2013学年高二（粤教版）语文选修《传记选读》电子题库：第一单元第6课知能优化演练 Word版含答案

一、积累与运用
1．下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是(　　)
A．弹劾/隔阂　炽热/整饬　不可胜数/数典忘祖
B．旖旎/绮丽　扑朔/追溯　强人所难/富国强兵
C．徜徉/佯装　隽永/镌刻　自怨自艾/期期艾艾
D．聒噪/恬静　亢奋/伉俪　哄堂大笑/一哄而散
解析：选B。A项，依次读hé，chì，shǔ；B项，依次读yǐ/qǐ，shuò/sù，qiǎnɡ/qiánɡ；C项，依次读yánɡ，juàn/juān，yì/àì；D项，依次读ɡuō/tián，kànɡ，hōnɡ/hònɡ。
2．(2011年高考湖南卷)下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是(　　)
A．山廊慢转，曲径轻摇，柳色乍染，黄莺初啼，几间茅屋在白云深处若隐若现，这一切令人耳目一新。
B．故乡的槐树，成簇成片，遍布四野，似乎散漫凌乱，却又井然有序；似乎千篇一律，却又各具情致。
C．满耳的阵阵蛙鼓，激昂亢奋地噪闹着，将静夜和旷野喧嚣得如同这季候一般，热情洋溢，生机勃勃。
D．野花肆意开放，花丛间常可见一对对小而伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戏，天真烂漫，活灵活现。
解析：选D。A.耳目一新：听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。B.千篇一律：一千篇文章都一个样。指诗文公式化，`泛指事物只有一种形式，毫无变化。C.生机勃勃：形容自然界充满生命力。D.活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。“活灵活现”用在这里与该句的陈述主体“野兔”不符，使用对象有误。
3．(2011年高考湖北卷)下列各项中，没有语病的一项是(　　)
A．新世纪以来，国内出版业遭受了以互联网技术、移动技术、数字化阅读技术为代表的信息技术，呈现出复杂多变的博弈局面，传媒结构发生了微妙变化。
B．汉绣注重构图，讲究纹饰，花鸟虫鱼、龙虎凤凰、飞禽走兽，皆可绣以为纹，写实与抽象融为一体，形成了独特的风格。
C．三年来，地震灾区人民创造了抗震救灾史上的空前奇迹，奏响了惊天动地、气势磅礴的时代壮歌，铸就了自强拼搏、敢于胜利的历史丰碑。
D．信息数字化对个人生活发生了十分直接的影响，如果名字里用了一个计算机字库里没有的字，那么报名、取钱、贷款、登机……都难以办成。
解析：选C。A项，成分残缺，在“信息技术”后加“的冲击”。B项，不合逻辑。“花鸟虫鱼……飞禽走兽”有交叉关系。D项，搭配不当，“发生”改为“产生”，同时删掉“十分”。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
　　________，________。________。________；________。中午及有好月亮的夜里，椰影的整齐细线条，印在柏油马路上，有如图案画；蕉影饱满纵恣的笔致，则令人想起木匠出身的画家齐白石的特有风格。
①它们仿佛是挂在我家墙上的一幅画
②早上，是水彩；中午，是摄影
③左边，十几棵椰树；右边，三丛芭蕉
④黄昏，是油画；月夜，是粉画
⑤窗外有两片绿
A．⑤①②④③ B．⑤③①②④
C. ③①②④⑤ D. ③①④②⑤
解析：选B。注意前后照应处和标点符号的提示作用。
二、阅读与鉴赏
(一)阅读下面的文字，完成5～7题。
为了抓住每一个学画的机会，不管是日间部或夜间部，只要有老师的课，我都一定到，而且不只是到，还要求自己要第一个到，最后一个走，我想把握住分分秒秒的学习时间。
在课堂上，如果是画模特儿，当模特儿休息时，我也没有停下画笔，我会继续画背景。不过这种执著不辍的狂热，又为我引爆出另一个生理上的考验。
因为当时的我，还没有设计出上“一号”拉开拉链的用具，又不便烦请同学帮忙，所以上课时，就一直憋尿。每个礼拜总有两三天，是从早上十一点出门，到晚上十一点多才回到家，整整十二个小时，我没有办法上厕所，忍着、憋着，结果膀胱受不了，发出最严重的抗议。有一天，解出来的不是尿，而是鲜血。医生判断，我得了肾脏炎，膀胱当然也出了问题。
这次面临生理上的考验，我知道不能忽视。但我又想，好不容易才挤进绘画的殿堂，初窥艺术的奥义，怎能这么轻易地就被判出局！画都还没学好，我不能被击倒！不行，绝对不行。我竭尽所能地激励自己：“谢坤山，如果眼前的这个障碍，你没有办法跨越过去，那你就没有机会再去挑战下一个考验。”
无论如何我一定要撑下去，要撑，但不是硬撑。为了不让血尿的情形再度发作，更不能让憋尿的痛苦阻挠我的学画之路。于是，我再次激发潜能，苦思了三天的时间，终于设计出一只可以拉开拉链的特制长钩，同样把它套在我自制的铁环上，从此我就有了得力的“帮手”。
每每在演讲的现场，当我秀出这个宝贝时，总是把大家逗得好开心！他们的笑，是一种温暖的关怀。
在习画的过程中，我再度克服了生理上的障碍。挡在路上的石头，它不但没有把我绊倒，反而让我体验到更多不惧困难的方法。遇到困难，我绝不给自己找理由，或找借口来宽待自己，而是找方法来面对它、解决它。当我选择去面对考验并挑战困难时，考验就已经被我征服了一半，再来的我做一分，就多得一分，再努力两分，我又胜算两分。最后的结果，所有问题都不再是问题，所有的考验更不再是考验。
在自助、人助、天助的善缘助益下，我能如愿跟随着吴炫三老师习画，我非常地珍惜。虽然长时间的上课是没有问题了，然而程度上的落差，使我每上完一堂课，总会有一些挫折感，但我绝不服输。
5．文中加点的“引爆”“挤”“秀”等词，非常具有表现力。请选择其中两个，加以简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案：①“引爆”一词诙谐幽默，表现了谢坤山对困难的蔑视。②“挤”生动形象地写出了自己进入绘画殿堂的不易。③“秀”，此处意为“展示”、“给人看”，在这里，谢坤山把自己为解决上厕所所使用的长钩展示给听众，表现了他的乐观开朗，直面困难，不自卑的健全人格。
6．文中画线语句的含意是什么？这表现了传主怎样的生活态度？
答：________________________________________________________________________
答案：含意是：敢于直面困难，挑战困难，就是一种胜利，要不退缩，尽心尽力。表现了作者战胜困难的勇气和不言败、不服输的精神。
7．作为一名身体严重残疾的人，谢坤山对生活的态度是积极乐观的，谢坤山的斗志也是令人肃然起敬的。请结合文本内容，谈谈你对谢坤山这种积极人生精神的认识。
答：________________________________________________________________________
答案：(示例)谢坤山身残志不残，他乐观的面对生活，创造性地克服生活中的困难，这些都能给人以无限的激励，显示了人的精神不可被战胜。生活中，只要我们能以谢坤山为榜样，就没有不能战胜的困难，只要我们看看身残志坚的谢坤山，我们就知道，我们是幸福的。
(二)阅读下面的文字，完成8～10题。
我是谢坤山
我1958年生于台东，16岁那年发生意外，误触了高压电。由于伤势过重，为了保全性命，接连两天，我做了双手和右腿的切除手术，来探视的亲友，看到我这副不成人形的模样，毫不避讳地说：“坤山哪！像你这样五体不全，除了等死又能奢望什么？”甚至向父母建议，让我去卖奖券或到街上行乞：“放心啦！去分食，一定有得分啦，养自己不成问题啦！”
这样的揶揄有如轰鸣的雷声令人震耳难耐！没有尊严地活，我绝对不要！我绝不向现实妥协！然而，缺手断脚的我面对如此残缺的身体，在那时只有不断暗暗地自问：未来的日子，我到底还能做什么？半年后，我从医院回家疗伤。
我的生活一切都依赖妈妈及家人，每日三餐，妈妈总是先喂饱我再去吃冰冷的饭菜。我心想，若是别人的母亲在喂她的孩子吃饭时，一定充满欢愉与期待，因为她的孩子会长大。但我的母亲不管再如何地喂我，我的手和脚却永远不可能再长出来。
我不想让母亲这么绝望，这么累。我省悟到自己不能老是假设自己是个有手的正常人，从那时起，我把“手”舍弃了，我要用心来应对一切。
我苦思设计了一套可以自己进食的用具。那是一个螺旋状的中空铁环。每当我举着“坤山牌”汤匙和妈妈共同享用热腾腾的饭菜时，兴奋之情真是难以言喻！那口饭好香、好香！我终于又可以自己吃饭了！
妈妈看我能这样做了，哭了，又笑了，我也开心起来。可我依然是个重残的人。一个邻居看到我，竟像发现新大陆般嚷着：“哇！你们家坤山的本钱真足喔！只要到夜市一蹲或庙口一躺，前面再摆个碗，一定会有不错的收入。”但这样的收入，没有尊严，没有人格，我坚定地告诉自己：“那不是我要的！”一天，看着妹妹拿着笔写功课，我想：难道我这辈子再也不能把它拿起来了吗？我还有嘴啊！嘴巴不只是用来吃饭、说话，还能咬住笔写字！我马上试着咬着笔写“谢坤山”三个字，结果东倒西歪，而牙齿与舌头，就好像是松了螺丝的虎头钳，怎么也钳不牢那支圆滚滑溜的笔，口水止不住地濡湿了整张纸。
从此，我终日练习口含着笔写字。渐渐地，从散乱不整到各就其位，从歪歪斜斜到端端正正，从口水如涓滴到自如地含稳笔……我的字练成了！我又亟思突破，是不是也能咬笔画画？
有一天，我无意间从家里破旧的黑白电视上看到介绍卢浮宫收藏的名画，我惊喜地赞叹：“世界上怎么会有这么美的画！如果有一天，我也能画出这么美的画，就算没有饭吃，我也心甘情愿！”卢浮宫的名画透过小小的电视屏幕，唤醒了我的灵魂，也冉冉地升华了我的眼光和格调。就在那一刻，我立志要当一个画家。
(节选自《我是谢坤山》)
8．文中画线语句的含意是什么？请结合文意简要说明。
答：________________________________________________________________________
答案：这句话的意思是我开始丢掉幻想，正确面对现实，用心思考应该怎样生活。
9．这段文字两处写到亲友和邻人认为“我”是一个乞讨的“好材料”，这样写有什么作用？
答：________________________________________________________________________
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答案：①通过这些材料，可以让人们能把“我”与那些残疾的乞讨者类比，想象“我”的身体是多么的残疾；②这两处都是激励
“我”要有尊严的生活着的反面材料，“我”正是在亲友、邻人的蔑视下，在母爱的温暖下，重新找到生活的信心和勇气的。
10．有人说，“自传”与其他传记相比，更深刻感人，你认为其中“深刻”“感人”在什么地方？请结合这篇传记简要分析这种说法的理由。
答：________________________________________________________________________
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答案：写自传是一个让别人认识、了解你的过程，也是一个静默反观清理内心的自我反省过程。自传往往能从灵魂的深处挖掘自己，解剖自己，故而“深刻”；自传的材料都是来自于传主的自身的遭遇，是最真实可信的，第一手的，其中不乏生动的细节和心灵的独白，故而“感人”。
三、表达与交流
11．(2011年高考辽宁卷)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的哀怨；
人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰暗的点染；
人生如一支歌，应该多一些激昂的欢唱，少一些悲观的咏叹。
答：________________________________________________________________________
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解析：解答仿写类题目，要从形式和内容两方面入手，同时考虑内在主旨与句间逻辑关系以及题目中对修辞手法的要求。本题例句以“人生”为话题，写了三个比喻句，构成排比，表达了一种积极乐观的主题。
答案：学习如一段旅程，应该多一些欣赏的愉悦，少一些疲惫的抱怨。
学习如一场比赛，应该多一些坚持的韧性，少一些放弃的冲动。
学习如一次恋爱，应该多一些真诚的投入，少一些虚假的敷衍。
12．(2011年高考江苏卷)为纪念辛亥革命100周年，学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专栏。请写出鲁迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥志士形象姓名及作品名，并为该专栏写一段不超过25个字的按语。
(1)姓名：________　作品名：________
(2)按语：________________________________________________________________________
解析：(1)只要知道鲁迅的小说《药》，便可轻松作答；(2)可从两方面作答：纪念辛亥革命100周年，专栏名为“辛亥英烈”，因此按语的着眼点应为“纪念”(可谈纪念的目的、意义、方式等)；扣住鲁迅的《药》，可从人物形象、情节结构(比如小说结尾的白花)、作品主题(唤醒民众)等方面着手。
答案：(1)夏瑜　《药》　(2)示例一：回首辛亥，让我们恭敬地拿起坟前的白花，敬献于烈士的墓前。示例二：继承先烈之遗志，光大志士之精神，为中华复兴而奋斗。