人教版一年级下册数学 3.1 分类与整理 教案

《分类与整理》教学设计
教学目标：
知识与能力
使学生能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。
过程与方法
使学生经历完整的解决问题的过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受统计表记录分类结果的优势。
情感、态度与价值观
组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯，获得成功的体验。
教学重点难点：
1、让学生学会根据实际需要选择标准自主分类，会用简单统计表呈现分类的结果。
2、体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学准备：
课件、数学课本、小演草、铅笔盒
教学过程：
一、回顾旧知
同学们，你们准备好上课了吗？上课前请先准备好学习用品，并放在指定的位置。请坐好，头正身直足安。老师这里有三个问题，请你仔细思考，大胆举手发言。
1、本单元的任务是哪两个？分类整理
2、什么是分类？把同类的事物放在一起，就是分类。
3、整理我们学了哪种方法？象形统计图学生回答问题，对学生的回答及时给予肯定和鼓励。
二、认识统计表
同学们，美丽的春天来了，春暖花开，阳光明媚。很多爸爸妈妈相约带小朋友一同去郊游。（出示课本情境图）看，这么多人一起玩多开心啊！他们想把这么多人分成两组。小朋友们想一想，可以怎么分呢？
1、小组合作，开展探究活动把这些人分成两组，你能想出几种不同的分法？请同学们以小组为单位讨论分类的方法。学生开始活动，教师巡视指导，了解学生活动信息。
2、呈现学生分类计数的结果同学们做好分类了吗？请你大胆举手发言，看哪一组想的办法多。教师请学生说一说分类的情况。
按大小分，可以分为两类。
分别是：大人、小孩。大人有 8人，小孩有 4人。你能完整的说一说吗？学生试着说一说，提高学生数学语言的表达能力，教师加以补充。前面我们学习了象形统计图，今天我们来学习另一种整理的方法：统计表。
请同学们跟着老师一起把它画出来。教师在黑板上演示统计表的画的过程。
思考：从统计表中你知道了什么？学生以小组为单位思考、讨论。
小结：从统计表中，不仅知道了分为几类。还可以知道每一类的数量。用表格呈现分类的结果简单、清晰。你会画统计表了吗？
请你说一说画的方法。根据统计表，你能提出什么数学问题？举手回答并解答。大人比孩子多几人？8-4＝4(人)求一个数比另一个数多或少几，用减法计算。大人和孩子一共有多少人？8+4=12（人）求一共的人数，用加法计算。
3、展示不同的分类方法，体会分类结果在不同标准下的多样性思考：你还有其他的分类方法吗？请你认真思考。
按性别分，可以分为两类，分别是：男生、女生。男生有 6人，女生有 6人。学生试着说一说，小组内互相说一说。你能把相对应的统计表画出来吗？教师再次演示。
思考：从统计表中，你知道了什么？学生以小组为单位思考、讨论。
小结：从统计表中，可以知道把这些人分为两类。还知道每一类的数量。学生进一步体会统计表的优点。根据统计表，你能提出什么数学问题？
举手回答并解答。男生和女生的人数同样多，都是 6人。一共有多少人？6+6=12（人）求一共的人数，用加法计算。
4、其他的分类方法思考：还有别的分类方法吗？谁能说一说。按左右分，可以分为两类。分别是：左边、右边。左边有 6人，右边有 6人。
按戴不戴帽子分，可以分为两类。
分别是：戴帽子、不戴帽子。戴帽子的有 2人，不戴帽子的有 10人。按背不背书包分，可以分为两类。分别是：背书包、不背书包。背书包的有 3人，不背书包的有 9人。
同学们说的真好，说出了这么多的分类方法。看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是无论怎么分，最后的总数都应该是一样的。请同学们任选一种分类方法。把它绘制成统计表。学生动手制作表格，教师巡视指导，学生展示自己的成果。
5、小结今天学了哪种整理的方法？你能说一说怎样画吗？学生回答问题，教师评价总结，并鼓励学生发表自己的观点。
三、运用知识，解决问题
1、在面我们运用今天所学的知识，来解决问题。这些图形你还认识吗？你能说出让们的名字吗？思考：你能对这些图形进行分类吗？请把分组的结果表示出来。按颜色分，可以分为两类。
分别是：红色、绿色。红色的图形有 5个，绿色的图形有 3个。请你把相应的统计表画出来。
思考：你从统计表中知道了什么？学生以小组为单位思考、讨论。根据统计表，你能提出什么数学问题？举手回答并解答。红色比绿色多几个？5-3＝2(个)求一个数比另一个数多或少几，用减法计算。红色和绿色一共有多少个？5+3=8（个）求一共的个数，用加法计算。按形状分，可以分为三类。
分别是：三角形、长方形、圆。三角形有 1个，长方形有 3个，圆有 4个。请学生把相应的统计表画出来。
思考：你从统计表中知道了什么？学生以小组为单位思考、讨论。根据统计表，你能提出什么数学问题？举手回答并解答。
问题：三角形比长方形少几个？长方形和圆一共有几个？圆比三角形多几个？三种形状的图形一共有多少个？鼓励学生说一说，并解答问题。
2、观察两个图片，你有什么发现课件出示两个图片，学生说一说自己的发现。一张图片干净整齐，另一张比较乱。分类与整理在生活中也非常重要。
四、生活中的分类与整理
你能说一说生活中的分类与整理吗？
学生讨论、思考，并请学生回答，加以点评。
教师展示相应的图片（超市，衣服，水果）
小结：分类与整理在生活中非常重要，给我们的生活带来了便利。希望同学们能做生活的有心人。把自己的东西收拾的干干净净，整整齐齐。
五、课堂总结
同学们这节课表现都很棒！这节课你学会了什么？
六、布置作业
出示书包图片，整理自己的书包，看谁整理得好。
《分类与整理》课后反思《分类与整理》是人民教育出版社小学数学一年级下册第三单元的第二课时。
1.本节课要求学生能按不同的标准或选择某个标准对物体进行分类，并能整理数据。依照这一理念，在这节课的设计上，我通过创设生动有趣的情境，给学生提供开放性的素材，让学生在合作、交流、争论、比较的过程中，体会分类的意义。
2.巧妙引领，多角度激活思维。我呈现了大人和孩子共同游玩的画面，一下子使学生产生浓厚的学习兴趣。紧接着提出问题，迅速把学生的注意力迁移到问题上来。引导学生从不同的角度观察，提出不同的分类方法。让学生亲身经历分类的过程，在活动中感受分类的必要性。
3.在课堂中，多角度的对学生进行正面的评价，突出学生的主体地位，激励学生。
4.关注学生的感受，注意良好习惯的培养。小学一年级的学生既要注重知识的学习，也要注重学习习惯的培养。听课的习惯，上课要坐好，握笔姿势要正确，回答问题要举手，要时刻提醒学生养成好的习惯。