第7课跳动的音符音乐小屋（教案） 音乐二年级下册

第七课《音乐小屋》教学设计
一、教材分析：
《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
二、学情分析：
二年级还处于小学的低段，这个年龄阶段的孩子都爱玩、爱动，而且有着极强的好奇心。我教的几个班级学生的接受能力还是不错的，就是在附点和一字多音的地方，把握不准。而且孩子们在欣赏歌曲的时候很难坐住。基于这些特点，本课的教学，我以情境教学为主，教师再适时的加以引导，激发学生的学习兴趣，让学生能够更加轻松、有效的进行歌唱。
三、教学目标：
1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。
四、教学要点分析：
教学重点：
学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：
解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。
教具准备：
多媒体课件、电钢琴。
五、教学策略
设计教学中我大胆放手，给学生时间和空间，让他们充分地自主探究，合作交流，获取新知，通过自己的努力有所感悟，有所发现
六、教学过程设计：
（一）创设情景、导入新课：
1、音乐导入，体会强弱 对学生的表演做出及时的评价。
2、观看旋律条，2/4 53 53|3 1.| 53 53|3 1.||
（1）通过讲解重音记号，引导学生体会强和弱的对比、以及运用。
（2）引导学生跟琴演唱这条旋律，并在旋律中体会強与弱的变化。
（二）聆听歌曲
1、初次聆听歌曲。老师在叮咚的空拍处做出敲门的拍手动作。
2、二次聆听歌曲。引导学生做出敲门的动作。
3、三次聆听歌曲。老师在第一个叮咚处，做出强的手势。在第二个叮咚处，做出弱的手势。
4、四次聆听歌曲。引导学生在第一个叮咚处，做出强的手势。在第二个叮咚处，做出弱的手势。
5、聆听歌曲分了两个乐段，并引导学生说出第二乐段比第一乐段多了一个叮咚声。
6、六次聆听歌曲。老师范唱歌曲，引导学生自己找出歌曲的难点。
（三）学唱歌曲。
1、跟琴逐句学唱歌曲，并重点解决学生自己所提出的难点。
2、师生轮唱歌曲两遍。
3、学生分成两组，轮唱歌曲两遍。
（四）创编歌曲。
1、通过观看有趣的视频、动画。引导学生对歌曲的歌词进行创编，并把学生自己所创编的歌词，带入到歌曲中去。
2、对创编的歌词进行四次演唱。
（五）课堂总结。
音乐小屋
教学反思
歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。整堂课我以“聆听”为主线，首先我让学生模仿老师的动作，来解决了学生聆听注意力不集中的难点。也引起了学生模仿的好奇心，使我能顺利的进入下一个环节，走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后，我设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲，并加入身体的律动体验。整堂课学生仿佛沉浸在音乐的世界中，快乐地体会音乐带来的无线乐趣。
当然在该堂课中还存在以下几点问题：
1、在歌曲学唱中，学生对于音乐的完整感受体现地还不够深刻，我让学生分句学唱歌曲，破坏了歌曲本身的整体性。
2、教学语言还欠生动活泼，导致教学的每个环节衔接地不够自然、流畅。