美术五年级下册 第4课 书包（教案）

4《书包》教学设计
教学目标：
1、知识与能力目标：学生能从不同角度观察书包的形体结构、比例，并运用不同形式的线条流畅地表现。
2、过程与方法目标：以书包作为表现对象，学生能运用已有的静物构图经验进行配置摆放，并用线描的方式画下来。
3、情感态度、价值观目标：学生能在学习活动中提高观察力与表现力，学会关注身边的事物，体会平凡生活的幸福。
教学重点：
指导学生观察表现物体的某些细节，画出书包的外形，训练学生的观察力和表现力。
教学难点：
学生学习“整体----局部”的绘画原则。
教学准备：
1、课件、书包、美术材料工具。
教学过程：
（一）导入课题
1、师：同学们，老师送给大家一首歌曲，听完后，说一说听到音乐、同学们的脑海里浮现了什么画面？
2、播放音乐《读书郎》，学生欣赏谈感受，引起情感共鸣。
3、教师小结：书包，在我们上学和放学的路上、在教室里，它总是默默地陪伴着我们，带我们在知识的海洋里畅游，它就像我们忠诚的小伙伴。今天这个小伙伴向我们发出了邀请，希望我们给它画张像，同学们愿意吗？
4、师：让我们一起学习第 4课《书包》，板书课题。
二、介绍了解书包
1、说一说：（课件）拿出自己的书包互相展示和欣赏，介绍你用的书包是什么样子的？再说说你都见过什么样的书包？简单描述书包的形态特征。
2、想一想：（课件）你一定非常喜欢自己的书包，那你了解书包的每部分的作用吗？仔细观察一下，想一想为什么这样设计？你知道书包两边的小兜分别是做什么用的吗？
3、学生小组讨论，回答问题。
三、欣赏书包，掌握书包的结构
1、（课件）欣赏各种各样的书包，不同图案的书包、拉杆书包、样色丰富的书包、登山包、特殊造型的书包、未来设计的书包。
2、书包的组成结构。
师：欣赏了这么多类型的书包，请同学们说说我们的书包主要由哪些部分组成？
生：书包箱体、书包带、外部装饰。
师：板书书包的结构。我们把书包最大的部分称为书包主体，小袋子、背带、搭扣等部分称为附件。
3、书包的特征。我们再来观察书包的主体，它接近什么样的几何形体？师：书包主体近似于长方体，大大小小的部分也就是由大大小小的长方体组合而成。这样看来，书包有宽度、高度，还同时兼有厚度和体积、因此我们在画的时候应该把书包画成是立体的。（出示简化的书包结构图）
四、教师示范书包的画法
1、师：请你们用手摸一摸自然放置的书包，感受它的质地与轮廓。
生：软的，粗糙的，表面有不规则的起伏......
2、师：书包除了是有体积的，它还像个淘气的孩子，吃饱了的时候，肚子是鼓鼓的，背书累了，两条长胳膊就会慵懒地搭拉下来。那我们怎样才能把它这种可爱的神态画出来呢？秘密就在线条上。
3、书包每个角度有每个角度的美感，但是我们应该选择能更全面地表现出书包的特点的角度。那么，老师就选择半侧面的角度画一画。书包的绘画方法步骤：
（1）用流畅的、有起伏的线条准确地描画出其中一个面的较长的轮廓线，同时留出描绘细节的画面空间，如：上顶面、侧面小袋子、背带等。（注意构图“顶天立地”）
（2）画书包上顶面和侧面的轮廓，表现书包的原度，使之呈现立体感。（注意透视和体面的转折关系）
（3）用有变化的线画书包的背带、提手、搭扣、缝线、拉锁和其他部分。（线条运用要表现书包的质感：如缝线就用点状的虚线，背带和提手的厚度可用第三根线来表现，转折处用错开的线表现。）
（4）根据需要添画一些皱线，或者图案，使画面更丰富。线条组织要有长短、疏密的节奏感。
五、学生绘画书包
1、作业要求：选择不同角度，用线描的方式画一画自己心爱的书包。
2、学生绘画，教师巡视指导。
六、学生作业展评
1、学生把作品贴到展评台上。
2、学生谈一谈本节课的收获。
七、课堂小结
通过本节课的学习，丰富了同学们的观察方法和线描表现方法，增进了大家对平凡生活的关注与珍惜。书包与我们朝夕相处，是伴随我们成长的朋友。希望同学们更加爱惜书包，好好学习，长大成为国家的栋梁之才。