Unit 6 I'm watching TV. SectionA1a-1c说课课件 (共19张PPT)

(共19张PPT)
人教版 新目标英语
七年级下册
Unit6 I’m watching TV.
Section A 1a-1c
一、课标分析
三、学情分析
五、学习目标
二、教材分析
四、重、难点确定
六、方法选择
七、课程设计
八、板书设计
能就熟悉的话题进行简单的交流。
理解附录 “语法项目表”中所列语法项目，并能在特定语境中使用。（现在进行时）
本节课的教学内容对应的是英语课程标准三级要求中：
一、课标分析
能就熟悉的话题进行简单的交流。
就熟悉的话题、简单的
维度目标
技能目标
行为动词
进行
学
独立操作水平
学习内容
交流
前提条件
理解附录 “语法项目表”中所列语法项目，并能在特定语境中使用。（现在进行时）
附录 “语法项目表”中”
维度目标
知识目标
行为动词
理解、使用
学
理解水平
学习内容
所列语法项目（现在进行时）
前提条件
单元话题：“everyday activities”
“谈论现在正在进行或发生的动作”
主要的教学内容是现在进行时。
Section A 1a－1c部分是本单元的第一课时
二、教材分析
三、学情分析
课标
教材
重点
学生理解现在进行时的用法。
本单元主要的教学内容是现在进行时。
四、重、难点确定
“语法项目表”（掌握现在进行时的用法）
课标
学情
难点
能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
能就熟悉的话题进行简单的交流。
在实际表达中be doing 这一结构学生有可能会出错。
四、重、难点确定
五、学习目标
1
情感目标：培养学生学习英语的强
烈兴趣和团结合作的精神。
2
3
知识目标：掌握本课重点短语、句型.
技能目标：能用现在进行时态准确的描述和表达正在发生的动作。
情景教学法、
观察归纳法、
合作操练法。
六、方法选择
Step1:Lead-in导入（2分钟）
T: Can you play basketball I can play basketball. I often play basketball on weekends. Look! What am I doing 帮助学生回答“you re playing basketball.
Then ask students“What are you doing ”帮助学生给出答案:
I’m/We’re having Engish class now.
(在真实的语境中自然引入到现在进行时态的学习。）
七、课程设计
Step 2 Presentation 新知呈现（8分钟）
Show pictures on the screen.
T :“What is he/she doing ”并帮助学生回答“He/She is…….和“What are they doing ”They are …….
Teach: cleaning, reading a newspaper, making soup, talking on the phone...并板书
（ 通过多媒体课件显示，让学生在真实情景中学习现在分词短语和全面感受出现在进行时的结构和用法。既能复习旧的短语又能学习新的，以旧带新，层层递进。）
Step 3 Practice 1a and 1 b（10分钟）
1. Match the words with the people in the pictures in 1a
（ 通过这一活动，让学生进一步熟悉短语，为下一步听力和对话做下铺垫。）
2 Listening 1b
Before-listening
T：There are many people living in the apartment. Do you know “what they are doing ”. Please listen to the tape and find out “What is Jenny doing What are Dave and Mary doing What is John doing ” Write numbers from 1a below.
While-listening
Listen and finish 1b.
根据学生听的情况决定播放次数。
After-listening
Check the answers in pairs like this:
A: What is Jenny doing
B: He is watching TV.
A: What are Dave and Mary doing
B: They are listening to a CD.
A: What is John doing
B: He is washing the dishes.
(听前通过图片介绍听力背景及听力要求，降低听力难度，听中根据学情调整播放次数做到以学生为本，听后在核对答案的同时操练了现在进行时的句型)
Step 4 Pair work (1c)（7分钟）
Ask and answer questions about the pictures. Ask some pairs to act out their conversations.
(通过Pair work，让学生变被动为主动，敢于开口，积极参与，并且通过观察模仿句子，很容易总结出现在进行时的结构)
Step 5 Guessing game （3分钟）
Guess: “ What is he/she doing ”or“ What are they doing ”
（以猜测游戏的形式让学生猜测图中的人物正在干什么，让学生重点观察动词ing的构成, 并进行归纳总结。通过这一活动既能充分调动学生积极性，又能培养学生的观察能力和归纳能力。）　　　
Step6 Group work（8分钟）
Work in groups of 4. Show your family picture ,write down what your father and your mother are doing now. Then ask the other 3 students what their father and mother are doing now. And then have a report.
(通过小组调查活动，让学生所学知识得以拓展和深化，同时又培养了学生的团结意识和合作精神。)
Step 7 Summary （1分钟）
T：What have you learned in this class Ask the students to have a summary about phrases, sentences and grammer.
Step8 Homework:（1分钟）
Draw a picture and make a conversaton a
用现在进行时写三个句子。
Blackboard design:（板书设计）
Unit6 I’m watching TV
What are you doing I’m having English class.
What is he doing He’s using the computer.
What are they doing They’re listening to a CD.
be（am/is/are）+v-ing
clean-cleaning dance-dancing swim- swimming
sing-singing make-making run-running
八、板书设计
Thank you!