珍爱国宝——古代的青铜艺术（教案） 美术五年级下册
文档属性
| 名称 | 珍爱国宝——古代的青铜艺术（教案） 美术五年级下册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-03 11:14:23 | ||
图片预览
文档简介
珍爱国宝——古代的青铜艺术--三星堆青铜面具
学习者、教材分析
学生已经具备一定的想象和表现力,学习兴趣较高。他们的感知力、理解力较强。学生的理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平。三星堆青铜艺术对于四川本地的学生来说,有一定的了解程度。三星堆青铜面具属于三星堆艺术中的一种,形像高大、造型生动、结构复杂是三星堆青铜器重要特点。青铜器以大量的人物、禽、兽、虫蛇、植物造型为其特征。造型极度夸张,十分生动、神秘;方形的脸看起来似人非人,似兽非兽;角尺形的大耳高耸;长长的眼球向外凸出;面容十分狰狞、怪诞;可谓青铜艺术中的极品。
教学目标
知识技能
学会自主探索了解三星堆青铜面具有关知识及掌握三星堆面具的特点,学会运用夸张、变形的方法制作一副有的仿三星堆青铜面具,进一步提高创造能力。
过程方法
培养学生在自主探索学习的过程中,了解三星堆青铜面具有关知识,感受三星堆面具的内涵,学习剪贴面具、仿制青铜颜色制作方法,创作有三星堆面具特点的面具。
情感态度
引导学生欣赏三星堆面具,体验绘制面具的乐趣,感受古老四川文明,增强热爱家乡情感,提高对美术学习的兴趣,拓展美术视野。
学情分析
学生已经具备一定的美术基础,思维活跃,有一定自主学习的能力。
重点难点
重点
学生自主探索三星堆面具特点上。
难点
放在了运用夸张、变形的方法,动手设计制作出具有三星堆特点的青铜面具上。
教学资源
(1)每位同学可以先收集与“三星堆”相关美术作品、纪念品、门票等;根据自己的实际情况准备需要的工具和材料。
(2)教师自制的多媒体课件。
(3)上课环境多媒体大屏幕。
教学过程
教学活动1
(5分钟)
(一)情景设置,导入主题。
课前请组长排练号情景剧。
组织教学,师生问好,提问
(1)老师你们的组长哪儿去了
学生疑惑自己的组长哪儿去了呢
(2)老师刚才再给你们组长开会时,不小心触碰到了一个按钮,你们的组长就不见了,我们再按一下按钮看能不能再回来。 按过之后……
(3)学生组长带着自制的三星堆青铜面具出场了。告诉其他同学刚才他们穿越到了蜀国,还给同学们带来了礼物,取下面具。
(4)老师揭示课题,教师板书探秘三星堆面具 感受古蜀魅力
教学活动2
(二)通过视频资料欣赏,让学生对三星堆文化有一个初步认识,对青铜面具的艺术形象有一个直观的印象感知。
让学生在欣赏的同时自主探索总结面具特点,在欣赏之前要提示刚才每个小组收到的礼物后面有一个不同的问题,这个问题就是接下来小组在欣赏视频图片后要解决的问题。请组员在组长的带领下分享问题,边欣赏边思考,视频结束后在小组中展开讨论1分钟,总结出问题答案,并在同学中进行分享。
6个问题分别是(1)三星堆青铜面具的整体艺术形象如何(2)耳朵的特点;(3)眉眼的特点;(4)鼻子特点;(5)嘴的特点;(6)色彩特点。
教学活动3
(三)总结三星堆面具特点及制作方法
讨论结束后,分别请每个小组发言,把该组总结的特点讲出来。在总结时,老师一定要尊重学生的想法,正面的引导,积极地鼓励,同时老师会根据学生的回答提炼出关键词语板书在黑板上,比如请研究三星堆面具整体艺术形象的1组谈谈三星堆青铜面具的初步印象,对三星堆面具有个直观认识。老师引导总结出青铜面具具有造型夸张,轮廓分明,样子怪异等整体艺术特点。
在总结五官时,还要根据同学们的总结加以提炼关键词板书,并简单演示制作方法,比如耳朵大、外张(呈现出兽类的特征,宽大的像两边展开着,形同张开翅膀的鸟翅或竖立起来的兽耳,十分夸张)、有耳洞、有装饰图案和花纹。将事先准备好的两种耳朵形状粘贴在对应处。
4个小组将五官总结结束时,一幅根据同学们总结的五官特点的面具在老师简单的制作下就出现在了同学们的眼前,还可以请同学们补充,有的面具额头有洞或装饰物的特征,让学生自主探索参与到知识形成的过程中,把握教学重点,充分锻炼学生的自主学习能力。
在研究青铜面具颜色的1组同学总结回答青铜面具颜色时要简单介绍青铜这种物质(青铜是红铜和锡的合金,由于年代原因颜色呈青灰状,擦时注意脸部凹下去部位用黑色上色,凸突来的部位用铜色提亮)老师制作演示。
教学活动4
(四)小组合作实践,创造性完成课堂作业。
(1)运用夸张、变形的方法,在小组内两个同学协作绘制一幅具有三星堆特点的仿青铜颜色面具。
(2)猜测三星堆青铜面具的用途(因为三星堆青铜面具的用途至今都还没有一个标准统一的答案,让同学们大胆想象,发挥创造力)。
课堂实践的设置是锻炼同学们的协作能力和动手能力,以及对所学知识的一个巩固,让同学们猜测用途,是让同学们对神秘事物要敢于大胆想象,发散思维思考问题。学生制作时,老师要提醒使用剪刀或美工刀时注意安全,老师要巡视辅导。
教学活动5
(五)评价展示,总结延伸。
根据同学们在课堂中的表现,给出正确评价。以及对三星堆面具用途的猜测,对同学们的想法要加以肯定,同时暗示目前三星堆面具用途较多的说法是,宗教活动中祭祀时用的礼器,供人瞻仰膜拜之用,但都还没有下最终结论,或许今天你们的猜测之一才是真正的答案。三星堆面具外形夸张变形,样子怪异,这些奇特的面貌与我国传统的艺术形象差别较大,使得三星堆文化的渊源更加扑朔迷离。欣赏三星堆面具形象运用于其它领域的例子,如绘画、包装设计、戏剧等领域的运用。作为四川人,我们为四川能发现三星堆而感到自豪,能拥有如此古老的文明而感到骄傲 ,相信大家会通过对四川的古老文化学习和了解会更加热爱自己的家乡。
学习者、教材分析
学生已经具备一定的想象和表现力,学习兴趣较高。他们的感知力、理解力较强。学生的理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平。三星堆青铜艺术对于四川本地的学生来说,有一定的了解程度。三星堆青铜面具属于三星堆艺术中的一种,形像高大、造型生动、结构复杂是三星堆青铜器重要特点。青铜器以大量的人物、禽、兽、虫蛇、植物造型为其特征。造型极度夸张,十分生动、神秘;方形的脸看起来似人非人,似兽非兽;角尺形的大耳高耸;长长的眼球向外凸出;面容十分狰狞、怪诞;可谓青铜艺术中的极品。
教学目标
知识技能
学会自主探索了解三星堆青铜面具有关知识及掌握三星堆面具的特点,学会运用夸张、变形的方法制作一副有的仿三星堆青铜面具,进一步提高创造能力。
过程方法
培养学生在自主探索学习的过程中,了解三星堆青铜面具有关知识,感受三星堆面具的内涵,学习剪贴面具、仿制青铜颜色制作方法,创作有三星堆面具特点的面具。
情感态度
引导学生欣赏三星堆面具,体验绘制面具的乐趣,感受古老四川文明,增强热爱家乡情感,提高对美术学习的兴趣,拓展美术视野。
学情分析
学生已经具备一定的美术基础,思维活跃,有一定自主学习的能力。
重点难点
重点
学生自主探索三星堆面具特点上。
难点
放在了运用夸张、变形的方法,动手设计制作出具有三星堆特点的青铜面具上。
教学资源
(1)每位同学可以先收集与“三星堆”相关美术作品、纪念品、门票等;根据自己的实际情况准备需要的工具和材料。
(2)教师自制的多媒体课件。
(3)上课环境多媒体大屏幕。
教学过程
教学活动1
(5分钟)
(一)情景设置,导入主题。
课前请组长排练号情景剧。
组织教学,师生问好,提问
(1)老师你们的组长哪儿去了
学生疑惑自己的组长哪儿去了呢
(2)老师刚才再给你们组长开会时,不小心触碰到了一个按钮,你们的组长就不见了,我们再按一下按钮看能不能再回来。 按过之后……
(3)学生组长带着自制的三星堆青铜面具出场了。告诉其他同学刚才他们穿越到了蜀国,还给同学们带来了礼物,取下面具。
(4)老师揭示课题,教师板书探秘三星堆面具 感受古蜀魅力
教学活动2
(二)通过视频资料欣赏,让学生对三星堆文化有一个初步认识,对青铜面具的艺术形象有一个直观的印象感知。
让学生在欣赏的同时自主探索总结面具特点,在欣赏之前要提示刚才每个小组收到的礼物后面有一个不同的问题,这个问题就是接下来小组在欣赏视频图片后要解决的问题。请组员在组长的带领下分享问题,边欣赏边思考,视频结束后在小组中展开讨论1分钟,总结出问题答案,并在同学中进行分享。
6个问题分别是(1)三星堆青铜面具的整体艺术形象如何(2)耳朵的特点;(3)眉眼的特点;(4)鼻子特点;(5)嘴的特点;(6)色彩特点。
教学活动3
(三)总结三星堆面具特点及制作方法
讨论结束后,分别请每个小组发言,把该组总结的特点讲出来。在总结时,老师一定要尊重学生的想法,正面的引导,积极地鼓励,同时老师会根据学生的回答提炼出关键词语板书在黑板上,比如请研究三星堆面具整体艺术形象的1组谈谈三星堆青铜面具的初步印象,对三星堆面具有个直观认识。老师引导总结出青铜面具具有造型夸张,轮廓分明,样子怪异等整体艺术特点。
在总结五官时,还要根据同学们的总结加以提炼关键词板书,并简单演示制作方法,比如耳朵大、外张(呈现出兽类的特征,宽大的像两边展开着,形同张开翅膀的鸟翅或竖立起来的兽耳,十分夸张)、有耳洞、有装饰图案和花纹。将事先准备好的两种耳朵形状粘贴在对应处。
4个小组将五官总结结束时,一幅根据同学们总结的五官特点的面具在老师简单的制作下就出现在了同学们的眼前,还可以请同学们补充,有的面具额头有洞或装饰物的特征,让学生自主探索参与到知识形成的过程中,把握教学重点,充分锻炼学生的自主学习能力。
在研究青铜面具颜色的1组同学总结回答青铜面具颜色时要简单介绍青铜这种物质(青铜是红铜和锡的合金,由于年代原因颜色呈青灰状,擦时注意脸部凹下去部位用黑色上色,凸突来的部位用铜色提亮)老师制作演示。
教学活动4
(四)小组合作实践,创造性完成课堂作业。
(1)运用夸张、变形的方法,在小组内两个同学协作绘制一幅具有三星堆特点的仿青铜颜色面具。
(2)猜测三星堆青铜面具的用途(因为三星堆青铜面具的用途至今都还没有一个标准统一的答案,让同学们大胆想象,发挥创造力)。
课堂实践的设置是锻炼同学们的协作能力和动手能力,以及对所学知识的一个巩固,让同学们猜测用途,是让同学们对神秘事物要敢于大胆想象,发散思维思考问题。学生制作时,老师要提醒使用剪刀或美工刀时注意安全,老师要巡视辅导。
教学活动5
(五)评价展示,总结延伸。
根据同学们在课堂中的表现,给出正确评价。以及对三星堆面具用途的猜测,对同学们的想法要加以肯定,同时暗示目前三星堆面具用途较多的说法是,宗教活动中祭祀时用的礼器,供人瞻仰膜拜之用,但都还没有下最终结论,或许今天你们的猜测之一才是真正的答案。三星堆面具外形夸张变形,样子怪异,这些奇特的面貌与我国传统的艺术形象差别较大,使得三星堆文化的渊源更加扑朔迷离。欣赏三星堆面具形象运用于其它领域的例子,如绘画、包装设计、戏剧等领域的运用。作为四川人,我们为四川能发现三星堆而感到自豪,能拥有如此古老的文明而感到骄傲 ,相信大家会通过对四川的古老文化学习和了解会更加热爱自己的家乡。