人教版八年级语文 下册 第六单元 24 唐诗三首 石壕吏 课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
新课导入
中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣，迎来了她的第一个高峰，佳作浩如烟海，名家灿若繁星。今天，让我们走近被后人称为“诗圣”的杜甫，聆听他笔下流淌出来的歌声。
24 唐诗三首 石壕吏
人教版八年级语文 下册
1.了解作者作品及作品的创作背景。
2.反复诵读，把握诗歌内容，感受诗歌所反映的社会现状。（重点）
3.赏析诗中名句，感悟诗人心怀劳苦人民的胸怀。（难点）
学习目标
杜甫（712－770），字子美。
唐代伟大的现实主义诗人，被
誉为诗圣。有《杜工部集》，与李
白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。
杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”，其风格沉郁顿挫。
走近作者
诗人这时经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。杜甫将这番经历写成了著名的“三吏”“三别”。
“三吏”是《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
“三别”是《新婚别》《垂老别》《无家别》
背景资料
本诗选自《杜诗详注》卷七（中华书局1979年版）。唐肃宗乾元元年（758），为平定安史之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使率兵二十万围攻邺郡（今河南安阳），胜利在望。但第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳赴华州，途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实，写了一组诗，《石壕吏》是其中的一首。《石壕吏》是杜甫投宿石壕村，对所遇吏卒深夜捉人一事的实录。
创作背景
石壕，即石壕村，在今河南三门峡东南。吏，小官，这里指差役。诗题交代了主要的写作对象。
文题解读
自由朗读，读准停顿
石壕吏
暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。
吏呼/一何怒，妇啼/一何苦！听妇/前致词：三男/邺城戍。
一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！
室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。
老妪/力虽衰，请从/吏夜归，急应/河阳役，犹得/备晨炊。
夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。
译读感知意蕴美
1、参看注释，理解词义、句意、全诗大意。
暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。
吏呼/一何怒，妇啼/一何苦！听妇/前致词：三男/邺城戍。
一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！
室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。
老妪/力虽衰，请从/吏夜归，急应/河阳役，犹得/备晨炊。
夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。
投宿
抓壮丁的差役
在夜里
越过；翻过
跑
诉说，叫喊
多么
对……说
服役
捎信回来
姑且，暂且
苟且活着
永远完了
正在吃奶的孙子
改嫁
离开
请求
跟从，跟随
还能够
低微断续的哭声。
前行的路。
译读感知意蕴美
（2）齐读译文：
日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墙逃走，老妇出门查看。
官吏大声呼喝得多么愤怒，妇人大声啼哭得多么悲苦。
我听到老妇上前说：我的三个儿子戍边在邺城。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人苟且偷生，死去的人就永远不会回来了！家里再也没有别的男人了，只有正在吃奶的小孙子。因为有孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整的衣服。虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。立刻就去投向河阳的战役，还来得及为部队准备早餐。
夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。
思考问题
初读课文，思考下面的问题。
1.诗中有几个主要人物形象？分别是谁？
两个，老妇人和石壕吏。
2.差吏抓丁为什么在夜间进行？
表现差吏的冷酷，暗示战事紧张。
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
划分层次
第一部分(1)
第二部分(2—3)
第三部分(4)
交代了故事发生的时间、地点。
写老妇诉说遭遇，并以老迈之身应征。
作者独与老翁告别的情景。
初读课文
“暮投石壕村，有吏夜捉人。”这句话在文中有什么作用？为什么不用“征兵”“招兵”而用“捉人”？
交代时间、地点、事件。“有吏夜捉人”一句，是全诗的总纲，“捉人”二字为诗眼。
不说“征兵”“招兵”而说“捉人”，于如实叙写之中寓揭露、批判之意。
思考探究
“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”这句话有怎样的表达效果？
这两句极其概括、形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成了强烈的对比；两个“一何”，加重了感彩，有力地渲染出差役张牙舞爪、凶神恶煞，老妇苦苦哀求、逆来顺受的形象，为下文老妇的诉说营造出悲愤的气氛。
听妇之苦
三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，
急应河阳役，犹得备晨炊。
------三男二死
　　丧子之苦
------衣不蔽体
　　困窘之苦
------自请服役
　　应征之苦
在表现官吏时，你认为哪几个词最富表现力？
捉、呼、怒
夜、夜久
　　本诗在艺术表现手法上运用了“藏问于答，明暗结合”的手法，“吏呼一何怒，妇啼一何苦”概括了双方的矛盾，但并没写吏的蛮横凶暴，而是从老妇的致词中暗示出来。试补出吏的逼问
观吏之怒
石壕吏:　　　　　　　　　　　　　　　
老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
石壕吏：　　　　　　　　　　　　　　
老妪：室中更无人。
石壕吏：　　　　　　　　　　　　　　　
老妪：惟有乳下孙。
石壕吏：　　　　　　　　　　　　　　　
老妪：有孙母未去，出入无完裙。
石壕吏：　　　　　　　　　　　　　　　
老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
你家男人都到哪去了？快交出来！
难道你家再没别人了？快交出来！
你竟敢撒谎！不是有个孩子哭吗？
吃谁的奶？总有个母亲吧，快交出来！
交出来！快交出来！
诗歌题为“石壕吏”，诗人为什么却没有正面描写“悍吏”？
从作品形式美的角度来看，诗人虚实交映，藏问于答，不写差吏的追问，而只写老妇的哭诉，从哭诉中写出潜台词、画外音，将差吏的形象融入老妇的“前致词”中，有一种言有尽而意无穷的境界。
从当时的时代背景来看，虽然诗人一向憎恨统治阶级压迫人民的行径，但目前这场平叛战争关系到国家和民族的命运，所以作者支持这场战争，并且希望此战获胜。他同时也明白大敌当前，人民应当为此做出牺牲。正是出于这种考虑，他对统治阶级爪牙的凶横残暴只是含蓄地予以揭露。
主题归纳
全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴；表露了诗人对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。
文本特色
1.虚实相间，构思奇巧
诗歌虚实交映，藏问于答。从诗题来看，主要人物应是差役，但诗人对他用了暗写，只用“吏呼一何怒！”点出其威势，此后就让他转入“幕后”，而明写老妇的哭诉，从哭诉中写出潜台词、画外音，其凶横残暴不言而喻。
诗中“暮投石壕村”“听妇前致词”的“我”，是石壕村“有吏夜捉人”的见证人、旁听者，是诗歌叙事的线索，“我”的出现增强了诗歌的真实性。
2.用语精练，感情深沉
全诗运用了白描的手法，句句叙事，无抒情议论语，而将深沉的感情融于具体的形象中。诗歌简洁洗练，却在惊人的广度与深度上反映了生活中的矛盾与冲突。如“老翁逾墙走”一句，透露了战争给人民带来的灾难之深，再现了当时民不聊生的惨况。
板书设计
石壕吏
故事开端——有吏夜捉人
发展高潮——听妇前致词
同情人民
故事结局——独与老翁别
三子亡二子
有孙母未去
请从吏夜归
说说这节课你学到了什么
有什么体会
有什么感想
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