五柳先生传[下学期]

《五柳先生传》教学设计
教学目标：
1．五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。
2．体会本文朴素洗练的语言风格，把握多用否定句的语言特点
3．学习并掌握文中的文言词汇。
能力目标：
1、养成良好的朗读习惯，培养对文言文的语感，提高朗读背诵能力。
2、指导学生利用身边的工具进行有效的学习，养成自主学习，主动探究，独立思考的习惯，培养合作意识。
德育目标：
1、学习作者不与世俗同流合污的高尚情操。
2、学习正确对待社会上的不合理现象，培养积极、乐观向上的人生态度。
教学重点：
积累文言字词；分析一词多义现象。
了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。
教学难点：
理解五柳先生的“好读书，不求甚解”。
多用否定句的作用。
教学方法：
1、朗读法：这是文言文教学中不容忽视的一个有效方法，要充分利用它。
2、自主合作学习法：授人以鱼不如授之以渔，要注重培养学生自主解决问题的习惯。
课时安排：安排一课时。
－、新课导入
1、我们以前有学过陶渊明的一些作品，你还记得吗？
以提问的方式导入新课，可以回顾过去的知识，也可以让学生一起背一背陶渊明的《归田园居》，对学生的背诵及时的给予肯定性的评价，鼓励他们多积累古典文学作品。
2、请学生介绍有关陶渊明的生平背景或相关的小故事。
这是对陶渊明思想品格的回顾，也有助于对本文中心思想的把握。
今天我们再来学习陶渊明的另外一篇作品《无柳先生传》。多媒体显示作品简介。
《五柳先生传》是陶渊明托名五柳先生写的自传，五柳先生的形象就是陶渊明的自画像。
板书课题和作者
二、听录音范读，注意停顿和字音。
1、字音提示。
shì zhé dān lǚ qián
性嗜酒 造饮辄就 箪瓢屡空 黔娄
2、停顿提示。
宅边/有/五柳树，因/以为/号焉。
其言/兹/若人/之俦乎？
3、请两个学生朗读课文，并请旁边的同学评价。提醒字音和停顿的准确。
三、初读课文，对照注释和工具书，解决字词问题，了解文章内容。
1、全班齐读课文。
2、自主学习，疏通文意。
在疏通文意的过程中，遇到不能解决的问题，请做好标记，然后提出。
3、收集问题，全班同学讨论解答，老师总结。
4、教师总结文中的重点字词和一词多义现象。
或置酒而招之 闲静少言 每有会意
之 言 意
黔娄之妻有言 黔娄之妻有言 目似暝，意暇甚
亲旧知其如此 颇示己志
其 其言兹若人之俦乎 志 以乐其志
蜀之鄙，有二僧，其一贫 处处志之
四、再读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文，从中找出表现五柳先生性格、生活、志趣的词句。然后说一说，作者的笔下，五柳先生是一个怎样的人？他有着怎样的精神品格？
性格：“闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突出的地方。
志趣：一是读书。“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；二是饮酒。“性嗜酒，期在必醉”，展示了一个率真放达的五柳先生；三是著文章。“常著文章自娱”“忘怀得失”，描述了一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生。
生活：“环堵萧然”“晏如也”，描绘了一个安贫乐道的五柳先生；
通过种种叙述，把一个虽处贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了，赞美了他安贫乐道的精神。
五、小组合作，讨论解决以下问题：
1、 五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”呢？
明确：这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。
2、第二段在表达方式上和第一段有什么不同？从哪个字可以看出来？“赞”语中哪些话和传文中的内容相照应？请把他们找出来，谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法？
明确：（1）第二段用的表达方式是“议论”，而第一段是叙述。从“赞”可以看出来。“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性的文字。
（2）与“晏如也”相照应的句子是“不戚戚于贫贱“；与“不慕荣利”相照应的句子是“不汲汲于富贵”。对“不慕荣利”的看法，学生可以各抒己见，只要言之成理即可，不要求固定的答案。
3、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用？
“先生不知何许人也，亦不详其姓氏”，
“不慕荣利”，
“不求甚解”，
“家贫不能常得”，
“曾不吝情去留”，
“不蔽风日”，
“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。
正因为世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。不仅让读者对他的与众不同台节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。
六、你说，我说，大家说。
1、你喜欢五柳先生这个人吗？为什么？
2、陶渊明碰到不满的事情，他选择了逃避，做个高洁的隐士。如果你碰到自己不满的事情，不公平的事情，你会怎么做呢？是回避？还是面对？如何面对？
七、总结全文。
1、集体朗读课文，并尝试背诵
2、概括文章中心思想
本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。
八、板书设计
五柳先生传
陶渊明
性 格 闲静少言 不慕荣利 不慕名利，
爱 好 读书 嗜酒 著文章 率真自然，
生 活 贫穷 安贫乐道