从百草园到三味书屋导学案

从百草园到三味书屋
设计教师：白三月 备课时间：2.13.3.11 授课班级：高一（1.6）班
教师寄语：
童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望 ——巴尔扎克
【学习目标：】
1、整体感知课文，了解两相比照的结构。
2、体会用词的准确和生动。
3、感悟鲁迅先生愿儿童健康成长的情怀。
【重点知识及能力讲解】
描述百草园生活的部分，叙事写景，井然有序，表现景物特点描写动作用词准确生动，这是学习本文的重点。
【难点知识及能力讲解】
描述三味书屋生活的部分，对如何把握“先生”这一人物形象，体会作者对封建教育制度和对先生的态度，是本文的难点。
[练习题库]
预备训练
一、基础、积累与应用
1.给下列加点字注音。
缠络（ ） 渊博（ ） 确凿（ ） 纳凉（ ）
秕谷（ ） 珊瑚（ ） 菜畦（ ） 倜傥（ ） 2.根据拼音书写相应的汉字。
人声dǐng 沸（ ） 无人jiàn赏（ ） yōngzhǒng( ) 竹shāi( ) 骨suǐ( ) 收liǎn ( )
3.文学常识填空。
（1）《从百草园到三味书屋》选自《 》，体裁 ，这种文体的最重要特点是 ，文中的“我”指 。
（2）《朝花夕拾》的原名是 ，作者用“朝花夕拾”为这本集子取名的原因是 。
（3）《从百草园到三味书屋》作者 ，原名 ，字 ，是浙江 人。他是我国现代伟大的 家、 家、 家。上学期我们曾经学过他写的选自散文诗集《 》的散文《 》
课堂达标训
二、阅读理解
阅读下面的选文，回答文后的题。
（一）
不必说 的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树， 的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根，①有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1.在文中的横线上依次填入的词，恰当的一组是（ ）
A碧绿 高大 光滑 紫红 B碧绿 光滑 高大 紫红
C紫红 高大 光滑 碧绿 D紫红 光滑 高大 碧绿
2.对“不必说……与不必说……单是……就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是（ ）
A表明前后内容并列，都有趣味。
B表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。
C表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。
D表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。
3.少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”这是因为（ ）。
A百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心。
B他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。
C他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。
D在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟。
4.这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看，先写 ，后写 ，再写 ；从描写的范围看，是先写 ，再写 ；从感官的角度看，既有视觉又有 、 、 。
5.这段文字中的哪句可以概括百草园的特点？
6.仿写“不必说……与不必说……单是”
7、本段中写出许多植物和动物，请分别写在下面横线上，并指明它们分别是哪一季的景物。
植物：_________________________,___________________________。
动物：_________________________,___________________________。
8、作者把百草园写得如此美丽是因为（ ）。
A、园中的悦耳的蜂鸣，美丽的桑椹等引起了儿童的好奇心理
B、这里的自然环境给人以鲜艳的色彩、悦耳的声音、可爱的形象，因而激起了“我”热爱大自然的美感
C、因为作者小时候贪玩，这里的景物又那么有趣
9、在文中画出最能概括全段感情的句子
10、画线句①表现了儿童一种什么样的天性？
___________________________________________________________
整体感知——研读与赏析——合作探究

思考:作者是如何描写百草园的景物的？
(1)作者描写了百草园的哪些景物？
(2)作者的描写是以什么为序
不必说……也不必说
整体
植物→动物
(静→动)
由低→高 高→低
单是(突出强调)
局部
动物→植物
(3)作者在百草园中是如何玩耍的呢？ 如何描写与他玩耍的事物呢？
看（视） 碧绿的菜畦 紫红的桑椹（色）
光滑的石井栏 高大的皂荚树
肥胖的黄蜂 轻捷的叫天子直窜云霄（形）
听 细蛉低唱 蟋蟀弹琴 （声）
挖（触） 遇见蜈蚣 按斑蝥
拔何首乌
臃肿
莲房一样的果实 （形）
摘覆盆子
小珊瑚攒成的小球（形）
又酸又甜 （味）
(4)学生再次朗读，体会感情。
过渡，问：在百草园中除了以上游戏，还可以做什么？
(5)请你用一个词概括“我”在百草园的生活。
(6)“我”为什么离开了百草园，原因肯定吗？第9段体现了我怎样的心情？
3.学生找出对先生描写的词语
问：先生是一个什么样的先生？
问： 你对先生印象最深的是什么？
问：“我”在三味书屋中除了读书，还可以做什么？
教师总结
不同时期有不同的快乐，学会享受不同阶段的快乐。
拓展练笔：（写到日记本上）
你的童年生活是怎样
2.模仿第二段，描写你童年的一个“乐园”。
3.通过对神态描写，刻画一位老师。
4、同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动。
　
【疑问】
【收获】

【课后反思】