2022届高考二轮复习-小说文体特征和语言课件（17张PPT）

(共17张PPT)
文体特征
赏析语言
高考二轮复习：小说阅读
一、理解小说句子的含意
含蓄句 哲理句 需要把握三个层面：第一“句表意”，第二“句内意”，第三“句外意”。从“句表意”出发，联系语言环境，结合“句内意”，拓展至全篇，进而理解“句外意”
修辞句 需要注意两个步骤：第一步，判定句子所运用的修辞格；第二步，结合语境和文本情感探求其本意
二、理解小说语句的作用
内容作用 ①揭示文章主旨，表明文章中心；②点题
结构作用 ①统领全文，引出下文；②为下文做铺垫，埋伏笔；③巧设悬念，引人入胜；④画龙点睛，深化主题；⑤承上启下，过渡衔接；⑥对比衬托，铺陈渲染；⑦照应全文，首尾呼应
感情作用 ①创设背景，渲染气氛；②奠定全文情感基调；③烘托人物情感，推动情节发展；④借景抒情，托物言志；⑤言有尽而意无穷，引人遐思
三、鉴赏小说的语言艺术
词语锤炼 词语运用的准确、简练、生动、形象，叠音词、拟声词的效果，动词、形容词、副词等的表现力
句式选择 长短句的交错运用，整句与散句的运用效果，书面语与口语的特殊表达作用等
手法运用 ①修辞格的效果；②表达方式的作用，叙述、议论、描写（正侧结合、动静结合、点面结合和白描等）
整体风格 平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣等
四、文体特征
一、理解分析句子含意
解题策略
“表层+深层”，理解句子含意
①从抓手法（描写手法、修辞手法）特点作用角度透视深层意义（没用手法的句子可忽略此角度）；
②从抓关键词（尤其是表修饰、限制的词）意义角度分析内涵；
③从抓语句关联的内容角度搜寻相关信息，挖掘深层意蕴。
二、品味语言艺术
从描写技巧的角度判定分析
从语言运用的角度判定分析
从语言风格的角度判定分析
分析语言在简洁传神、细腻逼真、生动形象地临摹人物动作、神态与内心世界时，表现出独特个性特征这一方面的魅力
分析语言运用的修辞手法及作用；分析词语（动词、形容词、副词等）的锤炼、句式（长短句的交错运用，整句与散句的运用）特点及效果
分析语言的幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快、自然质朴、绚丽华美等特点
真题示例
【2020新高考卷Ⅱ】阅读下面的文字，完成6~9题。
大师（节选）
双雪涛
母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给背着板凳。母亲常说：儿子，你也不学好，让你妈还活不活？我说：妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢，有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：爸，最后一盘你那个“仕”支得有毛病。到了家，父亲拿出象棋，说：咱俩来三盘，不能缓棋，否则不下。那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：现在来看，附近的马路棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你“仕”的用法。
现在我回想起来，那个夜晚特别长。
从那以后出去，背上了两个板凳。我十一岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时的长途车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥，在新民听过你棋好，来找你学学。”那人戴着个眼镜，看上去不到三十岁，穿着白色的衬衫，汗把衬衫的领子浸黄了，用一块手帕不停地擦着汗。
眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死，我死”的，什么样子的都有。有的找到棋摊，有的径直找到家里。找到家里的，父亲推开一条门缝，说：辛苦辛苦，咱外面说。然后换身衣服出去。一般都是下三盘棋，都是两胜一负，最后一盘输了。有的人下完之后说：知道了，还差三十年。然后握了握父亲的手走了。有的说：如果那一盘那一步走对了，输的是你，我们再来。父亲摆摆手说：说好了三盘，不能再下了。不行，对方说，我们来挂点东西。挂，就是赌。所谓棋手，无论是入流的还是不入流的，都有人愿意挂，小到烟酒，大到房子、金子和存款，一句话就订了约的有，找个证人签字画押的也有。父亲说：朋友，远道而来别的话不多说了，我从不在棋上挂东西，你这么说，以后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。说完父亲就站起来走。还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅，有的第二天还拎着鱼来，父亲不收，说自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就当个朋友，师徒的事儿就说远了。
那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上，树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：老了，酒又伤脑子，不下了。那年父亲四十岁，身上穿着我的校服，胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已经做生意发达了，他却变成一个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看，不怎么出声，更不下场下棋。
眼镜松开一个纽扣说：我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少人，可是你不下了。父亲说：是，脑袋坏了，下也没什么用。眼镜用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说：如果新民有人能和我下，我不会来的。父亲想了想，指着我说：朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。眼镜看了看我，说：你儿子？父亲说：是。眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说：你什么意思？父亲说：他的棋是我教的，你可以看看路子，没别的意思，现在回去也行，我不下了。脑子坏了。眼镜又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说：你几岁了？我说：十一。他说：你的棋是你爸教的？我说：教过一次，教过“仕”的用法。大伙儿笑了。眼镜也笑了，说：行嘞，我让你一匹马吧。我说：别了，平下吧，才算有输赢。大伙儿又笑了。眼镜蹲下，我把板凳拉过去，把棋子摆上。到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，被我三车闹仕赢了。眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。父亲说：钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋。眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：爸，你真不下了？父亲说：不下了，说过的话当然是真的。又说，你这棋啊，走得太软，应该速胜，不过这样也没什么不好。在学校不要下棋，能分得开吗？我说：能，是个玩嘛。父亲没说话，继续骑车了。
（有删改）
【读题审题】父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。（6分）
答题 角　度 分　析
抓关键词 这句话的关键词是句中的第二个“下棋”，这个关键词表达了父亲对下棋的纯粹追求，也就是“下棋”这件事的目的仅仅是“下棋”，与任何利益无关
抓语句关联 前文叙述中父亲拒绝下棋时“挂”东西，拒绝拜师，拒收礼物，更不在乎输赢，将这些情节和这句话联系起来，我们可看出父亲对物质的淡薄，他绝不以棋艺换利益。从前文可知，“我”与“眼镜”对阵，“我”最终赢了棋局。父亲在“我”面前拒绝眼镜的馈赠，也是在教诲“我”分清下棋与其他外物的关系，教导“我”做人之道
【答案】①父亲追求的是下棋的纯粹，绝不拿棋艺换取世俗利益，这既关乎下棋之道，更关乎做人之道。②父亲这话既是说给“眼镜”听，以拒绝对方馈赠；也是说给儿子听，有言传身教、教导“我”为人处世之道的意味。
解题策略
题目类型 题型特点 答题要领
以“个”考“类”型 （1）题干给出文体特征 （2）要求以文本为例具体分析这种特征 （1）准确理解该“特征”的含义及其所反映出的“文学”问题
（2）充分结合文本，从内容、情感、主题、情节、人物、环境、语言等方面选择若干角度展开分析
文本自身特点分析型 （1）题干给出该文特征或风格 （2）需从多角度展开对特征或风格的分析 （1）准确理解所给出的特征或风格的含义，尤其是关键词
（2）重点从小说内部展开多角度分析，如内容、人物、主题、情节、环境、语言、手法等，兼及小说外部，如作者经历等
真题研习
【2019全国卷Ⅰ】阅读下面的文字，完成后面的题目。
理水（节选）
鲁　迅
当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。
局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。
“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。
卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。
局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。
这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。
“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。
“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？”
大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。
“禀大人，”一位大员终于说，“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草，出产不少；饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。”
“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会，另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。”
“这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。
“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员说，“学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次……”
“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。……”
“放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道:“我经过查考，知道先前的方法:‘湮’，确是错误了。以后应该用‘导’！不知道诸位的意见怎么样？”
静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病假了。
“这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。
“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员，这时觉得天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道:“湮是老大人的成法。‘三年无改于父之道，可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年。”
禹一声也不响。
“况且老大人化过多少心力呢。借了上天的息壤，来湮洪水，虽然触了上天的恼怒，洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说，他是禹的母舅的干儿子。
禹一声也不响。
“我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”
“要而言之，‘湮’是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来，就抢着说道。“别的种种，所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”
禹微微一笑:“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非‘导’不可!这些同事，也都和我同意的。”
他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁铸的一样。
（有删改）
如何 答题 首先，要理解“故事”与“新编”的内涵。这里的“故事”指的是“旧事”，即于史有据之事，因此富有历史韵味。“新编”即不拘泥于原故事的风味，而采用新的讲述方式来讲述，赋予新的内涵
其次，分析“故事”与“新编”这两点在文本中的体现。“故事”在《理水》中指古代大禹治水的神话传说，“新编”指作者结合社会现实赋予这一故事新的内涵，既有对人物的真实描绘，又有对现实社会的讽喻，如大员们吃喝的场面，史书上是不可能记载的，又如“请女隗小姐来做时装表演”明显是现代语词
最后，从内容和技巧的维度分析采用“故事新编”这种文体的艺术效果。作者一方面依据史实写作，突出了上古时代治水英雄大禹以“导”治水的新法，塑造了禹锐意革新，不怕保守势力的攻击和恫吓，脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的形象；另一方面又大胆突破传统历史小说的形式规范，给社会的丑陋现象披上历史的外衣，嵌入上古的神话故事氛围里，刻画出考察大员、水利局官吏等众多角色，组成了一个古今怪诞的世界。这种想象、对比与讽刺并现的艺术构思最典型地体现了《故事新编》所追求的“故事”“新编”的独特艺术风貌。讲的是历史上的事，观照的是现实生活中守旧、腐败的现象，思想性极深
【答案】①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。
【读题审题】《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）