第8课 设计生活标志（教案） 美术四年级下册

设计生活标志--视觉传达设计作品欣赏
教学目标
知识与能力
1.欣赏不同类型的视觉传达设计作品,认识视觉传达设计的范围与特点,体会视觉传达设计的实用性和美感。
2.欣赏了解标志设计、包装设计、字体设计的知识与特点。
过程和方法
1.通过欣赏多媒体课件,生成问题并展开讨论,以知识竞赛的形式,分小组对抗解决问题。
2.欣赏视觉传达设计作品,启发学生运用已知的美术知识,感受视觉传达设计作品的特点。
3.教学方法讲授法、提问法、讨论法、小组合作探究法
情感、态度与价值观
1.通过欣赏不同类型的视觉传达设计作品,感受视觉传达设计作品的美,培养学生的审美能力。
2.通过提问、讨论、小组合作探究,让学生学会交流,懂得合作与分工。
重点难点
教学重难点及突破
重点
欣赏了解标志设计、包装设计、字体设计的知识与特点。
难点
通过欣赏多媒体课件,如何生成问题并展开讨论,以知识竞赛的形式,分小组对抗解决问题。
突破
解放学生天性,让学生尽情释放,激发潜能。
教学过程
一、开门见山,导入新课,板书课题
视觉传达设计作品欣赏
二、分2-3组,讲解竞赛规则,并对同学们提出要求(2分钟)
1.学生回答问题,声音要大。
2.学生到讲台抢答问题。“天高云淡,望断南飞雁,不到讲台非好汉。”(毛泽东诗词改编)
3.激励学生解放天性,尽情展现自我。
三、欣赏多媒体课件,教师相机引导学生了解相关知识。(分钟)
通过欣赏视觉传达设计作品,生成问题并展开讨论,以知识竞赛的形式,分小组对抗解决问题。
学生上讲台抢答,答对的为其所在小组加100分。(安排一名学生统计分数。)
1.视觉传达设计的定义包括哪些方面
(1)标志设计
欣赏部分现代标志设计作品,了解企业标志是指从事生产经营活动的实体的标志,产品标志既企业所生产的产品的标志,又叫商标。
a.标志设计欣赏 b.标志设计的定义 c.知名企业标志的演变
d.标志设计的要素 e.标志设计的形式组合
(2)通过欣赏现代设计作品,引导学生进入视觉传达设计的艺术世界,激发他们的学习兴趣,并通过画面中一些提示性的话语引导他们思考。
提问商标和标志在本质上有什么区别你能举几个例子么
思考耐克的产品大多数是由一些中小企业生产的。贴上耐克的标志,同样的产品身价上涨十几倍,甚至更多。你认为合理吗为什么
学生讨论交流探究,教师鼓励学生从不同角度的探究和拓展。
(2)包装设计
a.包装设计的定义
对产品的包装容器造型、包装结构以及包装的外观装潢进行符合保护性、便利性、经济性和审美性要求的整体设计,以达到准确有效的传递商品信息、提升品牌认知、增强销售、满足消费者物质需求和精神需求的设计称为包装设计。
b.创设问题情境,让学生自己发现问题,并通过相互的讨论、交流,学生之间互相启发以达到互助互学的效果。
学生回答问题,畅谈感受。
教师讲解,分析总结归纳。
提问
你都见过哪些种类的包装设计
请学生分析包装设计对商品的作用以及包装设计对消费者的影响。
(3)字体设计
对文字的笔画、结构、造型、色彩以及编排等方面进行一定的艺术处理,使其形成鲜明的个性,达到易认易记的效果。
提问
1.现代的人们都用电脑,美术字体设计还有用武之地么
2.你都在哪些地方见过精心设计的美术字体
四、自主合作评价与探究。(9分钟)
教师用激励赞赏的语言鼓励学生大胆展示。
结合欣赏与寻找的视觉传达设计作品,以小组或个人的名义写出对视觉传达设计作品的认识与看法。
七、小结及拓展。(2分钟)
同学们,激烈对抗的硝烟还未散尽,又到了下课的时间。这节课哪个小组获得优胜奖呢我建议给予10秒的掌声。
我觉得这节课同学们积极参与,每个人都是好样的,把热烈的掌声送给我们自己。让我们解放天性,在课堂上尽情展现自我的风采吧!让我们的青春像花儿一样绽放吧!