8 蒲柳人家习题课件(共21张PPT)

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第二单元
8．蒲柳人家(节选)
B
璧
纶
忙
钩
壁
伦
芒
勾
B
【解析】B.天伦之乐:泛指家庭的乐趣。用在此句不合语境。故选
B。
C
【解析】A.成分残缺,可在句末加上“的荣誉称号”;B.句式杂糅,可将
“掀起了”删去;D.成分残缺,可删去“通过”或“让”。故选C。
“团团转”“扯着嗓门儿”“喊哑了”等词语生动传神地写出了一丈青大娘找不到孙子时焦急的情态,并且运用短句,恰到好处地表现出人物焦急不安的心理。

运用民间口语与俗语，充满乡土气息，表现出一丈青大娘对孙子的溺爱
本文的主要人物:何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。何满
子是贯穿文章始终的线索人物。
一丈青大娘:泼辣大胆、刚直不阿、性情豪爽、口快心甜、热情正
直、淳厚朴实、危急相扶、困厄相济、正气凛然、溺爱孙儿。何
大学问:侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达,爱打抱不平,为朋友敢两
肋插刀。
扈三娘
一丈青
顾大嫂
母大虫
孙二娘
母夜叉
豪爽大方,泼辣仗义,爱打抱不平,是女中豪杰。
此句中的“烦”是指不耐烦。由此可见,孙子对满墙的奖牌了无兴
趣。这里的“烦”是爷爷的观感,所以也有他对孙子行为敷衍、不能
理解自己良苦用心的不满与无奈。
“烦”字体现出爷爷差点被孙子问倒后的责备和无奈,也体现出对孙
子不忍苛责的爱和对自己的自嘲。
示例:①推进情节发展。小学生的话,都是对爷爷说的话的应答,并
指出了爷爷话中的漏洞,使故事发生波折,幽默中发人深省,推动着
情节的发展。②塑造人物性格(形象)。小学生的话符合其年龄特
点,将小学生天真可爱、聪明伶俐、善于思考的特征表现了出来。
示例:“爷爷,虽然我没有得很多奖牌和奖状,但我们班的同学都说我
好,您刚才说了,大家都说好才是真好,所以其实我也是真的牛,对不
对 ”
示例:标题“真牛”一语双关,既指牛这种动物,也指在某方面很厉
害。“真牛”一方面是相对于假牛来说,是真正的厉害;另一方面也是
指真正的厉害不是表面上的荣誉,而是大家的有口皆碑,普遍认同。