6.综合版画（教案） 美术六年级下册
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文档简介
综合版画--单色版画——印象 成都
教学目标
知识目标
了解旅游纪念印章的作用、艺术特征、表现形式。
能力目标
培养学生设计制作旅游纪念印章的动手能力进而使学生具备欣赏旅游纪念印章并体会到生活中的美的能力。
情感目标
通过旅游纪念印章的学习而更加热爱成都,热爱生活。进而陶冶情操,提升其艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。
学情分析
本课教授对象为六学生,作为一名成都的小学生,对于成都的旅游特色是非常熟悉的。六年级的学生已经有了初步的欣赏旅游纪念印章艺术的能力,对旅游纪念印章兴趣浓厚。在绘画基础上,学生经过了小学五年多的学习,具有初步地对图形的概括、提炼的能力;在技法上,本节课的操作方法也很简单,学生操作起来很容易。
重点难点
1 教学重点
通过对旅游纪念印章的欣赏与评述掌握旅游纪念印章的作用、形状、艺术特征、表现形式。
2 教学难点
应用——为成都制作一枚旅游纪念印章。
教学过程
活动1【导入】《单色版画——印象 成都》
游戏“猜城市”。
教师口述在世界上有一座这样的城市,它是中国十大最适合居住的城市之一,它是中国历史上未变城址最久的城市,它自古就有“天府之国”的美誉。
教师口述这就是我们生活、成长的地方——成都。 你们热爱成都吗接下来就让我们带着对成都的热爱一起来欣赏一段视频。
播放成都旅游宣传片《I love the city》
教师口述同学们想不想向更多的人介绍成都,让更多的人了解成都今天我们就一起来学习一种巧妙的形式可以来向更多的人介绍成都。
引出课题《印象 成都——“走进”旅游纪念印章》 。
( 以游戏的形式激发学生的兴趣。引导学生总结旅游纪念印章的作用。 激发内心对成都的热爱,产生共鸣。 激发学习热情。)
活动2【讲授】《单色版画——印象 成都》
三 授新课 (一)“走进旅游纪念印章”
1、旅游纪念印章的表现形式
PPT展示两张图
教师提问这两张图构成元素有什么区别
学生观察,思考、回答文字和文图结合。
2、旅游纪念印章的艺术特征
(1)准——形象典型,有代表性。
PPT展示
教师提问中间为什么选择的是熊猫而不是茶叶或者火锅
通过学生自主学习,总结出熊猫对于成都的典型性、代表性。
(2)美——文美、图美
A文美象形、装饰美化
教师提问旅游纪念印章属于美术作品,所有的美术作品都应该有一个共同的艺术特征,丑的东西能成为美术作品吗
(归纳出另外一个艺术特征美。)
教师分析四川两个字看起来像什么
学生思考、举手回答像鼎。
(通过学生观察、思考、总结文美——象形。)
教师分析“宫”字做了哪些装饰
通过学生观察、思考、总结文美——装修美化。
B图美
教师分析此印章造型的基本要素点线面
学生指出画面中哪些是点、哪些是线、哪些是面。
教师进步一分析点线面形成了画面的黑白灰关系。
学生感受画面的黑白灰关系。
(二)“走近”成都
升华小小的印章艺术蕴含了中华民族的传统文化。
太极图中的阴阳结合,体现了中国传统文化中的你中有我,我中有你。相互包含的思想。
进一步引导学生了解成都也一直秉持着这种传统思想。
(让学生明白黑白灰关系的更深层的含义。)
活动3【练习】《单色版画——印象 成都》
设计制作旅游纪念印章
(1)材料连连看
学生动手找出自己材料大礼包中相应的材料,认识材料。
(熟悉材料。)
(2)播放提前录制的微视频,提问总结制作过程。
(熟悉制作过程。)
活动4【作业】《单色版画——印象 成都》
带着对成都的热爱之情,设计制作一枚以“印象·成都”为主题的旅游印章,最后印制一张“印象·成都”的明信片。(印章的大小参考明信片)。
活动5【测试】《单色版画——印象 成都》
集体展示所有同学的明信片,请同学们评出最喜欢的作品。
(进一步激发学生兴趣,借鉴好的作品。)
教学目标
知识目标
了解旅游纪念印章的作用、艺术特征、表现形式。
能力目标
培养学生设计制作旅游纪念印章的动手能力进而使学生具备欣赏旅游纪念印章并体会到生活中的美的能力。
情感目标
通过旅游纪念印章的学习而更加热爱成都,热爱生活。进而陶冶情操,提升其艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。
学情分析
本课教授对象为六学生,作为一名成都的小学生,对于成都的旅游特色是非常熟悉的。六年级的学生已经有了初步的欣赏旅游纪念印章艺术的能力,对旅游纪念印章兴趣浓厚。在绘画基础上,学生经过了小学五年多的学习,具有初步地对图形的概括、提炼的能力;在技法上,本节课的操作方法也很简单,学生操作起来很容易。
重点难点
1 教学重点
通过对旅游纪念印章的欣赏与评述掌握旅游纪念印章的作用、形状、艺术特征、表现形式。
2 教学难点
应用——为成都制作一枚旅游纪念印章。
教学过程
活动1【导入】《单色版画——印象 成都》
游戏“猜城市”。
教师口述在世界上有一座这样的城市,它是中国十大最适合居住的城市之一,它是中国历史上未变城址最久的城市,它自古就有“天府之国”的美誉。
教师口述这就是我们生活、成长的地方——成都。 你们热爱成都吗接下来就让我们带着对成都的热爱一起来欣赏一段视频。
播放成都旅游宣传片《I love the city》
教师口述同学们想不想向更多的人介绍成都,让更多的人了解成都今天我们就一起来学习一种巧妙的形式可以来向更多的人介绍成都。
引出课题《印象 成都——“走进”旅游纪念印章》 。
( 以游戏的形式激发学生的兴趣。引导学生总结旅游纪念印章的作用。 激发内心对成都的热爱,产生共鸣。 激发学习热情。)
活动2【讲授】《单色版画——印象 成都》
三 授新课 (一)“走进旅游纪念印章”
1、旅游纪念印章的表现形式
PPT展示两张图
教师提问这两张图构成元素有什么区别
学生观察,思考、回答文字和文图结合。
2、旅游纪念印章的艺术特征
(1)准——形象典型,有代表性。
PPT展示
教师提问中间为什么选择的是熊猫而不是茶叶或者火锅
通过学生自主学习,总结出熊猫对于成都的典型性、代表性。
(2)美——文美、图美
A文美象形、装饰美化
教师提问旅游纪念印章属于美术作品,所有的美术作品都应该有一个共同的艺术特征,丑的东西能成为美术作品吗
(归纳出另外一个艺术特征美。)
教师分析四川两个字看起来像什么
学生思考、举手回答像鼎。
(通过学生观察、思考、总结文美——象形。)
教师分析“宫”字做了哪些装饰
通过学生观察、思考、总结文美——装修美化。
B图美
教师分析此印章造型的基本要素点线面
学生指出画面中哪些是点、哪些是线、哪些是面。
教师进步一分析点线面形成了画面的黑白灰关系。
学生感受画面的黑白灰关系。
(二)“走近”成都
升华小小的印章艺术蕴含了中华民族的传统文化。
太极图中的阴阳结合,体现了中国传统文化中的你中有我,我中有你。相互包含的思想。
进一步引导学生了解成都也一直秉持着这种传统思想。
(让学生明白黑白灰关系的更深层的含义。)
活动3【练习】《单色版画——印象 成都》
设计制作旅游纪念印章
(1)材料连连看
学生动手找出自己材料大礼包中相应的材料,认识材料。
(熟悉材料。)
(2)播放提前录制的微视频,提问总结制作过程。
(熟悉制作过程。)
活动4【作业】《单色版画——印象 成都》
带着对成都的热爱之情,设计制作一枚以“印象·成都”为主题的旅游印章,最后印制一张“印象·成都”的明信片。(印章的大小参考明信片)。
活动5【测试】《单色版画——印象 成都》
集体展示所有同学的明信片,请同学们评出最喜欢的作品。
(进一步激发学生兴趣,借鉴好的作品。)