马”字为例展示汉字的演变过程。）
五、强化训练，当堂达标：
配套练习第39页，第3、4 题。
六、作业布置：
查查问问，继续了解有关汉字的知识。
七、总结提升:
通过我们学习这篇课文，了解了汉字的演变过程，感受到了我们的祖先是多么的有智慧，创造了世界独一无二的汉字。这些神奇的汉字不仅是我们学习文化知识的工具，也是一门高深的艺术，教师我们常常说的书法艺术。
教学反思：
第三课时
一、问题指向，预习先行
1．总结识字方法。
2．写字时应该注意什么？
3．收集字谜，自己编字谜。
二、呈现目标，任务导学
1．掌握多种识字方法，并能灵活运用。
2．书写“需、标、推、简、容、易”这6个生字。
3. 激发学生编字谜的热情，培养创造意识。
三、互助探究，合作求解
1. 小组内交流识字方法。
2. 写字时应注意姿势，并认真观察字的结构，把字写对，写好。
3. 学生观察“需、标、推、简、容、易”这6个生字在田字格中的位置，并练习书写。
4. 猜谜闯关：
（1）小组交流记忆“慧”字的方法。编字谜记忆，先引导学生编，教师再出示谜语“远树两行山倒影，轻舟一叶水平流”。
（2）小组讨论解字谜“一边绿，一边红，红的怕水，绿的怕虫。”
（3） 独立猜字谜“一口咬掉牛尾巴。”
四、强化训练，当堂达标
语文配套练习第40页，第 1、2 题。
五、作业布置
1．继续收集字谜或自编字谜。
2．找一些生字，和小伙伴比赛谁记得快，记得牢。
第四课时
一、问题指向，预习先行：
1. 初读课文，总结识字方法。
2. 猜猜故事的谜底。
3. 理解“不甘落后”与“才思敏捷”的意思。
二、呈现目标，任务导学
1.认识、学会书写生字。
2.能正确、流利地读文章，理解文章。
3.通过猜字谜活动激发学生对祖国文字的热爱。
三、互助探究，合作求解
1. 在小组内交流识字方法，解决难记的字。
2.小组内分角色朗读课文。
3.思考：读完了这个故事，你猜出谜底是什么了吗？
4.交流“才思敏捷”与“不甘落后”的意思。
5.开火车认读生字，并练习用字口头扩词或造句。
6.分析字形，交流记字方法。
7.在小组长的带领下学生认真书写生字。
四、交流展示，适度拓展
1. 各小组展示学习情况。
2. 让学生为“口”字编字谜。
3. 全班交流。
4. 继续拓展，为其他字编谜语，评选班里的“谜语大王”。
五、强化训练，当堂达标
语文配套练习 40页第3、4 题。
六、作业布置
1. 书写生字、新词。
2. 和爸爸妈妈互编、互猜字谜。
七、总结提升
我们祖国的汉字丰富、有趣，一个字表示一个意思甚至几个意思，需要我们细细赏读。而在字形书写上，每个字横平竖直，方方正正。人们都说“字如其人”，写字好比做人，写方方正正的中国字，做堂堂正正的中国人。
教学反思：
第五课时
一、请你来当小老师，在正确的读音后打“√”
捕（bǔ pǔ）捉 吹嘘（xū xu）
浑（hún hùn）身 呛（qiāng qiàng）
咂（zā zǎ）咂嘴 垂（cuí chuí）头丧气
二、词语：
1. 比一比.
做 作 坐 座
（ ）车 （ ）落 （ ）业 （ ）事 星（ ）
象 像 向 相
大（ ） 好（ ） 画（ ） 方（ ） 互（ ）
2. 填一填
南（ ）北（ ） 画（ ）点（ ） 上（ ）下（ ）
左（ ）右（ ） 坐（ ）观（ ） 川（ ）不（ ）
好（ ）成（ ） 七（ ）八（ ） 眼（ ）手（ ）
3. 组词
咏（ ） 雀（ ） 漫（ ） 托（ ）
泳（ ） 鹊（ ） 慢（ ） 脱（ ）
4. 连一连
密密的 溪水 热闹的 车辆 穿着 电视
高高的 森林 安静的 星星 望着 风衣
清清的 小路 闪闪的 市场 看看 音乐
弯弯的 山峰 来往的 教室 听着 远方
5．找出下面句子中的错别字画出并改正过来
（1）他掉进坑里，浑身粘满泥。（ ）（2）这只猫总想淹盖自己的过失。（ ）
（3）放学的路上我们不要贫玩。（ ）
6．读句子用一个词替换括号里的词
（1）有一只猫总爱（吹嘘）自己。（ ） （2）三只小猴（结伴）下山。（ ）
（3）他捕捉老鼠时，因为（大意），让老鼠跑了。
（4）三只猴子围成一团，（冒着）雨开讨论会。（　　　）
三、句子
1．你能把下列句子补充完整吗？
（1）妈妈的新衣服（ ）。 （2）那么漂亮的（ ）。
（3）（ ）在认真的写字。 （4）（ ）慢慢的变绿了。
2．把下面的词组成句子并加上标点符号
（1）青虫 在墙角 吃 小鸡 （2）山村 温暖的 洒满 阳光
3．请为以下四个“深”字选择合适的解释：a深奥b深度c关系密切d从上到下或从外到里的距离大
(1)这院子很深。（ ）（2）我俩的关系很深。（ ）
（3）这本书很深。（ ）（4）这河里的水有三尺深。（ ）
4．照样子改变句子词语的顺序，而不改变句子的意思
例：他对科学开始发生兴趣。 他开始对科学发生兴趣。
红军打退了敌人的又一次进攻。 （ ）。

第六课时
一、比一比，再组词：
怕（ ） 消（ ） 此（ ） 术（ ） 决（ ）
帕（ ） 削（ ） 些（ ） 木（ ） 诀（ ）
脑（ ） 跟（ ） 低（ ） 技（ ）
恼（ ） 根（ ） 底（ ） 支（ ）
二、填出带有数字的成语
（ ）落（ ）丈 （ ）面（ ）刀 （ ）年（ ）载
（ ）面（ ）方 （ ）湖（ ）海 （ ）上（ ）下
（ ）牛（ ）毛 （ ）全（ ）美 （ ）山（ ）水
（ ）众（ ）心 （ ）亲不认 （ ）花齐放
三、给句子加标点：
1.小青蛙的叫声多好听啊
2.朋友们都到哪儿去了呢
3.太阳升上了树梢
四、连一连：
半圆的 景色
美丽的 声音
悦耳的 队伍
长长的 桥洞
五、填一填
( )的校园 ( )的空气 ( )的教室 ( )的歌声
我们要像（　　　　　　　　　　）的知识
书是（　　　　　　　　　　　）是阶梯
六、阅读
一天，小帕（ ）斯卡吃完饭，在厨房外边玩耍（ ）听到从厨房里传来丁丁当当餐具碰撞的声音，谁听了都不会在意，可却让帕斯卡着了迷。他想：声音是餐刀敲打盘子发出来的，但是餐刀停止（ ）敲打盘子后，声音为什么不会马上消失呢？
他发现，敲打盘子后，声音还要延续一段时间，但只要用手一按（ ）盘子边，声音就马上消失了。而且帕斯卡还注意到，他每次用手指去碰盘子边时，手指还感到发麻呢。
帕斯卡通过观察和试验，终于得出结论：声音的传送方式（ ），主要靠的是震（ ）动，而不是打击。打击停止了，只要震动不停止，还能发出声音来。
1.给括号前面的字注音
2.共有（ ）个自然段，并用数字标出
3.声音的秘密是（ ）
4.帕斯卡为什么能发现声音的秘密呢？
5.想一想，还有什么现象也能说明声音的秘密呢？