部编版四年级上册语文第五单元单元综合练（含答案）

部编版四年级上册 第五单元 单元综合练
一、选择题
1．下面词语书写完全正确的一项是（ ）
A．呆扳 安然 归巢
B．牙齿 身躯 掩护
C．幼小 博斗 愣住
2．体会句子的感情，选择正确的答案（ ）
说它贪玩吧，的确是呀！要不怎么会一天一夜不回家呢？
A．责备猫贪玩到了极点，作者很生气。
B．表面上是责备的话，但说的亲切，流露出作者对猫的喜爱之情。
3．下列词语中，没有错别字的是哪一项？（ ）
A．臭觉 幼儿 B．身躯 庞大 C．辩子 发愣 D．牙齿 铁涟
4．“看黄山的云海，印象最深的是它的洁白。”这句话应放在（　　）
①到黄山游览，最引人注目的要数奇松和怪石。②而要看变幻莫测的云海，那就要看游人的运气了。③它如同寒冬中的瑞雪，没有一丝一毫的杂质。
A．①之前 B．①②之间 C．②③之间 D．③之后
5．下列关于《爬天都峰》一文的分析错误的一项是（ ）
A．当“我”看到天都峰时，“我”不确定自己能不能爬上去。
B．一个白发苍苍的老爷爷也来爬山，我们相约一起爬山。
C．爬山的过程中，“我”太累了，爬山也没积极性。
D．爬到峰顶后，“我”和老爷爷互相表示感谢。
二、填空题
6．根据课文内容填空
课文《爬天都峰》是按照_________、_________、__________的顺序把________这件事写清楚的。“我”起初不敢爬山，因为_________________，但最终还是爬上了山顶，因为_________________。
7．重点句子品析
1．可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。
___________________________________________________________
2．可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
___________________________________________________________
三、语言表达
8．按要求写句子。
1．我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……（用加点字词仿写句子）
______________________________________
2．在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！（仿写句子）
___________________多么___________________________！
3．突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
这句话运用_______的修辞手法，把_______比作_______。我能运用这种修辞手法写一个句子： __________________________________________________
9．仔细读课文《麻雀》，回答问题。
当猎狗嗅到了这只野味，发现了小麻雀时是怎么做的？请从文中第四自然段中找出来。
____________
四、现代文阅读
课内阅读。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
10．作者通过对“我”的______描写，运用______的修辞手法，把“我”爬山的过程写得十分清楚。
11．老爷爷和“我”为什么要互相感谢？
______。
12．从老爷爷和“我”的对话中，你体会到他们登山时怎样的心理变化？
______。
13．选文告诉我们的道理是（ ）（多选）
A．在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心。
B．尊老爱幼是中华民族的传统美德。
C．做任何事情，都要谦虚谨慎。
D．在与人相处的过程中，要学会从别人身上汲取力量，共同进步。
阅读短文，完成练习。
系在风筝线上的童年
周岩壁
时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不知不觉已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句古诗来。正是放风筝的好时光。那长长的、轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化，让野气的笑声赶跑了。
我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。
好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。呵！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
（选自《小猕猴学习画刊（下半月）》）
14．文中破折号的作用是（ ）
A．表示补充说明 B．表示插说
C．总结上文 D．引出下文
15．文中画线的句子运用了______的修辞手法，表现了___________________。
16．“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”这两句诗出自清代诗人高鼎的________。你能写出它的后两句吗？_______________，_____________。
17．根据第三自然段的内容，写出做风筝的过程。
____________________________
18．文章结尾，我们的心为什么醉了？
____________________________
五、书面表达
19．习作天地。
校园生活，虽紧张忙碌，但也丰富多彩，令人难忘。在校园这个大家庭中，相信你一定经历过许多难忘的事，请从中选择一件让你最难忘的事写下来，注意把事情的起因、经过、结果写清楚。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查了学生辨析错别字的能力。
根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
A项，呆扳——呆板。
C项，博斗——搏斗。
2．B
【解析】
【详解】
此题主要考查结合语境对句子的理解能力。解答此题关键是要结合语境来理解，依据课文内容可知，文中字里行间都流露出了对猫的喜爱之情，所以这句话表面上是责备的话，但说的亲切，流露出作者对猫的喜爱之情。
故答案为B
3．B
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查了学生辨析错别字的能力。
根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
A．嗅觉：用鼻子辨别气味时所产生的感觉；比喻人辨别事物的能力。故“臭觉”的“臭”错误。
B．正确。
C．有误，辫子：把头发分股交叉编成的条条儿。故“辩子”的“辩”错误。
D．有误，铁链：铁的链条；用铁制成的锁在手腕或脚腕上的刑具。故“铁涟”的“涟”错误。
4．C
【解析】
【分析】
【详解】
考查了句子的排序。
语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握.学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
结合“而要看变幻莫测的云海，那就要看游人的眼福了”可以想到“看黄山的云海，印象最深的是它的洁白。”与后一句“如同寒冬中的瑞雪，没有一丝一毫的杂质”相衔接。所以放在②③之间。
5．C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生对课文内容的理解，要求我们掌握所学课文。
《爬天都峰》一文三年级上册的精读课文，作者是黄奕波。课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，当“我”看到天都峰时，“我”不确定自己能不能爬上去，路遇一位素不相识的白发苍苍老大爷，“我们”约一起爬山互相鼓励，积极往上爬，克服了山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰，爬到峰顶后，“我”和老爷爷互相表示感谢的故事。
由此可知，ABD三项说法均正确，C选项中“爬山也没积极性”说法错误。
6． 爬山前 爬山中 爬上峰顶后 爬天都峰 “我”看到天都峰又高又陡，心里有些害怕 “我”看到老爷爷也要爬天都峰，心里有了勇气
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查根据课文内容填空。
这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
《爬天都峰》，是按照事情发展的顺序写的，依次写了“爬山之前——爬山时——爬山后”。 课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。通过阅读原文我们知道，《爬天都峰》一文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。
7． “嘶哑”表现了老麻雀的紧张。老麻雀尽管很紧张，却全然不顾自己的安危，这表现了老麻雀为了拯救自己的幼儿而奋不顾身的精神。 “一种强大的力量”指的是老麻雀为保护小麻雀，不顾自己安危想要与猎狗搏斗的精神。这句话赞美了老麻雀身上那种伟大的、令人钦佩的爱子之情。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查的是对句子的理解和分析。结合语句的内容进行辨析。结合句子中的修辞手法，表现手法等方面来描述。
1. 本题中从关键词语进行辨析，老麻雀发出的声音是“嘶哑”的，可以看出老麻雀的紧张，，但尽管这样的紧张，却仍然为了拯救自己的孩子而奋不顾身。更能表现出老麻雀的伟大精神。
2. 本题中对语句的理解来分析，结合上下文的语境可以得出“一种强大的力量”指的是老麻雀为保护小麻雀而不顾个人的安危去和比自己更高大的猎狗搏斗的精神，同样可以看出对老麻雀的一种赞美之情。
8． 我兴致勃勃地来到公园里，一会儿欣赏美丽的花朵，一会儿追逐漂亮的蝴蝶，像自由自在的小鸟一样。 拇指姑娘是 娇小可爱啊 比喻 老麻雀 石头 春风像一支彩笔，把整个大地描绘得绚丽多彩。
【解析】
【分析】
【详解】
1．本题考查了学生进行词语仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例词在结构及内容上的特点，然后进行仿写。考查这类词语要抓住它们的特点，看明白仿写例句的类型就找出答案了。平时要多积累。
示例：我兴致勃勃地来到公园里，一会儿欣赏美丽的花朵，一会儿追逐漂亮的蝴蝶，像自由自在的小鸟一样。
2．本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式。仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。首先应注意例句运用了“多么”，再注意句子语气。
示例：拇指姑娘是多么娇小可爱啊。
3．本题考查理解句子修辞手法的掌握和运用能力。
考查比喻句。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物）。
这句话用石头来比喻老麻雀，突出了老麻雀动作的迅猛、救子心切、不怕死。
仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
示例：春风像一支彩笔，把整个大地描绘得绚丽多彩。
9．猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
【解析】
略
10． 动作 比喻
11．因为他们从彼此身上汲取力量，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。
12．我体会到这一老一小由开始的不自信到互相受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰的心理变化的过程。
13．AD
【解析】
【分析】
10．
考查文章内容的理解与填空。
根据原文进行判断即可。
根据第一段“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”可知句中使用了“爬”“攀”动词可知是动作描写，将自己比作小猴子可知使用了比喻的修辞手法。
11．
考查文章内容理解。
根据最后一段：爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”可知老爷爷和“我”都在对方身上汲取力量，最后爬上了天都峰。
12．
考查人物心理。
根据原文进行理解。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
可知两者都是由缺乏信心——鼓起勇气——下定决心向上爬——战胜困难登上天都峰。
13．
考查文章内容理解。
课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
14．A
15． 反复 童年放风筝时看到满天风筝时惊奇喜悦的心情
16． 《村居》 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢
17．先找来竹篾，放到火堆上烤，然后弯成风筝的骨架，再用彩笔在糊好的桑皮纸上涂色，最后把线拐子上的线系在风筝上。
18．我们看到满天的风筝，大大小小，各种形状，五颜六色，心中充满喜悦之情，陶醉其中。
【解析】
【分析】
14．
本题考查标点符号。
作用：（1）用于行文中解释说明的部分。例如：迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。（2）用于话题突然转变。例如：“今天好热啊！——你什么时候去上海 ”张强对刚刚进门的小王说。（3）用于声音延长的拟声词后面。例如：“呜——”火车开动了。（4）用于事项列举分承的各项之前。例如;根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：——环境声学；——环境光学；——环境热学；——环境电磁学；——环境空气动力学。
文中破折号的作用是表示补充说明。
15．
本题考查赏析修辞手法。
反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
“呵！风筝！全是风筝！”运用了反复的修辞手法，表现了童年放风筝时看到满天风筝时惊奇喜悦的心情。
16．
本题考查诗词歌赋默写和作家作品。
清代高鼎的《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
17．
本题考查提取关键信息。
仔细阅读文章第三自然段。
从“我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的”“把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。”“各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫”“然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。”可知制作过程是先找来竹篾，放到火堆上烤，然后弯成风筝的骨架，再用彩笔在糊好的桑皮纸上涂色，最后把线拐子上的线系在风筝上。
18．
本题考查文章内容理解。
通读全文，联系上下文进行分析。
从“这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。”可知“心醉”是因为我们看到满天的风筝，大大小小，各种形状，五颜六色，心中充满喜悦之情，陶醉其中。
19．范文：
校园里一件难忘的事
时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事让我感动不已，那是在三年级时候发生的一件事。直到今天，我还能清楚地记得那一次的情景，就好像看到一幅感人的画面，让我历历在目。
那天，我们正在上第二节语文课时，陈浩亮突然说他的肚子疼，老师让他去上厕所，可是没想到他上完厕所回来之后还说肚子疼，老师看他脸色苍白，鼻尖和脑门不停的冒汗，手还捂在肚子上。老师看见这情况心里很着急，于是便不管是她自己的课，让别的老师替她一会儿，自己便背着陈浩亮去医院，刚走到门口，老师就已经是满头大汗了，但她还是坚持背着陈浩亮继续走，走到校门口遇见了张主任，然后俩人就一起打的去了医院，到了之后，老师就忙着给他办手续，又跑这跑那，看到医生给他检查完，输上液，老师这才稍微松了口气，直到他的父母匆匆忙忙地赶来，老师才放心地回到学校。
这件事虽然已过去了一年多，但是直到现在我还是忘不了。这件事也许在别人心里很渺小，但在我的心里对我的触动却很大。因为它充分表达了老师对我们的爱，同时也让我们懂得了老师的爱是天下最伟大最高尚的爱。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生写作表达能力，看清材料要求再进行作答。
审题：
此次作文要求写校园中发生的一件让你最难忘的事。作文无题目要求，可自拟标题。要求事情的起因、经过、结果写清楚。
写作思路：
拟题：作文可以直接以“校园里一件难忘的事”为题，也可以直接以“一件难忘的事”为题。题目突出“难忘”二字即可。
先回想自己的校园生活，想一想在校园里你经历的一件令你难忘的事。
作文开头可以“开门尖山”，直接交代那件难忘的事是什么时候发生的，给我的感觉是什么样的。从而引出下文对事件的描述。
中间部分可以详细介绍那件难忘的事，事件的起因、经过和结果都要有，其中对人物可进行适当的语言、动作等的描写。需要突出事件中难忘的点，并进行详细描写。
最后可以抒情总结，表达自己的情感。
答案第1页，共2页
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